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文档简介

-4-幼儿园小班语言活动教案《小猪捉迷藏》含反思

【活动目标】

1、能听懂故事内容，情愿学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的嬉戏情节，体验找到同伴时的乐趣。

3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

【活动预备】

1、对阅读有肯定的爱好和阅历。

2、PPT课件，自制绘本手偶，头饰若干。

【活动过程】

一、情景嬉戏《捉迷藏》，引发幼儿爱好。

1、嬉戏入场。

师：今日，老师和小伴侣们要一起玩一个捉迷藏的嬉戏，老师已经在里面藏好了珍宝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的珍宝，留意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。

师：你是怎样发觉王老师的？（幼儿回答）

（老师鼓舞幼儿）

2、出示手偶"小鸡'和"小猪'，激发幼儿爱好。

师：老师有两个好伴侣，他们也喜爱玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（老师带手偶问好）

师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，老师戴手偶回答，引出问题）

二、依次播放课件，引导幼儿倾听老师讲故事。

1、播放PPT第一幅。（老师讲故事并提问）

师：你看到了什么？

它们俩会在说什么呢？

（幼儿回答老师小结）

2、依次播放PPT直到结束。

（老师提问，幼儿回答，老师小结）

三、出示自制绘本，引导幼儿分组争论。

（老师情景引导）

师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得（快思.）真好！别焦急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

2、出示自制绘本，引导幼儿分组争论。

师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小伴侣一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

3、幼儿争论，老师巡回指导。

（引导幼儿学说："来吧，跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？'）

4、老师小结，引导幼儿谈话。

师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）

让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？

师：找到了，小猪会对他说什么呢？

5、出示最终一幅绘本画，引导幼儿争论。

师：原来小鸡藏在这啊！

小猪都找到哪些好伴侣？

四、引导幼儿回述故事内容。

师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？

五、玩嬉戏"找伴侣'（分发头饰）

师：小猪找到了那么多的好伴侣，我们也来玩"找伴侣'的嬉戏吧！看看谁找的多。（老师和幼儿一起玩嬉戏）

【活动延长】

和小伴侣一起到户外玩捉迷藏的嬉戏。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

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