蟋蟀的住宅教学设计范本

—蟋蟀的住宅教学设计范本在学校里，想必每个老师都写过教案，教案是教学的辅助工具。教案应当怎么写呢？下面是由给大家带来的蟋蟀的住宅教学设计范本7篇，让我们一起来看看！蟋蟀的住宅教学设计范本篇1第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、谨慎、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名同学到黑板上来写，其余同学书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是鼎鼎大名、家喻户晓，你明白它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。2、商量后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不得的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊异、不认识）王老师住的楼房XXX多平米，二层楼，比它好多了。可俺的房子竟没这小家伙的出名，俺心里真不服气。今天就聘请俺们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅出名。好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3、俺想了解一下各评委的水平。分段读课文（让学习困难的同学读），每人找一位小老师帮助订正读音。四、再读课文，找诞生词，商量。1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐藏、弃去、谨慎、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽敞。2、商量词义。联系课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就布置下来）（2）课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜爱“随遇而安”，从哪儿看出的？第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。3、培育同学认真观看的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象活泼地说明事物。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、同学自由读课文，找特点并概括。3、请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、商量、比拟住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐藏）师：小家伙真不简洁，一个小洞也有这么多名堂，但是俺的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二、了解蟋蟀是怎样建房的1、俺的住宅比它好，为什么没它出名呢？（引导同学再读课文）2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：俺建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不时修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。……通过比拟，让同学认识到建筑专家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不时修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动效果感到惊讶。（3）假使俺们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了。指导同学在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神，体会对这种精神的鄙视赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、同学准备后，发言。（让同学把课本上的内容转化为自身的东西。）四、深化了解，认识蟋蟀。1、看同学搜集的图片资料。2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些从前你不明白的学问？五、看文章，做训练。1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）2、以下两题任选一道做：（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）认真观看一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。短文范例：《小花猫》俺家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白昼，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声响，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，快乐的时分，就左右摇摆，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声响也没有。它白昼蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就赶紧扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。俺非常喜爱这只小花猫。和：板书设计打破常规，由师生一起完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由同学归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）蟋蟀的住宅教学设计范本篇2【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。3、学习认真观看事物的方法，领悟运用活泼形象的语言表达详细事物的写作方法。4、激发同学观看四周事物的爱好，养成认真观看的习惯。【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象活泼地描述事物，体会对蟋蟀的宠爱之情。【教学准备】：老师准备：多媒体课件同学准备：预习课文，搜集相关资料。【课时布置】：二课时【教学过程】：第一课时一、看图激趣，揭示课题①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是鼎鼎大名，家喻户晓了，你明白它有哪些本事吗？（好斗、唱歌、建住宅）。师板书：住宅③今天，我们就跟着文中的去参观蟋蟀的住宅究竟是什么样的，有什么特点，好吗？二、初读课文，自同学字新词①请你自由地读课文，要求：A、读准字音，读通句子。B、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？②检查自学情况：a、老师相机出示几个难读的生字、新词，正音、稳固。慎（shn）重、选择（z）地窖（Xu）隧（su）道、挖掘（ju）倾qng）斜b、齐读、指名读三、再读课文，理清思路①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）②生找出相对应的段落（给文章分段）③指名读蟋蟀选择住址的自然段。a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安排下来。）c、文中谁喜爱随遇而安，谁不喜爱随遇而安？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐藏所蟋蟀：谨慎选择不愿随遇而安d、读了这一段，你喜爱上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜爱它的？（不愿随遇而安、经常、肯定要、一点一点……）同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为查找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（骄傲、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研讨。四、稳固字、词，指导写字。①指名读生字、新词。②指导书写田字格中的字。a、着重指导：蔽、毫、抛b、同学写字，老师巡察指导。第二课时一、复习旧课，导入新课。①指名朗读生字、新词，检查把握情况。