《北京》教学设计

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE29《北京》教学设计第一篇：《北京》教学设计长丰乡中心完小changfengxiangzhongxinwanxiao20XX年秋季学期长丰小学语文教研组公开课教案教学内容：二年级上册《北京》执教者：杨红霞授课时间：20XX.10.13小学语文第三册第10课《北京》教学设计杨红霞教学内容：《北京》第二课时教学目标：知识与技能：1、图文结合，理解文中难点词句和课文大意。2、在理解的基础上朗读课文，把重点句子读流利。过程与方法：示范、模仿，体会和感悟。情感态度价值观：通过朗读体会作者表达的思想感情，学习用朗读表达自己对首都北京的喜爱和赞美之情。教学重点：1、图文结合，理解课文大意。2、朗读感悟，体会文章思想感情。教学难点：通过听示范和模仿把重点句子读流利，读出自己对首都北京的喜爱和赞美之情。学前准备：教师：词语卡片、北京美丽景色的图片学生：收集北京美丽景色的图片。教学过程：一、复习检查上节课学习效果。1、出示词语卡片，指名认读。（首都城市中央庄严英雄纪念碑鲜花盛开绿树成荫立交桥图案花坛来来往往川流不息名胜古迹）2、分组接读课文。3、齐读课文。二、图文结合，理解课文，以解促读。1、指导看图1，让学生说说图上的景色给自己的感觉。（天安门城楼庄严雄伟，街道两旁绿树成荫、鲜花盛开，很美丽。）2、介绍人民英雄纪念碑，出示图片，帮助学生理解“矗立”，指导读好第二最后一句话（广场这样矗立着人民英雄纪念碑。）（人民英雄纪念碑：是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。碑通高37．94米，碑座分两层，环绕汉白玉栏杆，四面均有台阶。底层座为海棠形，东西宽50.44米，南北长61．5米。）3、结合图1指导学生读好课文第二段。4、学生自由读第三段前两句话，利用图片，引导学生理解“绿树成阴”，体会北京柏油马路的美。5、指导看图2，引导学生认识立交桥，想象立交桥上车来车往的样子，理解“川流不息”一词。结合图2，指导学生读好第三段中的长句子：（1）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（2）各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。6、指名朗读第四自然段，展示收集的图片帮助学生理解本段大意。想象自己站在高处看到到处是绿树，到处是大楼的景象，感受北京的繁华和美丽。7、梳理课文结构，综合理解课文2—4段，整体感受北京的美。（形成课文板书）8、利用北京美景图引导学生情感的升华，读好课文最后一段，感受作者表达的对北京的热爱和赞美之情。用自己的朗读表达自己对北京的热爱和赞美。9、朗读全文，读出自己的感情。三、课堂练习1、指名朗读课文（喜欢读哪部分就读哪部分，自由组合读完全文，若出现没人愿意选择的段落由老师代替完成）。2、教师对学生的朗读进行点评，鼓励学生大胆尝试读出自己对课文的理解，向读得好的同学学习，试着模仿模仿。3、分组读课文，小组竞赛。四、课堂小结1、说说自己在本节课的收获。2、用自己喜欢的方式表达自己对北京的热爱。（唱一首歌、说一句话等）五、作业布置：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、抄写P48的词语（各两遍）附：板书设计第二篇：《北京》教学设计教学设计课题名称：北京一、教学内容分析：从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得一首歌里唱道“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民的伟大创造。从这本书里，我们读到了红墙黄瓦，读到了京剧茶馆，读到了胡同四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着人海车流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画着新的画面。从北京传来的声音，响遍神州大地，世界各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。世界选择了北京，北京将换给世界一个惊喜。本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京，展示交流激活课堂。二、教学目标：1、知识目标：认识“央”、“瓦”等13个生字，会写“国”、“图”等10个字。正确流利，有感情的朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。2、能力目标：自主识字，对阅读有兴趣。能在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。三、学习者特征分析：二年级学生正处于识字阶段，通过平常的上课，本班学生对生字的学习方法较多，也容易掌握，课文朗读需加强技巧指导。四、教学策略选择与设计：《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。五、教学重点及难点：1、认识13个生字，会写10个字；2、通过朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。六、教学过程：教师活动《一》创设情境，导入新课：导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。《二》初读课文，了解大意1、课件播放课文范读。说说听后感受。2、让学生自由读课文3、让思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？