《习作二十年后的家乡》评课稿_第1页
《习作二十年后的家乡》评课稿_第2页
《习作二十年后的家乡》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《习作：二十年后的家乡》评课稿龙山县第五小学彭金凤这次的网络联校授课中，张小花老师执教的作文课《二十年后的家乡》，这是一篇想象作文，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。通过大胆地想象，培养学生的创造性思维，激发起学生热爱家乡的感情；在交流过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。张老师在课堂中有三点非常值得我去思考和学习：合理运用多媒体辅助教学想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。张老师的教学设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。创设情境帮助学生想像学生在课堂上，他们的想象空间一时不能完全打开，于是老师安排了以下几个环节帮助学生展开想象：引导学生从家乡二十年后变化来展开想象。比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；还可以从自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；有时你生病了要去医院你希望二十年后医院会是什么样的？电影院又会是什么样子的？现在的工厂对环境的污染都很严重，你希望二十年后家乡的工厂又会有怎样的变化？2、引导学生想象二十年后亲人相见时的情景。比如：家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情3、引导学生描绘重逢的同学聚会情景。可以写回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别。所有情境的创设都为打开学生的思路而准备，所以学生在老师的启发下有话可说。第三，组内互说，打开思路全班交流一个同学说完后听的同学可以补充，这样可以使同学们的想象更丰满。老师注意引导了学生进行“合理、具体”的想像。生1：二十年后，我回到了家乡，人们都使用太阳能，都住上了太阳能环保房子。生2：二十年后的家乡随处可见高楼大厦，也有许多人住进了别墅。每座别墅都是由一种特殊材料打造而成的，坚固得很。里面的一切物品都装有感应器，是通过人的思维来控制运行的。生3：……每个孩子都有了自己的思路，这样的交流也让害怕写作的孩子有了仿造的例子，他们感觉到：原来想像作文就是这样，根据自己的实情展开想像，然后融入自己的情感，就是自己的作文了。张老师的课为想像作文的教学提供了范例，我们以后也可以偿试借助多

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论