中学科技特色教育特色材料

附件4：沈阳市教育科研“十百千工程”申报·鉴定书名称以科技为支点，实现学校特色发展单位沈阳市第一二七中学_填表日期最新年9月20日沈阳市教育研究院最新年9月一、基本情况学校沈阳市第一二七中学联系人金鸣电话通讯地址沈阳市第一二七中学铁西区虹桥路36号邮编110025二、基本经验（不少于3000字）题目以科技为支点，实现学校特色发展实践背景相关实践产生的现实问题与环境过去的127中学是以教学质量优胜而在全区乃至全市享有较高声誉的学校。老百姓愿意把孩子送到127中学，追求的就是在中考之中能够考取实验、二中等省级重点高中。大多数家长对将来把孩子培养成什么样的人才，缺少前瞻的认识。然而，随着素质教育和创新精神培养的不断深入，我们在认真思考着这样一个问题：义务教育阶段究竟怎样开展素质教育我们要把孩子培养成什么样规格的人才

在科学技术高速发展的当今社会，科技创新已成为一个国家综合国力的重要体现，邓小平同志也提出过：“科学技术是第一生产力”的论断。知识经济时代已经来临，为此，做为教育培养人的场所——学校，更应在加强对学生文化知识学习的同时，加强对学生科学技术创新方面的培养。习近平在最新年9月3日金砖国家领导人非正式会晤中，把“共同创新增长方式”作为四点建议之首，“创新是从根本上打开增长之锁的钥匙”我校从90年代开始就有开展科学教育和科技活动的基础，经过研究讨论我们达成共识：树立现代教育观，不仅关注学生的学习，发掘学生的特长，因材施教，更关注学生创新能力培养，动用一切资源和手段为学生发展服务，实现“全面特色”“合格特长”的办学目标，促进学生全面发展和学校整体提升。具体操作细节（经验具体是如何操作的）一、建立运行机制，保证科技教育的开展为确保每一次活动的正常开展和科技活动顺利进行，学校建立科研领导小组。由主管校长为组长；分管校长和分管主任为副组长，负责科学教育和科技活动开展的具体工作和日常事务；成立科学教育和科技活动办公室，组织辅导员老师参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动；由专职科技辅导员老师,负责立足课堂,普及科技教育,组建科技兴趣小组,开展课外培训,带领学生参加各类科技活动。明确职责，建立和完善各项制度，保证科技教育活动的开展。为了科技教育和活动的顺利开展，学校加大硬件建设，目前学校投入近100万元，建设有2个科技活动室、2个机器人工作室、1个科技成果展室、校园科技气象站和环保照明灯。学校每年投入近30万元的科技活动经费，使更多的科技活动落到实处。二、挖掘科技人才，加强科技队伍的建设为使更多学生在学校科技教学中受益，学校在原有科技教师队伍的基础上，又从少年宫及其他学校，通过教师交流引进了孟繁民、朱峰、张宇等科技教师。通过实践我们在物理、化学、生物、地理等学科中选择一批有较宽知识面，有丰富动手实践经验的教师作为科技辅导员。我校现有专职科技教师3人，兼职教师18人。他们业务能力强、素质好、热心科学教育和科技活动。我们的科技特色学校就是靠这支队伍开创和支持的。现在张峰、武楠楠等老师逐渐成为我校科学教育的骨干力量！三、引入专家力量，提升科学教育的高度开始学校组织少数部分有兴趣的同学参加课后的小组活动。这些活动也曾经遭到过部分家长和老师的阻力，担心的还是影响学生的学习成绩，而且有的孩子中途也退出了活动。学校先后聘请了全国著名教育专家陈忠联教授、全国著名科普教育专家陈贺能教授、省实验中学科技创新教师唐彪主任、国际著名机器人教育专家来校并举办了相关方面的讲座，组织学生、家长和教师一起收看。