试卷分析报告

试卷分析报告试卷分析报告（一）一、相关统计数据1、整体水平事情表2、平均分事情分析3、优秀率（90分以上）事情分析本次检测中全校优秀率达57.93%，总体事情比较理想。其中优秀率较高的班级有六（6）、六（5）、六（3），优秀率较低的班级有六（2）、六（4）、六（甲）。最高优秀率比最低优秀率高了约23%，相差17人。实事求是的说，优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最要紧原因。这也再次提醒了我们在关注补差的并且，需要重视提优教学。此次检测的优秀率较高，与学校开设的数学思维课程也有着莫大的关系。4、合格率（60分以上）事情分析本次检测中全校合格率达到94.26%，共有30名学生别合格。其中合格率较高的班级有六（6）、六（3）、六（乙）3个班，合格率较低的有六（2）、六（4）班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差约7人。这一差距相对较大，需要在后续的教学中加强补差。5、低分率（40分以下）事情分析本次检测中全校共有6名学生低分，低分率为 1.15%，有两个班级浮现了低分学生。实事求是的说，低分学生的浮现有时是教师无法左右的。作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中赋予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。二、失分事情分析在本次检测中，生均失分为13.46分。一、填空部分的失分要紧集中于 "对于分数意义"的理解（如：把一要3米长的绳子平均分成4段，每段长几分之几米，3段占全长的几分之几。）二、推断部分的失分要紧集中于"对于单位1"的理解（如：男生人数的3/5等于女生人数，是把男生人数看作单位"1"。）学生出错的要紧原因是这种表述方式与日常表述别太一样所致。日常表述：女生人数占男生人数的3/5。三、挑选部分的失分要紧集中于 "正方体展开图的挑选"，学生关于一些简单的展开图较容易推断，但关于一些较复杂的展开图缺乏推断办法的支撑。许多学生尽管做对，却基本上使用剪纸后折叠的原始办法完成解答。这部分内容需要教师加强推断办法的教学。四、计算部分的失分要紧集中于两大题：一是口算题中的 "0.125十,要紧是因为学生还可不能将小数转化成分数来完成解答；二是解方程（8分），这更多是因为教材编排方面的原因，六上教材将《方程》单元安排为第一单元，这个地方教学的是整数乘除法方程。而后教学了分数乘法、除法的相差内容。在期中检测中紧继续在方程中将分数的知识安排进来，由于学生是第一次接触到"分数类方程"，故失分较为严峻。一方面反应出学生的知识正迁移能力尚别够，另一方面也反应出教材编排上的欠缺（假如将方程单元安排到分数单元后教学会更好）；并且，也反应出教师对教材的钻研与拓展使用仍然别够。五、 操作题与应用题部分的失分较为分散，系统性失分较少。在应用题部分失分略多一点的是第2、5、6三题。第2题失分的原因要紧是学生审题时对关键的条件关注别够，仅完成了"一节通风管需要多少铁皮"，而忽略了3节那个条件。第5题是一道"单位1已知的分数乘加应用题"，失分要紧是因为学生对分数的意义理解别到位所致，题中第一具分数为 "对应分率"而题中第二个分数为"具体数量"，部分学生对两者的区分别清直接导致了算法上的错误。第6题是一道"含有多余条件的长方体体积计算题"，学生间审题能力和分析能力的差异在此题解答中充分暴露出来了。在目前新教材编排中取消了"单独设立应用题单元"，日常教学中加强应用题教学的研究需要引起所有教师的关注。目前正渐渐形成的别良倾向是教师可不能教应用题了，学生也可不能做应用题了。三、对改进教学的建议1、进一步钻研教材，合理使用教材。备课级以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自

己科学运用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行 "二次开辟"的重任，要从学生的年龄特点和日子经验动身，挑选现实的、故意义的、富有挑战的咨询题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。2、始终把数学思想办法放在重要的教学位置从学生的试题解答中我们能够清晰地看到，相当一部分学生在解决咨询题的过程中，基本上"看到哪做到哪"，缺乏对咨询题的整体把握，别能对所提供的信息进行分析、挑选、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用 "两张皮"现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化办法造成的。所以，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和办法，在努力为学生制造应用所学知识的条件和机会的并且，鼓舞学生自己主动在现实中寻觅用数学知识和数学思想办法解决咨询题的机会，并努力实践。3、注重培养学生良好的学习适应。新课程背景下，小学数学教学怎么进展学生的非智力因素，使学生养成良好的学习适应，是我们广阔数学教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生别同的学习适应，会有产生的学习效果。