（板书）《三》再读课文，自主识字1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。2、我来考考你：课件出示生字，开火车认读。3变字小魔术：课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识字。4．我会学词学字：小老师领读词语卡片，练习说话。《四》观察练习，指导写字。1、课件出示生字，指导观察。2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律《五》朗读全文，加深理解。预设学生活动《一》学生观看课件中国地图。《二》说说听后感受，自由读课文；想一想，课文是围绕那一句话来写的；思考交流：北京美吗？作者抓住那些景物写出了北京的美？《三》自学生字，交流识字方法；开火车，学生读生字；学生练习说话。《四》学生练习，展示评价。《五》学生朗读课文。设计意图《一》课件出示中国地图，教师配以激情旁白，创设学习情境，激发学生的爱国情感。《二》通过图文并茂的flash范读播放，把学生带进了美丽的北京，直观而深刻地感受到了北京的美，带着美的感受初读课文，提出了符合学生年龄特点和阅读规律的要求，注重了对课文的整体感悟。《三》识字教学是低段教学的重点。尊重学生的识字能力，鼓励学生用喜欢的方式识字，用多媒体组织了丰富多彩的学习活动，在游戏中再现生字，复习巩固。自做卡片，组词说话，拓展了课外识字的方法和途径，从字到词再到句，循序渐进地形成识字能力。《四》结合课文特点，本课要写的字包含了独体，上下，左右，全包围四种结构，课件的演示可以直观的区分异同，强调笔顺，在书写过程中，培养了良好的书写习惯。《五》在学习了生字词的基础上，要求学生读的准确，流利。体现出朗读的层次和技能的提高，从整体上感悟全文。七、教学评价设计：通过开火车等方法考察学生对生字的掌握情况，通过范文引领学生进行有感情的朗读，并进行相应量化。八、板书设计：北京天安门人民英雄纪念碑美丽的城市柏油马路道路两旁立交桥立交桥四周名胜古迹和风景优美的公园九、实践反思：首先，在这节课中，我积极倡导了新课程理念。采取了自主、合作、探究三个环节为重点的教学策略，强调了学生的主体参与，突出了自主探究，以学为中心，尊重学生自主化、个性化地学习。根据建构主义学习理论提出的在现代化教育技术环境下的“学与教”的教学四种因素（即教师、学生、教材、媒体）之间的关系。借助多媒体技术创设了多种教学情境，创设多次参与机会，让学生自由探索、自主探究，相互协作完成了对所学知识的意义建构。其次我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读，抓住重点词语读、分句子读、个别读、比赛读、自主读、示范读、师生合作读等多种形式的导读练习，使学生能有感情的进行朗读，并在读中体会到了美，感受到了朗读的快乐，喜欢朗读，最后达到熟读成诵，同时也在语言环境中完成了课后词语积累的任务。还有，在这节课中，我使用多媒体优化了课堂教学、激发了学生的情感。《北京》这一课，在朗读时，要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。朗读和感悟本文的关键是使学生对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受，从而对北京产生热；爱与向往之情。上课前我了解到大部分学生都没有去过北京，少数几个去过，但对“北京”的认知也是模糊的。所以我就用多媒体向学生展示了大量的直观图片，拉近了学生与北京的距离，激发学生对北京的兴趣，感受到北京的美丽、可爱，并且在课的最后让学生谈北京的变化时，播放了一组北京图，使学生深深地感受到首都北京会越变越美丽，再次激发学生热爱北京、热爱首都的情感，使学生由衷地发出北京真美呀，我们爱北京，我们爱祖国首都的赞叹。当然教学中也有着许多遗憾。有时没有及时捕捉大批学生传递的信息，没有更好地发挥评价对学生的激励作用。第三篇：《北京》教学设计《北京》教学设计二年级上册执教者：王筱鸿教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学准备：多媒体课件教学流程：第一课时一、导入新课。1、20XX年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。二、初读感悟。1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、指导写字。着重指导写好“国图央城旁”。1第二课时一、导入新课。1、导语：从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。2、穿过时光隧道，去看看以前的北京。3、复习本课的新词。首都中央庄严矗立宽阔高楼大厦来来往往川流不息名胜古迹绿树成阴鲜花盛开风景优美又宽又长人民英雄纪念碑二、朗读感悟。1、教学第二自然段。出示句子：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。板书：首都美丽2、教学第二自然段。（1）读。说说这一段写的什么。板书：天安门广场（2）提示：从哪些地方我们可以看出北京的美呢？画出相关的词语进行体会。学生自由读书，画出有关词语。然后交流。（3）点击课件，展示天安门画面。指导看图。天安门在中国的明朝、清朝两代是两代皇城的正门。天安门始建于明永乐十五年（1417年），原名“承天门”，取“承天启运”、“受命于天”之意。天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时2候才能出入的皇门。天安门总高33.7米，城台下有券门五阙,中间的券门最大,位于北京皇城中轴线上,正中门洞上方悬挂着巨大的毛泽东画像,两边分别是"中华人民共和国万岁"和"世界人民大团结万岁"的大幅标语。