通过专家的解读宣讲和学校的工作，家长在孩子参加活动的过程中看到了孩子动手能力的增强，学生思维的活跃度也在悄然发生变化，最关键是孩子的学习成绩并未受到影响，越来越多的家长开始鼓励孩子参加学校的科技活动。最新年127中学科技活动小组获得沈阳市“未来小汽车设计”大赛一等奖，科技教师获辅导员奖。学校抓住契机，在广大师生中大力宣传。同时在活动过程中，一些孩子表现出了浓厚的兴趣和较高的创造能力。他们的表现一方面给了教师更大的信心，一方面他们也在向周围的伙伴辐射着科技创新活动过程的魅力和获奖的喜悦。在此基础上，学校将科学教育纳入教学计划，普及工作全面展开。通过几年的实践活动，老师的观念转变了，学生的热爱科学、探求兴趣提高了。随之学生们的思想更成熟了，智力得到了开发，人变得更聪明了；在开展活动中，进一步融合了师生情感，他们之间也更容易沟通了。学生不仅接受了丰富的科学知识，提高了创新能力，更重要的是他们的行为习惯也得到了养成，学习成绩也有了明显的提高。四、以科技为支点，撬动科技教育的全面变化（一）立足课堂，培养学生科技创新能力1、鼓励学生动手操作，知行合一根据脑科学的研究，动手操作可以让脑细胞建立更广泛的联系，增加大脑兴奋程度；根据认知心理学的理论，在中学阶段孩子的学习应该以操作性的学习为主，因为动手操作越充分，学生在表象和符号层次的学习就越轻松。遵循这一规律教师在教学中，也应尽量启发学生通过观察和动手操作去激活思维、唤起求知欲、好胜心和创造力。如在教《研究纸》一课时，根据学生选择研究问题的不同分成了一些小组：教师挑了“研究纸的承受能力”和“研究纸的吸水性”这两个问题让学生研究，以“研究纸的承受能力”小组为例，先四个人拉好纸的一角，然后把科学书放在上面，观察哪张纸上放得多，就能比较哪张纸的承受能力大；还可以在纸挂钩码，挂钩码多，纸结实，承受力大等等。课型也就形成了观察—实验—探究—论证的模式，学生无不以一个探索者的身份参与到教学活动之中。学生在动手亲自体验的课堂上通过动手操作，小组探究最后得出结论，培养了动手能力，激发了思维潜能。2、鼓励学生大胆实践，创造性地解决问题

一题多解在机器人活动中是非常常见的现象。教师应该鼓励学生大胆实践，细心揣摩，而不要过分追求标准化这也是开展机器人活动最根本的目的之一。

比如在机器人基本技能教学中活动中，为了增加轮子对地面的摩擦力，提高机器人转弯的稳定性，学生们纷纷开动脑筋，想出了好多办法。虽然有些方法确实比较繁琐，但效果有效，变转弯直接夹取为后退再夹取增加了任务完成的准确性，教师始终坚持让学生通过实践来检验自己的设想，而不是简单的以老师的标准去评判。让实验结果表明，哪个方法取得的成效最大。在课堂上注重让学生动手去练习对机器人的搭建、动脑去设置机器人的程序，从平面到立体、从简单到复杂，在考虑材料大小、数量、方向、结构之余，还需要建立流程、系统等战略性思维，使学生在动手与动脑的训练过程中，提高数理逻辑思维能力。3、学科渗透理念，营造文化氛围在不同的学科中，渗透科技思想，全满提升学生的科学文化素养，为学生的成长营造良好地文化氛围，为此学校展开多方面工作。127中学大讲坛，开拓师生视野的交流平台。创客故事见闻，科技前沿信息，科技教育快报……科技信息与学科教学的思想在这里碰撞开花。每一位出去学习的教师都会在这方平台上与全校师生分享心得体会，在交流中教师开阔眼界，打开了思路，引领我们的学生遇见更美好的科技世界。每学期1-2次的127大讲坛正是这样的一方沃土，为师生们的科技素养的提升提供了思想上的引领。