从本次检测学生答题事情能够看出，相当一部分学生是因为审题别仔细、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写别工整导致失分的，这些基本上别良学习适应造成的后果，应当引起广阔教师的高度重视。事实上养成良好的学习适应，也是学生的一具基本的素养，它将使学生受益平生。4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生记忆真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立考虑与独立解决解决咨询题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时刻，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、降到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一具学生学习的具体事情，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。试卷分析报告（二）一、基本事情这次期末统测试题，都是反映出了我班的水平。从学生的基本事情（平均分、合格率、优秀率等）能够得知：学生基础知识别够扎实，阅读适应的养成和独立阅读能力欠功夫，缺乏应试训练。二、试题简析本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即：字、词、句及标点符号的掌握与运用事情进行了检测与考查；第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解；第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力；最后一项是作文。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。三、答卷事情及检测结果分析从整个卷面来看，学生对基础知识和积存运用部分掌握不行，阅读与习作部分失分别多。（一）看拼音写字词。（12分）此题考查了8个词语及8个同音字的掌握事情。前八个词语学生失分较少。学生的失分要紧集中在两组同音字上面，原因是由于平时没有加强练习。还有一具“竣工”的“竣”还没有学到，有许多学生失分，这要紧在于平时训练学生辨析别准，看来教师将来教学生字新词时对形近字应加强教学。（二）带点字挑选正确读音，用“ 划”出。（3分）此题要紧考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学适应用横线划出错的字此题要紧考查学生对成语的积存事情。学生失分极少，事情较好。要紧是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了；“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。算是“降笔”时错了，没有检查出来。3、我能给下面的多音字寻个好朋友。（5分）此题考查了学生的多音字读音及一般话朗读事情。学生失分多一些。原因在于学生一般话别够标准，受到了方言的干扰，并且也从一定程度上说明平时练习别够，这也是失分这么多的一具原因。4、看上句，接下句。（6分）此题要紧考查学生对歇后语和谚语的积存事情。学生失分集中在“天下兴亡，匹夫有责”这一句。还有一部分把“三天打鱼，两天晒”的“两”写为“二”原因一是学生的随意，二是教师未引起了重视，在未来一定加强口语练习并多进行积存。5、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词）（6分）此题要紧考查学生词语搭配的事情。学生失分较少，事情亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。6、我能照模样写词语。（3分）此题要紧考查学生对词语的积存和应用能力。极少数的同学没能按要求去写，在将来的教学中，教师别仅要在指导上说究办法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵便性上加强，适当向课外拓展。7、我会填。（4分）此题为教材中的练习与积存的内容，有积存的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，。少数学生粗心大意，也有少数学生对复姓掌握的不行，将来的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。8、选词填空，我能行！（总分8分）此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少，因为在这方面的教学较为注重。（二）课文精彩回忆。（17）这一项既考查学生对课文的背诵事情，又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积存，失分原因在于：一别注意审题，“四绝”中的三个空填成了“迎客松、陪客松、送客松”；二是学生对三则寓言的道理混淆别清而写错，也是扣分的一具因素；三是个别同学存在错别字较多的事情、四是关于喜欢课文中的人物，个别学生却当成了课文，将来一定要培养学生的审题能力。（三）阅读与理解。（11分）此题要紧考查学生的阅读理解能力，出题人选了篇课外短文《海豚》。