1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告：“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了”。并亲自升起了第一面五星红旗。天安门城楼图案出现在中华人民共和国国徽中。成为中华人民共和国的象征。它是那样的庄严，那样的雄伟。读“天安门在北京城的中央。红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。”（4）出示天安门广场画面。填空：（宽阔）的广场介绍：天安门广场非常宽阔，有44万平方米，能同时容纳100万人召开集会。（5）广场中央的人民英雄纪念碑。人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。上面有毛泽东主席的题词“人民英雄永垂不朽”。革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。（6）课文中用了一个词“矗立”什么意思？“广场中间矗立着人民英雄纪念碑。”也可以说“人民英雄纪念碑矗立在广场中间。”学会运用：北京城里（矗立）着一座中央广播电视塔。中央广播电视塔矗立在北京城里。（7）再看图片。读好第二自然段。（8）试着背诵。（9）面对这美丽的画面，我们不由得发出这样的感叹：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！（10）学法总结：读一读，了解文中主要写了什么。3哪些词语让你觉得北京很美，把它们画下来。抓住这些关键词去体会北京的美丽。有感情地读一读。3、学生自主学习第三自然段：（1）读。说说这一段写的什么。板书：柏油马路立交桥（2）学生自由读书，画出有关词语。然后交流。（3）课件出示北京马路。指导看图。填空：（又宽又长）的柏油马路看图片理解“绿树成阴”。读“道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。”（4）认识立交桥。观察“绿毯似的草坪”“拼成图案的花坛”。将“立交桥的四周有绿毯似的草坪。”“立交桥的四周有拼成图案的花坛。”这两句话合并成一句话——“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”课堂练习，合并句子：我家养了很多花，我非常喜欢火红的三角梅。我家养了很多花，我非常喜欢五颜六色的秋菊。合并成一句话：我家养了很多花，我非常喜欢火红的三角梅和五颜六色的秋菊。再读好“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”（5）解释“来来往往”“川流不息”的意思。用这两个词说话。再读“各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。”（6）连起来读第二自然段。比一比，看哪个组读得最有感情。（7）看到这样美丽的柏油马路和四通八达的立交桥，我们不由得发出这样的感叹：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！4、教学第四自然段。北京好玩的地方可多啦。（1）出示“北京有许多名胜古迹。”理解“名胜古迹”。图片展示北京欢乐谷、长城、故宫、圆明园等名胜古迹。板书：名胜古迹（2）出示“北京有许多风景优美的公园。”图片展示颐和园等公园。填空：（风景优美）的颐和园（景色宜人）的北海公园4（3）出示“北京有许多新建的高楼大厦。”理解“高楼大厦”。板书：高楼大厦（4）将“北京有许多名胜古迹。”“北京有许多风景优美的公园。”“北京有许多新建的高楼大厦。”这三句话合并成一句话“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。”（5）课堂练习，合并句子：山林里有许多高大的松树。山林里有许多柏树。山林里有许多杉（shān）树。合并成一句话“山林里有许多高大的松树和柏树，还有许多杉树。”（6）齐读第四自然段。（7）看到这样美丽的柏油马路和四通八达的立交桥，我们不由得发出这样的感叹：北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！5、齐读全文，将北京的美景记在心中。6、看看北京的新变化。“中华世纪坛”“鸟巢”“水立方”三、作业设计。1、合并句子：妈妈给我买了一件粉红色的新衣服。妈妈给我买了一条黑色的裤子。妈妈给我买了一双漂亮的新鞋子。2、从下列词语中选择两个词语说话。首都中央庄严矗立宽阔高楼大厦来来往往川流不息名胜古迹绿树成阴鲜花盛开风景优美又宽又长人民英雄纪念碑3、背诵自己喜欢的部分。第四篇：北京教学设计一、教材分析：《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，我充分利用教学资源，让学生结合课文内容并且通过直观的画面去了解北京、进一步去认识北京。教学目标：1、学会本课11个生字和带生字的新词，积累四字词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。4、感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。重、难点：1、认识13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学准备：有关北京的图片、课件。教学时数：两课时二、教学方法：情境法、自主合作法、多层次朗读法三、教学过程：第二课时一、复习生字词导入这节课我们继续游览《北京》。老师考考大家还认识生字娃娃吗?开火车读生字组词和读背四字词（认读生字和词语）同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师马上带你们到北京去看一看，大家高兴吗？