15一个中国孩子的呼声

教学要求1.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。重点难点1.理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。2.认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。教学课时两课时知识点详解☜知识点详解☜作者:雷利敬爱的联合国秘书长加利先生:您好!①说明爸爸的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。加利先生对“我”爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的介绍,所有这些都说明爸爸为和平事业宁可舍弃一切,他是个很优秀的战士,勇敢地用自己的生命捍卫和平。我们虽然没有见过面,我和妈妈却接到过您的问候。两年以前,我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员,在执(zhí)行维护和平行动中壮烈牺牲,①说明爸爸的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。加利先生对“我”爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的介绍,所有这些都说明爸爸为和平事业宁可舍弃一切,他是个很优秀的战士,勇敢地用自己的生命捍卫和平。第一部分(第1自然段):写了“我”对加利先生的问候和深深的谢意。两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔(kuī)’。”②写出了爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心,同时也表达了他对和平的希冀和向往。[②“一定”一词写出了什么?]我们与爸爸相约,等爸爸凯(kǎi②写出了爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心,同时也表达了他对和平的希冀和向往。现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩(jiù)上回来的。我们如约捧着鲜花,接③从这句话中的血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写,可以看出爸爸以身殉职,壮烈牺牲,同时也表达了“我”痛失爸爸后极其悲痛的心情。④爸爸在牺牲时仍不忘和平,不忘呼唤人们捍卫和平,这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及“我们”对和平充满渴望。到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕(wàn)上的手表浸满了凝固的血。[③两处细节描写有怎样的作用?]爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。[④“③从这句话中的血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写,可以看出爸爸以身殉职,壮烈牺牲,同时也表达了“我”痛失爸爸后极其悲痛的心情。④爸爸在牺牲时仍不忘和平,不忘呼唤人们捍卫和平,这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及“我们”对和平充满渴望。我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕(shuò)士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天,我要向爸爸献上一束最美的鲜花,因为他是保卫世界和平的光荣战士。51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天,和平之神并没有永驻(zhù)人间。段导读:这一自然段写了今天的世界并不太平。今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥(mí)漫着战争的硝(xiāo)烟,罪恶的子弹还威胁(xié)着娇嫩的“和平之花”。⑤难句解析:这句话写了只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在,⑤难句解析:这句话写了只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残。表达了小作者对战争的厌恶和反对。段导读:这一自然段写了世界局部地区还有战争,和平需要全世界人民共同来维护。第二部分(第2~6自然段):写了作者对爸爸的深切怀念,并表示要以爸爸为榜样,用生命捍卫和平。敬爱的加利先生,在此,我代表我的家庭,代表所有的中国孩子,通过您向整个国际社会呼吁(yù):“救救孩子们,要和平不要战争!”为了母亲不再失去儿子,为了妻(qī)子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!⑥这段话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁⑥这段话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子们,要和平不要战争”的心声。第三部分(第7自然段):写了作者呼吁全世界一致行动起来,维护和平,制止战争。祝加利先生身体健康。一个失去父亲的孩子 1996年11月8日1.初读课文,学习生字、新词。