人教部编版七年级语文上册《18 狼》说课稿教案设计初一优秀公开课

18《狼》说课稿一、说教材的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是二、说教学目标目标定为1、a、知识与技能：a朗诵文言课文。b积累文言词汇c理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。d理解句意、文意。b慧同敌人做斗争。c的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。2、教学重点：a、积累文言词汇。b、理解古今异义、现象一词多义、词性活用等古汉语。3、教学难点：理解句意、文意；理解文章的主旨。三、说学情教师授之以渔的教学理念。学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。五、说教学流程在新的语文教学理念下，传统的文言文教学的方法，已经不利于学生自学能过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面加以点拨和指导。径指导给学生，促其自求，促其自得，从中悟出规律方法。以培养学生的思辩能力，以达到进一步把握主题的目的。设计说明：通过对上面的分析，在施教时我准备用一课时来完成教学任务，整个教学过程分为五个环节：激发导入——整体感知——自主疏通——深入领会——总结学法。具体操作如下：（一）激发导入（２通过回忆上学期的《山市》，请学生简介蒲松龄及《聊斋志异》。（回忆旧知识，进一步了解作者，有助文章主旨的把握）（二）整体感知文言文教学应该采取“整体——部分——整体”的活动过程，通过整体感知，让学生初步掌握课文内容，进而对字、词、句的教学，以便能准确的理解课文。具体做法是：１、朗读课文，感悟文本。a听录音朗读，在听的过程中注意字音、停顿和语气。b学生自由读、个别读，要求读准字音和语气。c后齐读。（让学生在读中感悟文本，教师适时点拨纠正。）（注意“其一/犬坐于前” 结合释文断句）2、疏通文意，再次感悟。充分利用注释与已有的文言知识自主疏通文意。个人无法解的，做好标记（全班交流，教师作适当提示。（尽可能放手培养学生自学能力，实实在在提高文言文阅读能力。）（为了了解学生是否落实，将书中重点字词句在黑板中板书出来，检查落（结合语境释义.）3、找学生复述。（巩固内容，为下面理解文意，把握主题打基础。（三）研读赏析，把握主题1、本文的写作思路是什么？明确:屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评狼。（让学生在复述的基础上再次整体感悟文本，理清本文的写作思路。）2明确:屠惧；投以骨3、屠夫为什么不一直投骨呢？投骨的办法好不好？明确:担中骨尽；不好，两狼并驱如故，屠大窘4、面对狼的步步紧逼，屠夫又怎么办了？明确:屠奔倚积薪下，弛担持刀5、请说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？明确:屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；勇敢且果断6请联系当时的情形想一想？7、屠户能够杀死两只狼,他占据了什么有利地形？从中表现了屠户什么品质？明确:占据有利的位置和有利的时间；勇敢、机智且细心8、狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？明确:狼得骨止，一狼仍从，后狼止而前狼又至，两狼之并驱如故；凶残与贪婪9、全文表现了狼的哪些特点？从哪可看出？明确:凶恶、贪婪、狡猾、愚蠢10桌讨论解决交流）明确:狼虽然阴险狡诈善于耍弄欺骗的伎俩但终究逃不脱灭亡的命因为人有狼没有的力量、勇敢和智慧。 人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。11、故事到这，已达到高潮，结尾为什么还要写最后一段？是否画蛇添足呢？明确:前边是叙述，后边是议论，画龙点睛，点明主题12、前面所学哪篇古文也有采用这种结构的？明确:《伤仲永》（。（四）小结课文，概括心得1、正确朗读，读准字音和正确断句。2、结合注释，疏通文意，分析主题。（总结学习文言文的一般方法。）(五)课外延伸以“我眼中的狼”为题，写一篇关于狼的短文六、说板书设计善良 遇 凶机警屠户惧狼贪勇敢 御 狡果断 杀 愚蠢启示:对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。(本文是短篇小说中的精品，篇幅短小但情节曲折，扣人心弦；按故事情节的发展可梳理为遇狼、惧