二、感知课文内容，走入文本1、听课文朗读，看课件：问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。2、你还知道哪些国家的首都？师：你们的知识真丰富！每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？3、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……同学们如果能发现北京有哪些美丽的地方,只要你想去,老师就带你们到哪儿.4、生汇报：读出自己划的句子。三、品读课文理解词句1、分组讨论：你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。2、学生在组内讨论并读句子。3、学生交流汇报：⑴品读第二自然段:天安门：请你把写天安门的句子读出来。老师首先把大家带到了天安门广场,你看到了什么?说天安门庄严.课件展示天安门及天安门广场画面。看图体会天安门的美丽和庄严。理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？读天安门庄严.书中是怎么说的?指导读,小组选出代表朗读第二自然段。⑵品读第三自然段:柏油马路立交桥：来到北京的马路和立交桥去看看,课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。解答疑难:看课件理解“绿树成阴”。看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。“川流不息”是什么意思？课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。比较句子：立交桥四周有草坪和花坛。立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。说说哪个句子好，为什么？想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？课件出示各种图案的花坛。欣赏了天安门和马路,我们还想去哪儿呢?⑶品读第四自然段:名胜古迹和公园：学生读出写名胜古迹的句子。你知道北京有那些名胜古迹？点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。师：北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？学生回答后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。师：这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、这是世界名胜微缩景园、这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和５６个民族的风土人情。四、课后延伸,提升情感1北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。2北京很美，如今新北京新奥运也以崭新的姿态呈现在世人面前。3、课间出示鸟巢体育场馆图片。4、这就是我国迎接２００８年奥运会新建的体育场馆，那时候北京吸引了无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方？听了你们的介绍，你最想对北京说什么(学生接读)”北京真美啊,我们爱北京,我们爱祖国的首都.”5、师生再次共唱《我爱北京天安门》。五、分析字形,指导书写1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字:央交市旁国图2说说可以用什么方法记住它?3指导写字这6个字,说说你发现了什么?老师范写并抓住难点作少而精的讲解:央：最后一笔是“捺”。旁：注意第6笔是横钩。秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。国图:注意方框字的笔顺。方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；描红仿写.先描后写.用实物投影仪展示学生写的字，评议。六、板书设计:（天安门、广场、纪念碑）10、北京——美丽（马路、立交桥）爱（古迹、公园、大厦）第五篇：《北京》教学设计教学设计教学目标：1、感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。2、①、学会本课11个生字和带生字的新词。②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、5自然段。教学重点、难点分析1、重点：认识生字，会写“央、交”等字。正确流利地朗读课文。2、难点：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。课前准备：播放歌曲《我爱北京天安门》一、谈话导入，情感熏陶1、同学们，听过这首歌吗？喜欢这首歌吗？让我们一起来大声地唱一唱吧！放音乐，师生齐唱。2、同学们，唱了这首歌，你现在最想实现的一个愿望是什么？说给老师、同学听一听吧！是啊，北京，一个多么神圣而令人向往的地方！让我们亲亲热热地来喊一声：北京，您好！（课件出示句子：北京，您好！）▲采取指生读――同桌读——齐读，顺势进行朗读指导，从题目中就读出对北京的亲切感。二、初读课文，整体审“美”1、各位小朋友！欢迎乘坐本次快乐号航班，让我们一起去看看北京的名胜古迹吧！！请系好安全带，出发！！看，这就是我们美丽的首都——北京（课件展示北京的美丽风光）。2、今天我们来美美的听一篇有关《北京》的课文吧。播放课文朗读录音，初步感知文章大意。