七下第一写作写一处景物

杜修银名师工作室集体备课教案编制教师：张小丽授课教师张小丽授课总节数2七年级268班学习内容写作指导--写一处景物学习目标学会观察生活，并提炼景物的特点，将写作融入生活实践。初步掌握运用一些恰当的描写景物的方法，能够正确安排写作顺序。学会观察的方法，养成良好的观察习惯，逐步提高写作景物的能力。重点、难点初步掌握运用一些恰当的描写景物的方法，抓住景物特点去描写景物。学习方法先学后教，当堂训练学前准备请学生留意观察自己最熟悉的一处景物，并将所看到的及时记录下来。教师活动学生活动自我完善创设情景导入新课同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢那就需要我们用生花的妙笔来描绘。今天，我们就一起来学习写景的方法与技巧。二、写前交流回顾所学1、写什么学生根据课前准备，交流自己想写的景物内容和特点。2、存在的问题：不具体、不生动。3、结合所学第一单元中的《春》、《济南的冬天》两篇课文，回顾名家写景的方法。三、技巧指导牛试小刀如何把所写的内容写具体、生动结合名家作品或课文范例来进行指导。1、立足于观察观察是写好作文的基础。观察必须确立好立足点：可以是固定的定点观察，可以是动点观察,即从不同的位置和角度观察某一处景物；也可以是移步换景。2、按一定的顺序常见的顺序有：空间顺序（由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等）时间顺序3、多角度描写景物（1）调动感官，绘出形声色味a、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。【例】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。——《春》【例】微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。——《济南的冬天》b、通过听觉“接收”声音。【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。——《春》【例】震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》c、通过鼻子辨别各种不同的味道，并引发对某个人或者某些相似事物的联想。【例】风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——《春》【例】放下饱食过稻香的镰刀那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》d、我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。诸如：粗糙、细腻，光滑、坎坷，冷、暖，干、湿等感受。【例】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，——《春》【例】都在微微润湿的空气里酝酿着……——《春》e、借助人们的味觉器官（舌），对眼前的事物进行品尝而获得的感受，“酸甜苦辣涩”等。【例】花里带着甜味儿——《春》【例】不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜……——《济南的秋天》【牛刀小试】每一种角度，让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。（2）动静结合，相映成趣【例】花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是······（3）妙用修辞，增色添彩【例】一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。——拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。【例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这里准保暖和。”——把小山比作“小摇篮”，生动形象地写出其可爱。（4）大胆想象，善于联想【例】天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！——大胆的奇思妙想，赋予济南冬天的水无比的温暖而多情的特点。【例】看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。——通过想象，将本来静态的山写得富于动态，想像着薄雪掩盖下的暖暖春意。（5）融情于景，借景抒情【例】可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。——洋溢着喜爱和赞美之情【例】秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。——将自然写得如此富有人情味，济南仿佛是自然最美好的恩赐。四、写作练习大展身手请你就某处景物，写一篇作文。要求：题目自拟，篇幅500字左右。学生说说自己想写的景物内容和特点。学生回顾所学课文中的写景方法。生生交流，师生交流学生根据示例仿写。学生进行写作板书设计写作指导---写一处景物写景方法与技巧：1、立足于观察2、按一定的顺序3、多角度描写课后反思本次写作课