老师学期工作总结

—老师学期工作总结总结是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点；可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面是给大家整理的老师学期工作总结，希望大家喜爱!老师学期工作总结1“做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标、自踏入教育这个行业以来，我一直以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”标准自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现本学期的工作总如下：一、在思想上，主动上进我主动参与各种学习培训考试，认真参与政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好同学，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染同学，努力使同学、家长能接受我、喜爱我、作为一名老师自身的师表形象要时辰留意，我在留意自身师表形象的同时非常重视对同学的全面培育、由于我坚信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和同学这一小气候我把同学的德育、美育工作放到了最重要的地位、在工作中，我主动、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注意文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教把同学教好，让同学胜利，是每位老师的心愿、的荣誉、对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师要拥有自来水、在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平、在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校布置校内听课的时机，虚心学习，不耻下问，按时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总，不断提高、平常向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平、总之，这一学期我不仅在业务力量上，还是在教育教学上都有了肯定的提高、但我平常工作中显现需改进的地方也较多：如理论学问不够，论文精品意识不强；电脑学问长进不快、在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。三、听从布置，主动主动在每周16节课的情况下，要布置好自己的工作，确实有时感到力不从心、做到学期初进行合理方案，实施过程抓落实，按时反思小，期末总、这学期为了扎实地推动新的教学课程，主动和本组、本年段老师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据方案，按时与老师探讨、沟通、作业作到面批面改、使同学的成果都有不同程度的提高、能做到顾全大局，听从布置，相互关怀，相互帮忙，相互沟通。四、提高素养，努力工作在各位领导和老师的大力支持、帮忙下，本人坚持出全勤，从不请临时势假，把全部的阅历用在教育教学上、这学期本人圆满地完成教育教学工作、但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的强化学习、反思，提高自身的素养、在教育教学工作中也暴露出缺乏，如何做到科学方案、科学落实、科学管理教育教学，这些还需不断地努力、希望大家对本人进行严格地监督，作出批判指正。老师学期工作总结2在这一年中，我时时到处以一明星民老师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好同学，让同学全面进展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。一、思想上一年来，我时时到处不忘强化思想政治学习。严格要求自己，到处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热忱投入到工作之中。二、工作上一年来，我听从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老老师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育同学的合作沟通、自主探究、勇于创新等力量。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学经验的积累。发表教学论文1篇。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。在这一年的工作中，我得到了学校领导，老师们及同学们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论学问的学习还是欠缺，还存在有懒散思想；二是工作虽然很努力，可是个人力量还有待提高，同学成果进步不是很快。今后，我肯定在校领导及全体同志们的帮忙下，强化学习，提高工作力量，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!老师学期工作总结3本学期我担任二班级的数学教学工作。一期来我努力依据同学的实际情况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：1、备课学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充足理解课后习题的作用，设计好训练。2、上课（1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比拟、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。接着，同学训练不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。