2.了解课文内容。3.理清层次。课前请同学搜集国内国际大事,尤其是关注一下动荡不安、硝烟弥漫的地区的局势。一谈话导入同学们,前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事,能谈谈你的感受吗?(他们勇敢机智,令人敬佩;战争残酷,不能正常生活……)小结:是啊,战争是残酷的,它充满了血腥,充满了亲人离散的悲伤。我们虽然不能阻止战争的发生,但是我们能不断壮大和平的力量!不信,听一听“一个中国孩子的呼声”吧!(板书课文题目)二审题质疑1.读了课文题目,你想知道什么?(谁?为什么发出呼声?什么样的呼声?)2.请你走进课文,置身于“我”的内心世界中,所有的问题都会迎刃而解。三初读课文1.请同学们轻声读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。2.思考:文章主要讲了什么内容?3.提出不懂的问题。四汇报交流1.字音。卓越(zhuó)蓝盔(kuī)呼吁(yù)给予(jǐ)鲜血(xuè)2.字形。牺:右边是个“西”,不要多一横。凯:山下山旁两个“jǐ”(己、几),右边不要写成“攵”。姨:右侧笔顺是“”。3.新词。卓越:非常优秀,超出一般。凯旋:战胜归来。灵柩:死者已经入殓的棺材。蓝盔:联合国维和部队士兵统一戴的蓝色盔帽,上有联合国的英文缩写“UN”。4.主要内容:“我”一个中国孩子在写给联合国秘书长加利的信中,表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和谢意,并回忆爸爸出征前后的情景,在悲痛和崇敬中表示要向爸爸学习,最后呼吁国际社会共同行动,维护和平,制止战争!五默读课文,理清层次信的正文共有7个自然段,可分为三部分。第一部分(第1自然段):表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意。第二部分(第2~6自然段):回忆爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平。第三部分(第7自然段):呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!1.情景创设。现在的学生对战争了解得太少,更没有切身体会过那种失去亲人的痛苦,针对这一点,教师可以借助音乐的烘托、图片的渲染引导学生入情入境。2.运用思维延伸模式进行教学,考虑如何为学生留下一个省略号,而不是感叹号。1.理解信的内容,体会含义深刻的句子。2.领会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。3.有感情地朗读课文。1.“痛失父亲”这部分的录音。2.世界不安定局势的图片。一谈话导入同学们,如果在阳光明媚的春日,我们和爸爸妈妈携手去郊外旅游,在溪边散步,在草地上嬉戏,在青山间攀爬,那将是多么快乐、多么惬意的事啊!可这一切,对于文中的小朋友来说,将永远永远地失去了,留下的只是失去父亲的悲痛。二体会“失去父亲的悲痛”1.默读有关段落,找出“我”痛失父亲的句子,画出来。2.反复朗读这些句子,抓住重点词,体会其中的含义。3.汇报交流:(1)“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’。”既表明爸爸对这次行动充满信心,也表达他对和平的向往,还表现出他对孩子的关爱,是个好父亲。(2)鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。爸爸以身殉职,壮烈牺牲,“我”万分悲痛。爸爸在呼唤和平,表现了爸爸对和平的渴望。4.老师小结:失去父亲,悲痛不已,这悲痛中有对亲人深深的怀念、崇敬,也有对和平的深切呼唤。让我们用心、用情来体会吧。5.指导有感情地朗读。(放录音。)三体会“世界不太平”1.导入:小作者经历了失去亲人的苦与痛之后,没有一蹶不振,而是想到世界上那些饱尝战争苦难的人们,想到当今世界不和平的局势。而这又是一番怎样的景象呢?2.学生读这一部分,找出有关的句子。(1)世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟。(2)“和平之花”虽然美丽,但它是很容易被破坏的。(说明世界只要有战争,就会难保太平。“和平之花”容易被摧残。)3.是啊,无数事实有力地说明了这一点,你们能说说吗?(出示图片。)“2022年9月11日,美国纽约世贸大厦遭到恐怖袭击,死伤无数。阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。伊拉克战争,使伊拉克人民至今都生活在恐惧之中。……”4.在无数事实面前,你有何感想呢?(制止战争,维护和平。)四体会作者的心声小作者是战争的受害者,他更是和平的呼唤者,我们要和他一起向国际社会呼吁!齐读第7自然段。五小结拓展1.我们期望和平,渴望幸福美好的生活,但是世界上的硝烟,让我们心中总有一丝不安。尽管我们不可能完全制止战争,但让我们一齐为维护和平做点儿事吧。请说说你的打算。2.请你给那些饱尝战争苦难的小朋友写一封信,表达你对他们的同情与关怀。这篇文章感人至深,要让学生通过朗读融入文章的情境,融入作者的心境,激起共鸣的火花。在教学中,要引导学生用“心”读书,启发学生融入角色,激励学生进行主动积极的思维和情感活动,以加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受到审美的乐趣。15一个中国孩子的呼声悲痛——父亲在维和行动中牺牲忧虑——世界弥漫硝烟呼吁——要和平不要战争1.看拼音,写词语。xīshēng(牺牲)kǎixuán(凯旋)āyí(阿姨)jīngtōng(精通)gòngxiàn(贡献)zuìè(罪恶)jiànkāng(健康)yǒngzhùrénjiān(永驻人间)2.