语文课堂从来不缺少精彩的科技文章《假如人类也有尾巴》、《基因畅想》、《世纪之交的科学随想》、《科学与艺术》科技的人文性在我们的语文课堂上熠熠生辉，也激发着学生们的想象力和创造力。于是学生们开始以科技为话题进行文学创作，一次次对未来世界的大胆设想，幻化成学生们笔下的文字，构筑成精彩的科幻小说。孩子们的科学意识的种子在文字中萌芽成长。科技3D画展也在学校的文化建设中大放光彩，带上3D眼镜，感受奇妙立体的科技世界，学生们在新奇的绘画世界中开始了科技之旅。这样的画展定期在127中学的展厅中进行，浸润、熏陶、感染、激发，这样的潜移默化的科技教育每天都在进行着。4、设置校本课程，实施全员普及七八年级必须保证每周1课时授课时间，我校所开设《科学课》纳入学校课程管理体系，在周一至周五的教学时间内按课表进行。学校建设和完善了课程需要的专用教室和活动场地，保证校本课程实施教室的落实。在日常教学中开设机器人课、创新课、纸飞机课、航模课，以课堂为阵地，向全体学生传播科学知识，培养科学素养。根据我校实际，科技组开发《科学》校本课程包含以下几个板块内容：电学世界——适合知识水平高，动手能力强的八年级下学期同学使用。内容包括模拟发报机、七彩灯、电动机。追寻光的足迹——内容包括潜望之谜、“万花”世界、五光十色等，适合七年级学生知识水平和生活经验，有利于提高学生动手动脑的兴趣与能力。无处不在的力——内容包括探寻四连杆机构、摆动的双球。航模天地——内容包括橡筋动力扑翼机、弹射飞机。适合八年级学生使用。综合科技室——内容为计时与钟表。通过对时间的计量与钟表的组装了解我国灿烂的文明历程。拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，培养学生创新精神、实践能力、社会责任感和良好的个性品质。（二）开展科技小组活动，培养学生特长在科学普及的基础上，学校又选择能力强的学生组建科技活动小组，因材施教，培养特长。小组成员不断加强自身建设，熟悉科技教育活动内容及大纲要求，加强落实学科教育中对学生创新思维、创新能力的培养。积极按照市、区科技活动领导小组下达的各项任务要求开展教学、科研和竞赛及兴趣小组活动。科技创新社团旗下的三个兴趣小组,创新兴趣小组、机器人兴趣小组、航模兴趣小组，形成学校常规的社团活动项目，以各级比赛为依托，以科技课堂为阵地，以社团活动为引领，积极营建“科技兴校”的校园文化气氛，将学生培养成“合格特长”的新一代人。机器人课程中有很大一块是软件编程，这需要学生有很强的逻辑判断和推理能力。要注重培养学生科学的思维习惯，学会用科学的、有条理的方法去思考问题、处理问题，这也是机器人课程最主要的目的之一。例如，编写机器人走正方形程序。学生发现机器人只会原地打转！于是他们就把机器人拿起，准备修改程序，但是几次下来，却始终找不到头绪。原来，他们在发现问题之后，并没有细心观察机器人的运行状态，在没有找到问题症结时就去改程序，当然没有效果。于是教师就引导他们：实验的目的并不是看看机器人的动作对不对，而是通过观察机器人运行的动作，找出发生问题的原因，这样才能解决问题。通过多次调整参数最终完成编程。航模兴趣小组日常活动内容：（1）理论学习：学习飞行原理，飞机的打磨、组装、调试、配重以及试飞。（2）实践学习：飞机模型的手工制作，模型的操纵飞行，模型飞机的飞行调试。通过实践学习，培养学生的动脑和动手能力，促进学生的全面发展。（3）航空知识和科技知识的宣传：通过板面或校报，向全校师生宣传科技知识，宣传航模运动的意义。通过宣传在全校形成一种热爱科学和风气，形成一种积极向上的精神，从而在全校营造出一种良好的学习氛围。