②导入：通过上一课的学习，我们已明白蟋蟀选择住宅的时分，不愿随遇而安，谨慎地选择住址。如今让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅到底是什么样的。二、精读住宅特点，加深感悟①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？②反应沟通，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐藏、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁平滑、简朴、清洁、枯燥、卫生）③这小家伙真不简洁，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么知名呢!④你怎样评价蟋蟀的住宅？带着欣赏的语气读3—6段。转换角色，训练说话①如今，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参与昆虫建筑经验沟通大会，请你们赶紧做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点!②同学自由准备后发言③有感情地朗读5、6两个自然段。三、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦①如今你明白为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程吗？（由于它的挖掘工具太简洁了!）课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。②它用前足挖巢穴简单吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。四、总结全文①读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜爱蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？②沟通五、布置课后作业①把你认为最喜爱读的句子抄一抄。②看谁先把5、6两节背出来。蟋蟀的住宅教学设计范本篇3教学目标1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。2、积累好词佳句，体会运用活泼形象的语言表达详细事物的写作方法。3、积累好词佳句，体会运用活泼形象的语言表达详细事物的写作方法。4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。激起观看自然界的爱好。教学重难点读懂住宅的特点。教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。老师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让同学读懂课文。同学准备：做好预习：预习生字、朗读课文、答复问题、提出质疑教学过程一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家答复下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你运用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程？二、读课文、画“住宅”１、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。２、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。３、拿起画笔，画出正确的住宅表示图，留意表达蟋蟀住宅的特点。４、展现自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。５、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。【学法指导】带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。三、品尝重点词语的作用１、蟋蟀不愿随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）２、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？３、反复读“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？四、品读句子、体味情感、领会文章内涵假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了。１、先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，老师范读。（读出赞美）２、依据这句话提出问题：（１）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？（２）为什么说这座住宅真可以算是宏大的工程了？细心修建，反复修改，（３）为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、详细呢？谈谈你的感受？３、解决问题步骤：（1）读课文画出描写蟋蟀建筑住宅的工具，并说一说这些工具的作用。（2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建筑住宅的，小组内说一说。（3）听完了介绍，沟通一下感受。（4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建筑住宅的赞美之情。五、拓展用的话和自己的话分别赞美蟋蟀。板书设计蟋蟀的住宅｛特点｝—→宏大的工程修建作业布置必做【同步达标】：选择你喜爱的段落背诵下来。选做【制造实践】：借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。蟋蟀的住宅教学设计范本篇4【设计理念】：《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的。学习这篇课文，在让同学把握课文主要内容的同时，体会表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让同学学习认真观看事物的方法，激发同学观看四周事物的爱好，体会是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导同学钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。3、学习认真观看事物的方法，领悟运用活泼形象的语言表达详细事物的写作方法。4、激发同学观看四周事物的爱好，养成认真观看的习惯。【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象活泼地描述事物，体会对蟋蟀的宠爱之情。【教学准备】：老师准备：多媒体课件同学准备：预习课文，搜集相关资料。【课时布置】：二课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。二、初读课文，整体感知。1、同学自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。2、检查同学初读情况。三、自主探究，精读感悟——顺学而导品词句。1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。2、同学之间互相沟通学习体会。3、全班沟通。（同学谈学习体会，老师相机点拨，引导理解，读中感悟）●学习第二自然段，品尝蟋蟀的不愿随遇而安。（引导同学联系上下文，比照研读，指导朗读，体会蟋蟀不愿随遇而安的独特特点。）●学习住宅特点部分，感受住宅是“宏大的工程”。（引导同学读中感悟，在详细的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法，指导朗读。）●了解蟋蟀修建住宅的过程。（引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是宏大的工程。）四、总结谈话，读写结合。1、归纳小结，升华情感。2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜爱的动物。第二课时（略）一、复习检查，听写生字、新词。二、积累好词佳句。1、有感情朗读课文2、课文中的很多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当周围很清静的时分，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。