3、你也想来美美的读一读吗？那就让我们来试试吧！▲要求：边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。4、北京美，作者描写北京的语言更美。读了课文，我们知道了(课件出示句子)：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。指导感情朗读第1自然段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。▲采取教师引读，男、女生分别接读：师引：我们爱北京，因为——男生接读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。师引：我们爱北京，因为——女生接读：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。三、语境识字，挑战自我1、结合生活实际自主识字：出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人）2、在具体的语言环境中识字：a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）（1）天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。3、读词识字：最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不到大家了。出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读）4、认读单个生字：同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。四、品读文本，进入情境1、虽没去过北京，但我们却都知道北京的美，都向往着的美丽的北京，看，今天老师也给大家带来了一幅美丽的北京图，说说你看到了什么？（根据学生的回答，学习课文第2自然段。）①（图片欣赏多角度的天安门）简介天安门。△理解“中央”、“庄严”的含义3△结合自己的生活体验说说他们见过的庄严的场面，比如每周一的升旗仪式；奥运会上奏起国歌，升起五星红旗的时候，都很庄△感情朗读“又庄严，又美丽”②（图片欣赏天安门广场）通过数据显示，体会天安门广场的宽广。（天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。）理解“宽阔”，会找反义词“狭窄”诗歌朗诵《我多想去看看》，欣赏广场上雄伟、壮观的升旗仪式。③（图片近距离欣赏人民英雄纪念碑）我们的人民解放军用自己的生命和鲜血换来了民族的独立和人民的自由，并解放了全中国，我们的人民英雄们永垂不朽，我们为中国英雄们自豪！△理解“矗立”3、配乐朗读第2自然段4、北京城太美了，每天吸引着无数的中外游客游览观光，尤其是20XX年的奥运会在中国北京举行，来自五湖四海的运动员们更是云集北京城，同学们，你愿意做一个中国小导游，把充满无穷魅力的北京城简单的介绍给他们吗？学习3-5段1、自由读3段，要求学生找出3段描写的景物有哪些？明确柏油马路、绿树、鲜花、立交桥、草坪、花坛、车辆。2、齐读第3段。3、学习第4段：我们游览了刚才的景点，你还知道北京有其他什么景点？（名胜古迹、公园、高楼大厦）4、指名学生读第4段。五、大声表白，情感升华1、我们的北京真美啊！做为一个中国人，是多么自豪啊，让我们大声表白吧——生跟读。(课件出示句子：“北京真美啊！我们爱北京。”)2、是啊，我们爱北京，不仅因为北京有着如此美丽、壮观的景象，还因为北京是我国的首都，做为一个中国人，同学们，你们爱北京吗？（生大声回答：我们爱北京。）同学们，你们爱祖国的首都吗？（生大声回答：我们爱祖国的首都！）3、让我们再次大声发出你的爱的宣言吧（生读：我们爱北京，我们爱祖国的首都！）六、课外延伸，爱的延续其实，北京还美在有很多名胜古迹、公园等等，整个北京就是一本厚厚的书，从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，课后，请把你收集来的关于北京的资料张贴在教室里，大家互相学习，互相了解。5教学反思：《北京》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第二组课文里面的一篇课文。这组课文都是围绕“爱祖国”来进行选材编排的。其内容突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，其目的是培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。《教参》要求在本组课文的教学中要多让学生进行朗读，在读中感悟文中蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。同时要求学生课前搜集相关资料，加深对祖国的了解和认识，从而激发学生对祖国的赞美、热爱之情。《北京》是我们祖国的首都，是一座美丽的城市。我想作为每个中华儿女都应该知道。但作为小学二年级的学生来说，他们虽然对北京略知一二，但北京到底有哪些美丽的地方？“美”在哪里？如果没有去过北京的孩子或没有父母帮助认识北京的孩子可能都不是很清楚吧！但让这些孩子能更直观地认识北京，让其心走进北京，热爱北京。我想这是一个语文老师教会孩子学会热爱祖国、热爱祖国灿烂悠久的历史的第一步吧！所以我决定选下这篇课文，让我自己和学生一起去更多地感受、了解我们伟大祖国的首都北京。选定课文后，我就在想，北京虽然常挂在我们的嘴边，其实它离我们还是很远的，它到底是怎样的一座城市对于孩子们来说更是模糊的。而本组课文又要求通过学习，让学生能更直接地感受到祖国的美。于是我在执教之前安排了自己和学生收集与“北京”有关的资料，经过课前搜集资料，学生对