学生可以仔细阅读，从文中寻出答案，阅读能力是在过程中培养起来的，老师注重了过程中读、悟、用、说、写、等办法的指导；学生阅读态度仔细，去仔细揣摩，体味，理解词语、句子。这些基本上教师应在将来教学中注意的事项。（四）妙笔生花，成功习作。（26分）日子中，一些细微的东西常常被我们忽略。比如：一声嘱咐，一具微笑，一句咨询候一具小数点，一次小错误，一次小成功 ••…忽略是常有的，后果有大有小，有些情况忽略了也无大碍但有些情况忽略了却会造成平生遗憾，甚至酿成大错。平日里，你都忽略了什么？这对你又有哪些妨碍？挑选其中最令你难忘的， 在写下来。题目自拟，很多于400字。学生的习作总体表现较好，做到了有话可说，叙述真实，语言通顺，表达清晰， 。三分之二的学生习作紧扣主题，表达流畅，收放自如。在未来的习作练习中还要培养学生的审题能力，做到无一人失误。三、反思整改1、要重视识字和积存本次考试中，识字和积存部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们别能有所松懈，而是必须重视识字和积存，要鼓舞学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。2、要立脚于课堂培养阅读能力提高学生的阅读能力必须立脚课堂，立脚课本，而别是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，精读课的教学，教师要依照教材特点指点学习办法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的办法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体味重视词句含义的能力，三是体味课文的表达办法，四是自己提咨询题自己回答咨询题的能力。3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“很多于400字的文从字顺的作文”。说的一般点，即要按一定的顺序写，环绕一具意思写，句子没有明显的毛病。重点依然写好记实文，要能表达自己的感觉，提倡个性化。我们期待：经过考试，发觉别脚，反省自己，改正错的，吸收好的，让学生可以把基本功打得扎扎实实的。试卷分析报告（三）质量，始于教育，终于教育。学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量，促进小学教育更好进展，现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。要紧考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积存，掌握灵便的学习办法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。题型多样。重书写与积存。二、成功处。1、 此次测试书写较以往有了很大进步。学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的事情大大减少。2、重视了双基的教学与训练。学生卷面也很整洁。基础知识部分得分率较高 ••…所有这些都别同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。这也说明教师在平时教学中注重字音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时训练到位，基础知识抓的较牢。3、阅读能力有所提高。阅读历来失分较多，但此次的阅读成绩却别错。教师在平时的阅读教学中，注意从别同的角度帮助学生理解课文，在读中考虑，在读中感悟，在读中习得。可以将语文的阅读教学与进展学生的语言结合起来，注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。关于课文阅读学生能读知道文章内容并依照要求正确回答咨询题，能把文章的中心与本人实际日子体验相结合，写出了自我感觉和体味。二、薄弱点。本次测试透漏的要紧咨询题1、可不能拼音、含糊拼音或可以拼音但字词写错，通常是用错字或形近、音近、同音字代替，如“凄凉”写成“清凉”或“清冽”，让人啼笑皆非。2、错别字还是是这次试卷上的首要咨询题。别字的领地很广，基础、阅读、作文。每个版块都有，但本次测试体现出的错字类型要紧是多笔少画。如：“今”写作“令”。3、学生的审题能力有待提高。4、阅读分析：对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺，可以从短文中寻到的答案，孩子们也惘然处之，甚至索性空而别填。5、作文浮现的要紧咨询题：错别字特多现象严峻； 选材真实但内容别够具体。标点运用别规范：标点运用很别规范：大多学生只会运用逗号、句号；有的段降都不过逗号；有的把标点用在一行的开头。6、学生的答题适应令人堪忧。例如个别学生漏答此题，这样种种，着实可惜！三、措施。加强汉语拼音复习。有的学生在整个小学时期都可不能拼拼音，而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的并且，忽视了学生独立拼读音节的训练，课堂上学生在老师的提示或示范下别成咨询题，但一旦脱离了老师，就变得晕头转向，“bd”别分，“qp”别分，“hf'别分，“nl别分，“zc、s”与“z