（三）参加科技实践活动，拓宽学生的视野作为走在全市科技色前列的学校，学校每年都会组织学生开启青少年科技实践之旅，几年来师生走进了沈阳树木园、标本园、科学宫、老沈阳博物馆、辽宁中医药大学，中国工业博物馆等场馆体验，学生们丰富了生物、生态、沈阳历史、中医史的知识，探寻了生命的奥秘，中国工业及铁西的成长史，激发了学生对自然的热爱，对环境的保护及对生命的尊重的情感。（四）开展课题研究，提升科技教育的理论水平在教育教学工作中，学校坚持以科研为先导，走科研兴校之路。在进行科技教育活动同时，发现问题，解决问题，通过近几年实践，课题《学生科技能力培养研究》通过国家级鉴定，《校本课程的开发与利用的研究》通过升级鉴定结题。实际效应（取得了什么样的效果影响与作用）一、培养了一批高科学素养的学生群体学生的科学知识、科学思想、科技兴趣和动手能力都得到了很好的培养，学生的思维方式发生了很大的转变，学生开始多元思考问题，遇到问题不惧怕，在探究解决方案中寻找乐趣，学生灵性了许多，活泼了许多，并在各项大赛中取得了丰收的成果。最新年5月，学生李响、闫岩、贾航研制“多功能小汽车”获沈阳市未来小汽车设计师创意设计大赛一等奖；最新年5月学生宋天艺、阎思淼、郑泽、杨锡铭、田越伟制作的作品在沈阳市“为最新北京奥运喝彩奥运项目联动”大赛获一等奖；2009年4月25日参加辽宁省第24最新年学校参加我校代表队参加沈阳市青少年机器人大赛获得四项一等奖，最新年获得全省青少年机器人大赛6金、5银、4铜的好成绩，并将于7月代表中国参加在土耳其举行的青少年世界杯大赛。同年，我校学生王昱的“铁路自动化除冰装置”和赵习羽的“多功能洗碗机”获得省青少年科技创新大赛金奖，并7月末代表辽宁省参加全国比赛。最新年《简易电子查线器》获辽宁省第27届青少年科技创新大赛一等奖；最新年《声学现象演示器》、《多功能街头小粘贴清洁刷》获辽宁省第28届青少年科技创新大赛二等奖；《多用途光伏转换电学示教板》获辽宁省第28届青少年科技创新大赛一等奖、全国第28届青少年科技创新大赛二等奖。最新年《激光定心分角成型仪》获辽宁省第29届青少年科技创新大赛一等奖、全国第29届青少年科技创新大赛三等奖；《家庭余热温差发电演示器》获辽宁省第29届青少年科技创新大赛一等奖、全国第29届青少年科技创新大赛二等奖。二、培养了有研究能力的教师队伍在学校开展的科技活动中，教师深入学生实际，创造性的开展工作，涌现了一批具有较高研究能力的教师。我校的科技教师孟繁民、朱峰、张宇、张峰等多次获得科技指导教师，孟繁民获得辽宁省优秀科技辅导员称号。张峰老师亲自研发教具《多功能力学实验台》，这是一套组合教具，可以完成多个力学实验,增加了实验的趣味性,提高了实验精度,简化了实验过程,实现了一具多用。教具可模拟1测量斜面的机械效率；2斜面倾角越小越省力；3影响滑动摩擦力的因素；4阻力对运动的影响；5影响动能大小的因素等教学实验。张峰的自制教具获得全国第八届天煌杯教具制作大赛三等奖，他走进了创新的教学世界里。2015年8月20日第30届全国青少年科技创新大赛在香港隆重开幕。来自全国31个省、自治区、直辖市，新疆生产建设兵团和香港特别行政区、澳门特别行政区的34个代表队，以及来自瑞士、德国、巴西等12个国家的代表共计500余人共同参加了本次比赛。127中学张峰老师的参赛作品“一科技活动的开展也促动学校其他老师开始走进教研，走进科研，学校每一个教研组都有课题研究，更多老师享受到教学研究的乐趣。我校有14名教师成为研究型教师，在全区比例最高，。（三）成就了一所科学教育的特色学校学校的特色教育在社会上产生了很大反响，根据目前学校发展