如今同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）按时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常合适低班级同学遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学阅历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。老师学期工作总结4生物学科特点是学问点散乱，不简单形成学问网络，因此，很多高三同学下了许多功夫，成果却提高不明显，这主要是复习思路不对，这就要求我们老师对同学进行复习方法指导。在实际教学工作中，我主要是做好以下几点：一、根据课程标准，指导同学看书很多同学进入高三总复习后，总是把很多时间用在了做题上，而忽视了看书，这种复习思路是不对的。考试考什么？是考教材，考试内容绝不会脱离书本，脱离课程标准，所以，我们在高三第一轮复习中肯定要紧抓住教材，把没弄清晰的基础学问弄清晰，在这个基础上，通过作习题进行检测和查缺补漏。另外，看书简单形成学问的系统性，这是无论做多少题都不行能做到的。因此，对于高三同学，我的要求就是：回来课本。以书为主!做题为辅!二、指导同学打牢基础，进行全面复习高考既重视基础学问的考查，也注意对力量的考查。而力量离不开学问的载体作用，即力量的形成需要扎实、坚固的基础学问。只有系统化、结构化的学问，才有助于力量的提高，才能使你透过现象看到本质，从而在解答综合力量试题时游刃有余。所以我们在作题时不要好高骛远，简洁题，基础题要保证得分率，这当然需要基础学问相当地坚固，而坚固的基础则来源于第一轮复习的看书情况。三、把握主干学问，指导同学形成学问结构主干就是书上的重点内容，打个比方，就好比一本小说的中心内容，假如让你把一本小说缩写一下，这些中心内容当然不能放弃。那么对于书上每一节的主干内容在哪呢，比方书上的黑体字，书上本节聚焦，就是主干，在我们阅读的时分不能简洁地画一下就了事，应当先把它登记来，进而理解，与前后联系，并要学会应用。不但针对每一节，对于全书来说，也有它的主干，也就是考试说明中对学问点要求较高的章节。四、让同学重视记忆，理解，思索对于生物学科，不同的人有不同的理解，有的人认为生物是文科，背一背就可以了，也有的人认为生物是纯理科的东西，应当以理解为主，这事实上就导致了不同的学习方法，有的人先记忆后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后记忆，在理解的基础上去记忆，记不住就记它个大约，我根本上属于后者。但我不能说前一种是错的，由于各人有各人的学习方法，只能改善，不能强行转变。那么对于生物学科来说，记忆和理解同样重要，也就是说，既要理解也要记忆，由于，生物学的根本概念、原理和规律，是在大量的研讨基础上总结和概括出来的，具有严密的规律性。只有深化理解、融会贯穿，抓住各部分学问的内在联系，学懂学透，记忆起来才简单，一些简单混淆的概念、原理才能简单区分。但有的概念太长，光理解了记不住也不行，书读百遍，其义自现，有时记娴熟了，也能帮忙理解。另外，在理解和记忆的同时，要勤于思索，做到寻根问底，从而加深了理解和记忆。因此，在带着同学进行生物总复习时，对于每个概念我不但同学记住，而且要教会同学怎样对记忆，对就是帮忙同学理解概念，在理解的基础上去记忆。五、弄清学问内在联系，“瞻前顾后”在记住了根本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（由于生物个体或群体都是内部互相联系，互相统一的整体），也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。六、按时归纳、总结在课下，常常对所学的学问进行归纳总结是必要的。除了老师在课堂上归纳总结外，在做题时，你有什么好的方法和好的思路，以及对学问新的理解，或者是心得体会，最好在笔记本上总结出来，每次在考试前翻看一下，会对你提高生物成果很有帮忙。老师学期工作总结5本学期化学教研组的工作在学校领导、教务处、教研室的指导下较有序地绽开。全体化学老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。其工作重点主要总结如下：一、强化师资队伍建设，提高教研组整体水平全组老师都能主动参与各级组织的各项教研活动，认真执行和落实学校各项教学常规制度，在教学常规管理上，我们能一丝不苟地执行学校的相关要求。全组老师都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好自己的那一份工作。主动组织老师学习教育理论，改进教育理念，探究教学思路不断强化了组风建设组织，借助《中学化学教学参考》、《中学化学教与学》等优秀教刊，认真学习新课程教育理论，更新教育理念，促进教学。并将化学与社会、生活互相联系，寓教于乐，不断的完善自我提高全组老师整体水平二、常规管理，主动开拓教育、教学、教研活动回忆一学期来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得成果的根本保障，团结出才智、协作出成果。化学组从各个方面讲仍还是一支较为年轻的队伍，在走向成熟的过程中；教研组遵循学校的教学定位、新课程教学理念。教研中大家各抒已见，共同探讨教学过程中各年段、各层次班级显现的教与学的情况，共同商量、反思教与学的心得。同时针对教学中可能显现的各类状况，组织全组老师主动开展教学研讨工作，提高自身业务水平，努力研讨所任教班级同学的学习动机、学问基础，学习心理特点、学习习惯、方法，研讨教学大纲，不断调整教学策略和方法，为顺应不同层次同学而不断探究。三、推动教研组工作信息化建设，组建教研组资源库。集全组老师力量，努力建设好校内网中化学组的资源共享。将备课组的单元、期中、综合复习纲要，试卷；各老师的教学心得、教学论文、教学反思、典型课件等上传。博采众长、资源共享，很大地丰富了教研组资源库，拓展了每位老师的视野。四、公开课结合期初的听课布置，全组老师均主动开展公开课，全面绽开听、评课活动。听完每位老师的公开课后必进行全组评课并做好记录，综合全组老师对该课时教材的处理，教学的心得，同学学习方法的指导等各方面进行商量，评议。同时也组织老师主动到兄弟学校多方听课，吸取他人精华，不断提高本组老师的业务水平，并较好地把握所教内容的难易尺度。同时也主动开放自我、呈现自我。五、挖掘各种资源，