给加点的字选择正确读音,画“”。鲜血(xuèxuě)呼吁(xūyù)卓越(zhuōzhuó) 给予(jǐgěi)蓝盔(kuīhuī) 丧钟(sāngsàng)3.修改下面的病句。(1)同学们唱着欢乐的歌声走向校园。同学们唱着欢乐的歌走向校园。(2)老师经常鼓励我们要好好学习和读书。老师经常鼓励我们要好好学习。4.填写词语。(1)千变万化千难万险千差万别千军万马(2)谈天说地惊天动地翻天覆地昏天黑地5.请你组织同学们一起以“热爱和平”为主题办一期黑板报吧。1.联合国维和部队简称“维和部队”,是一支跨国界的特种部队,成立于1956年,它受联合国大会和安全理事会的委派,活跃于国际上有冲突的地区。它必须公开自己的存在,必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽,上面有联合国英文缩写“UN”,臂章上缀有“地球”与“橄榄枝”图案,所以又称为“蓝盔”部队(蓝色象征和平)。2.我国第一支维和部队我国自1990年开始,每年向联合国派遣军事观察员执行维和任务。1992年4月至1993年9月,我国先后派遣军事工程大队两批共800名官兵,参加柬埔寨过渡时期联合国权力机构的维和行动。这是我国政府派遣的第一支参加联合国维和行动的部队。3.联合国秘书长联合国秘书长是依照联合国宪章,由安理会推荐,联合国大会指定的,联合国秘书处的“行政首长”,负责秘书处的工作,将其认为可能威胁国家和平和安全的任何事项提请安理会关注,并执行安理会、联合国大会和其他主要机构托付的“其他职务”。联合国秘书长往往被看作联合国的象征、“世界的总管”,对争端的各方进行调停。联合国秘书长的任期为五年,可以连任。秘书长可以根据工作需要,任命若干名副秘书长,协助其工作。4.历任联合国秘书长格拉德温·杰布(英国),1945年~1946年;特里格夫·赖伊(挪威),1946年~1952年;达格·哈马舍尔德(瑞典),1953年~1961年;吴丹(缅甸),1962年~1972年;库尔特·瓦尔德海姆(奥地利),1972年~1981年;哈维尔·佩雷斯·德奎利亚尔(秘鲁),1982年~1991年;布特罗斯·布特罗斯·加利(埃及),1992年~1996年;科菲·安南(加纳),1997年~2022年;潘基文(韩国),2022年至今。5.备选教学过程一课题导入,以“媒”设境在导入环节,通过放映美好生活片段,指名学生交流感受。(鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……使学生感受和平的愉悦。)师:我们的生活多么幸福、快乐,但战争年代的生活是怎样的呢?接下来引导学生感受战争的痛楚。学生自主点击,网上浏览有关战争图片或视频,然后说感受。师:是啊,战争是残酷的,战争是无情的。它使人们流离失所,饱受煎熬,战争使人们失去了本该拥有的幸福和快乐!今天,让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧!板书课题,学生齐读课题。[设计意图:借助学习网站创设情境,最大限度地调动学生的感官,使学生的感受具体化、形象化、深刻化。和平的美好与战争的惨烈形成鲜明的对比,使学生产生对战争的痛恨和对和平生活的向往。]二整体感知,质疑解难1.引导学生初读课文,整体感知。(学生汇报,教师相机板书:要和平不要战争。)2.引导学生质疑问难,查询学习网站,初步解决疑难问题。学生质疑:例如联合国指什么、什么是维和部队……[设计意图:为学患无疑,疑则进也。《语文课程标准》提出,公民应具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。设计质疑问难这一环节,有效地调动了学生的自主性,充分利用网络资源为学生服务。]三精品细读,以“媒”动情师:雷利的爸爸到底是什么人呢?让我们一起走进课文,走进小作者的内心世界吧!请同学们读课文第1~4自然段,思考(出示课件):雷利的父亲是个怎样的人?把描写父亲的句子画出来,选择一处让你最感动的地方,写上批注,写好了在组内讨论,交流。1.自主学习,写批注。学生批注(1):从“我的爸爸精通四国语言……”中可以看出父亲是一位才华横溢的人。学生批注(2):从“两年以前……壮烈牺牲,您给予了他高度的评价,赞扬他是一名卓越的观察员”中可以看出父亲是一位捍卫和平的勇士。学生批注(3):从“我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光……”中看出父亲是一个爱妻子、爱孩子的人。2.小组交流,讨论。教师适时指导朗读。朗读感悟(1):我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光,他说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’。”(读出父亲的万般柔情或志在必得的士气,指导个性化的朗读。)朗读感悟(2):通过临上飞机前的美好回忆和迎接父亲遗体归来的悲痛场景,体会“失去亲人”的巨大悲痛。联系上下文理解“沉浸”、“巨大”的意思。师:此时此刻,如果你是雷利,面对爸爸的遗体,你会想些什么,说些什么?(在低沉的音乐声中,让学生把所思所感写在留言板上,再与全班交流。)留言板留言:生一:爸爸是为维护和平而倒下的,他的死是光荣的。生二:我不仅会大哭一场,我还会说:“可恶的战争,你不仅夺去了我爸爸的生命,你还夺去了许多无辜人的生命。……”师:同学们,骨肉分离这种痛带给雷利一家的只有无尽的悲伤。这种痛产生的不仅是悲伤,还有对战争的痛恨和对和平的呼唤。同学们,让我们用情、用心去朗读:(配上低沉的音乐,师生齐读)爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,