三、领悟写法，练笔运用。1、沟通学习收获，体会运用活泼形象的语言表达详细事物的写作方法。2、学习文中的表达方法，认真观看，写一个自己喜爱的小动物。写出这种小动物的特点。四、拓展阅读。1、沟通阅读《昆虫记》的感受。2、推举阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。板书预设：23、蟋蟀的住宅｛特点｝—→宏大的工程修建蟋蟀的住宅教学设计范本篇5教学目标：学问与技能：1.学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。2.有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建筑住宅的方式，理解为什么称蟋蟀的住宅是“一件宏大的工程”，感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。3.体会蟋蟀建筑住宅一部分描写的条理性和细致性。4.体会抓住说明对象的特点，形象活泼的说明事物的方法。5.学习认真观看的习惯。过程与方法：1.紧扣文本，通过品尝词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建筑住宅的过程，感受蟋蟀的耐烦和勤劳。2.通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的宠爱之情，激发同学课下阅读的爱好。情感、看法与价值观：感受法布尔对蟋蟀的热爱之情，培育同学热爱昆虫、热爱科学的精神。重难点分析：文章条理清晰，文字明白易懂，教学中可以让同学通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程。文章中到处流露出对蟋蟀的宠爱和赞美之情，同学可以通过感情朗读和大胆想象，体会的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜爱昆虫，喜爱探究自然。课前准备：1.同学了解法布尔的资料，预习课文。2.老师准备教学课件。教学过程第一课时一、会见，了解法布尔。（一）从“蟋蟀”两个字的字形与字音动身，了解这种昆虫的特点等情况。课件展现资料、播放视频资料（二）由“住宅”一词引入认真观看昆虫的法布尔，相互沟通法布尔的资料。课件出示法布尔资料（三）介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，同学读文字后谈感受。课件出示法布尔的言论二、初读课文，走进蟋蟀。（一）自由朗读课文，留意把字音读正确，把句子读通顺。（二）指名分段读课文，相互正音。（三）自由读课文，说说是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？课件出示学习提示预设：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建筑住宅两方面。三、细读课文，了解蟋蟀的住宅。（一）小搭配作，阅读第二、第三自然段，勾画详细的语句总结概括蟋蟀住宅的特点。课件出示学习提示（二）沟通，既要说出蟋蟀住宅的特点，又要对课文中详细的内容加以说明。课件出示重点词句留意点：1.理解“暴雨”的意思，从中体会蟋蟀住宅位置的优势。2.引导同学有层次地体会蟋蟀住宅的特点，如第二自然段侧重描写外部特点：向阳、隐藏、枯燥、有门、有平台；第三自然段侧重描写内部特点：简朴、清洁、枯燥、卫生。3.抓住“二十七厘米深”、“一尺宽”领悟列数字的说明方法，并通过和蟋蟀二三厘米的身长的比拟，理解住宅的舒适。4.结合蟋蟀弹琴的句子想象蟋蟀弹奏怎样的乐曲。（三）体会蟋蟀居住在这样的住宅中的心情，指导感情朗读。（四）角色改变，化身蟋蟀，带着骄傲和快乐的感觉向别人介绍自己的住宅，理解法布尔把蟋蟀的窝称为“住宅”的原因。四、布置作业，积累精妙语句。摘抄把蟋蟀当做人来写、把蟋蟀的巢穴当做住宅来写的句子。第二课时一、听写词语，进入学习情境。（一）听写词语：向阳、倾斜、隐藏、简朴、清洁、枯燥、隧道、平滑、暴雨、精细、蟋蟀、奢华。（二）说说蟋蟀的住宅位于何处，有什么特点。二、品读修建住宅部分，了解这项“宏大的工程”。（一）自读课文，思索：蟋蟀的住宅是怎样建筑的？勾画出相关的语句。课件出示学习提示（二）沟通蟋蟀建筑住宅的过程。本环节留意点：1.引导同学留意第四、第五自然段的过渡效果，这两个段落起到了连接前后文的作用。2.在沟通蟋蟀住宅的建筑过程时要留意引导同学表达的有序性，课文是根据时间挨次来描写的，同学的讲述过程也应当遵循这样的挨次。3.在解决“蟋蟀的住宅是怎样建筑的”这一问题的过程中可以在恰当的机遇提出对于蟋蟀的住宅是“一件宏大的工程”的认识和思索，把两个相关的问题在同一种情境下进行理解。4.教学中要关注意点句子的理解。课件出示重点语句子（1）我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子拨掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。抓住动词体会蟋蟀的工作方法。（2）即使在冬天，只要气候还比拟温暖，太阳晒在住宅的门口时，也还可以看见蟋蟀从地窖抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。从本句中体会蟋蟀的勤劳。（三）面对用松软的工具建筑宏大工程的蟋蟀，用自己的语言来表达对它的赞美和鄙视。三、了解写法，拓展阅读，亲近自然。（一）回读课文，体会文章的表达手法，抓住文中运用的说明方法，说说为什么能够将蟋蟀的住宅交代得如此清晰，为什么写的文章受到了那么多读者的喜爱。（二）体会情感，找出文中表达对蟋蟀宠爱之情的句子，并反复朗读。课件出示句子（三）出示法布尔在《昆虫记》中关于蟋蟀的论述，同学朗读、谈感受。课件出示语句（四）推举阅读《昆虫记》。蟋蟀的住宅教学设计范本篇6一、教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、选择、住址、地窖、柔弱、搜寻、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。3.学习认真观看事物的方法，领悟运用活泼形象的语言表达详细事物的写作方法。4.激发同学观看四周事物的爱好，养成认真观看的习惯。二、教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。教学难点：学习抓住特点形象活泼地描述事物，体会对蟋蟀的宠爱之情。三、教学策略《蟋蟀的住宅》是以“观看与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安的精神，是非常赞许的。学习这篇课文，在让同学把握课文主要内容的同时，体会表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让同学学习认真观看事物的方法，激发同学观看四周事物的爱好，体会是怎样运用富有情趣的语言来表达的。四、教学过程（一）梳理预习成果，引发同学质疑1.回忆上节课内容。还记得课文都写了什么内容吗？板书：蟋蟀的知名、住宅的特点、建筑的过程2.师问：还记得蟋蟀因什么而知名吗？板书：唱歌、住宅。3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗？（为什么说它“不愿随遇而安”？它的住宅为什么被称为“宏大的工程”？）（二）走进文本、深化探究1.品读第2段，了解蟋蟀不愿随遇而安的特点。（1）我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不愿随遇而安”？哪个自然段能帮我们解决这个问题？什么叫“随遇而安”？出示教学课件：预设1：有的同学可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。老师追问：除了查字典还可以用什么方法明白这个词语的意思？预设2：同学会说联系上下文。老师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。预设3：同学能关注到第2自然段的前两句话。老师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。（2）老师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢？你从哪些地方感受到的？预设：同学能从第二段中找出重点词句加以分析，当有同学说到“谨慎”一词时，板书：谨慎。同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的谨慎吗？（当心谨慎）同学换词后，师：你换的词的确能说明它在选址上不愿随遇而安。其他同学接着补充。（3）老师总结：这些词都说明它选址谨慎。板书：选址。（4）引导朗读：把蟋蟀选址不愿随遇而安的特点表达出来。【设计意图】通过对“随遇而安”一词的理解，稳固理解词语的多种方法，引导同学关注文本解决问题。通过换词和