【社会主义核心价值观案例】打造校园文化育人品牌促进学生核心价值成长

打造校园文化育人品牌，促进学生核心价值成长遵循思想教育和文化濡染的规律，结合大学生的认知兴趣特点，有针对性地设计了从聆听讲解、对话交流、情境体验到实践参与等相互衔接的育人环节，打造承载核心价值内蕴的一系列校园文化育人品牌，构建教师精心引导与学生自我塑造相结合的立体化育人格局。第一，博之以文，“主题教育讲坛”传递价值规范力。高校文化育人工程的社会主义核心价值导向，反映了教育者高度自觉的文化价值选择。而“课堂外的讲堂”，就是进一步向学生传达主流文化规范力的重要途径。学校设立“主题教育讲坛”，分为八个重点主题：“大学导行”，引导学生适应大学生活，追逐个人梦、东林梦、中国梦；“感恩诚信”引导学生以诚修身，以信律己，真诚回报社会、家庭和母校；“文明修身”引导学生树立文明新风，弘扬先进文化，抵制不良风气；“生态文明”引导学生宣传生态环保理念，倡导低碳生活，争做绿色先锋；“责任担当”引导学生明确责任使命，强化责任意识，乐于奉献社会，勇担社会责任；“生涯规划”引导学生明确职业方向，规划未来生涯，设计人生轨迹，实现美好理想；“励志成才”引导学生探寻成功人士成长轨迹，掌握优秀人才成功规律，激发人生潜能，励志走向成功；“荣校兴国”引导学生树立荣校意识，浓厚母校情怀，勇担历史责任，致力民族振兴。主题教育讲坛兼容学术底蕴与价值取向，由本校教师和校外名家主讲，带领学生品味精神、品读经典和品评人物，使学生更加自觉的接受、吸纳和践行核心价值观。第二，好之乐之，“文化素质教育基地”彰显价值感召力。学校以关照校园现实，又昭示价值理想的文化情境进行设计，打造“文化素质教育基地”，体现社会主义核心价值观的广泛性与先进性相统一的思想要求和引领力量。（1）大道理与小故事：师生对话渗透主题。文化素质教育基地首推“与东林学人对话”。院士、知名学者、杰出校友和校领导不定期地与学生群体面对面平等交流、真诚沟通。学生从名师学长真情讲述的成长成才、求学治学的经历中，感悟人生哲理。无为而为，润物无声，进行核心价值观的“微观渗透”。因材施教，分类型重点引导，为心理障碍学生、学习困难学生、就业困难学生和艺术特长生，举办了题为“寻找生命智慧”、“励志照亮人生”、“成功在路上”和“与高雅同行”的多场恳谈会。对话的直接性，让学生分享教师的切身经验，在相互理解中调整价值坐标；对话的互动性，让学生参与真理的探究，在自主思考中增进价值认同。（2）大文化与小文化:榜样示范凸显主题。图文并茂地展出毛泽东、东北抗联烈士等凝聚着丰富核心价值的杰出人物事迹；聚焦抗震救灾、百年奥运、载人航天等重大历史事件和国庆、建党、环保等重大纪念日，透视其体现的核心价值。弘扬“发挥优势、争创一流”的东林传统，秉承和发扬“学参天地、德合自然”的东林校训。举办“东林学子讲坛”，获得全国大学生年度人物、全国大学生自强之星标兵、全国林科十佳毕业生、黑龙江省道德模范等称号的学生榜样走上讲坛，以身示范，推动社会主义核心价值观切实有效地融入校园学习生活的全过程。（3）大家风采与小众参与：艺术氛围烘托主题。《音乐欣赏》、《美术鉴赏》、《摄影技术与艺术》等“艺术专题讲座”，让学生深入了解艺术创作的基本原理与艺术真谛。“艺术表演中心”、“百家名篇诵读会”、“书画艺术长廊”，围绕教育主题，开展丰富多彩的传统音画诗舞展演。配合中央艺术团体领衔的“高雅艺术进校园”演出盛况，营造出承载核心价值理念的浓厚校园艺术氛围，震撼和净化学生心灵。而“东林文化映苑”播放的传统文化类优秀影视作品则与大学视频公开课的名师风采，交相辉映、珠联璧合。第三，学而时习，“文化主题实践月”积淀价值塑造力。校园文化实践是核心价值观得以被学生内化和固化的根本途径。实践月活动既借鉴“习惯成自然”的文化教养形式，又以自觉性、反思性的主题实践，超越日常实践的给定积习，提升日常实践的内涵，引领校园生活的核心价值转向。一是实践意向的微观化。配合传统重大节日所开展的感恩祖国、先烈、父母、老师、自然的多项活动，展现一个主题价值所蕴涵的多重维度，强化主题实践切实的影响力。二是实践经验的重复化。校团委、学院、班级、社团通过主题征文、讲演、辩论、歌咏、签名、留言等活动，让主题教育理念潜移默化地沉淀为学生稳定的思维方式和良好的行为习惯。三是实践载体的社会化。发挥志愿服务的独特育人功能，将主题教育理念融入到关爱农民工子女、边远山区支教、科技兴林行动、绿色使者宣讲、大型运动会服务等公益项目中，强化奉献大众、保护环境的责任意识。四是实践