2019-2020年九年级物理上册第十一章机械功和机械能(6课时)教案沪粤版

2019-2020年九年级物理上册第^一章机械功和机械能（6课时）授课设计（新版）沪粤版一、授课目标：知道力学中的功的含义。理解力学中做功的两个必要的要素。理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。二、授课重点和难点：知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的要素。理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算四、授课过程：（一）?复习，知识准备1.力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？3、向上提箱子，拉力方向怎样？4、重力的方向怎样？（二）.弓I入新课依平常生活中一些做：“工”和“功”的例子。弓I入新课并启示学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要要素。（三）.新课授课1?力学里所说的功包括两个必要的要素：（1）作用在物体上的力。（F）（2）物体在力的方向上经过的距离。（S）?举例几个不做功的例子：（1）物体没有碰到力的作用，但由于惯性经过一段行程，也就是没有力做功。如在圆滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。（2）物体碰到力，但没有搬动距离，即经过的行程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没搬动，推力对物体没有做功。（3）物体碰到力的作用，也搬动了距离，但搬动的距离不是在力的方向上搬动的。如手提一桶水在水平川面上行走，提桶的力没有对桶做力。功的计算，功等于力跟物体在力的方向上经过的距离的乘积。（1）功的计算式：W=FS2）功的单位：焦耳，1焦=1牛?米。3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体经过的距离成正比。4.1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上经过的距离是1米。（四）?例题（五）?小结及五分钟测试。五、授课后记:11.2怎样比较做功快慢一、授课目标：1、理解功率，知道什么是功率。2、知道功率的物理定义，3、知道计算功率的公式及功率的单位。4、会用功率的公式进行简单的计算。二、授课重点和难点：1、理解功率，知道什么是功率。2、知道功率的物理定义，1、知道计算功率的公式及功率的单位。2、会用功率的公式进行简单的计算。四、授课过程：（一）.复习提问?速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？.功的计算公式是什么？（二）.弓I入新课从以下问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？若是甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。（三）.新课授课1．功率是表示物体做功快慢的物理量。2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。3．功率的定义式：P=W/t4．功率的单位：瓦特(符号W)1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。6．介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。7．一些机械常有的功率。(学生阅读)8、比一比，谁的功率大需要测量哪些量？怎样测量？(c)设计表格比较做功快慢谈论不同样运动员功率不同样的原因9、例题,用解析法解析，板书。P=W/t而W=G、G=mgm=pv10．介绍额定功率(铭牌上的功率)。(四)小结及测试。(五)．部署作业。授课后记：11.3怎样提升机械效率一、授课目标：知道什么是适用功、额外功和总功。2知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。知道提升机械效率的意义和主要方法。二、授课重点和难点：知道什么是适用功、额外功和总功。2知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。三、教具准备：动滑轮（1个）、绳子、木块、桶、沙。四、授课过程：（一）?复习提问?什么是功的原理？2?以下列图的动滑轮提升重5N的物体，用功的原理求动力F=____________。.让学生计算近来一次考试本班的合格率。（二）?新课授课学生阅读教材（图14-6）2?演示启示，引入课题。（1）适用功：我们所需要的功（2）额外功：关于额外负担所不得不做的功。（3）总功：适用功与额外功。G(N)h(m)W阻(J)F(N)S(m)W(J)1.960.050.0981.20.10.12比较W和W阻发现W>W阻为什么呢？弓I入机械效率。3?适用功的定义：对人们适用的功叫适用功。W有=Gh4?额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W=W-W有?总5?总功：适用功和额外功之和。W&=FS6?机械效率：适用功跟总功之比。，计算本实验n。7?认识一些常有机械的效率。&提升机械效率的意义及方法。9?例题（略）关于n的计算。（三）?小结及测试。（四）部署作业。

n五、授课后记：第二课时实验测滑轮组的机械效率一、授课目标：1、学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。2、培养学生独立实验的能力二、授课重点和难点：1、会测滑轮组的n。2、理解S与h的关系。三、教具准备：滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。四、授课过程：（一）?复习提问.什么是适用功，额外功，总功？什么叫机械效率？计算公式?（二）.启示实验?阅读教材2.谈论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是适用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道W适用W、，为此需要测出哪些物理量？应怎样测。3?教师示范演示测n的全过程，注意提示学生重点部分和简单出错的地方。（三）?学生分组实验，完成（表格）。实验步骤：1?按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的地址;F的大小，用刻度尺测出钩码提2.匀速拉动弹簧称，使钩码G高升，从弹簧称读出拉力升的高度h和弹簧称搬动的距离s，填入表格。?算出适用功，总功和机械效率，填入表中4?组装另一组滑轮组，重做1,2,3（四）．教师巡逻指导。（五）．小结及测试五、授课后记：11.4认识动能和势能一、授课目标：1．认识能量的初步看法。2．知道什么是动能及影响动能大小的要素。3．知道什么是势能及影响势能大小的要素。4．知道什么是机械能及机械能的单位。二、授课重点和难点：1、决定动能、势能大小的要素。2、判断物体所拥有的机械能。三、教具准备：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。四、授课过程：（一）、引入新课：从能源，体能方面引入能量复习知识；功和能的关系（二）、新课授课1、能量C伸长的橡皮筋拉木演示：A玩具小车拉木块；B举高的钩码拉木块（经过铁架台和滑轮）块。问：三个物体可否对木块做功？（学生回答：做了功）归纳：（1）物体可以做功，我们就说它拥有能量，物体能做的功越多，它的能量就越大。（1）怎样判断物体可否有能量？看它可否做功。2、动能（1）看法：物体由于运动而拥有的能叫动能（2）决定动能大小要素演示实验：图1-1质量同样，速度越大，做的功越多，动能越大；速度同样，质量越大，做的功越多，动能越大。结论：动能的大小与物体的质量和运动的速度有关。Q———1h?势能（重力势能和弹性势能）（1）重力势能①看法：物体由于被举高而拥有的能叫重力势能②重力势能大小的决定要素演示实验：如右图结论：重力势能大小与物体被举高的高度和质量有关。（2）弹性势能①看法：物体由于发生弹性形变而拥有的能叫弹性势能。②弹性势能大小决定的要素：形变的大小机械能：动能和势能统称为机械能，它的单位是：焦耳?练习、小结作业：五、授课后记:2课时）11.4认识动能和势能（第一、授课目标：1．知道动能和势能、弹性势能可以相互转变。2．能讲解有关动能和势能相互转变的例子。二、授课重点和难点：1、动能和势能相互转变2、能讲解有关动能和势能相互转变的简单物理现象。三、教具准备：滚摆、小球、木板、斜面。四、授课过程：（一）．复习提问：1、什么叫动能、重力势能、弹性势能？2、它们的大小各由什么要素决定？（二）．引入新课：演示小球竖直上抛，解析其上升和下落过程。（三）．新课授课1．动能和重力势能、弹性势能的相互转变。（1）．指出演示小球竖直上抛过程中，动能转变为势能（上升），势能转变为动能（下落）（2）．演示滚摆实验。A.学生观察并解析滚摆下落，上升过程中能的转变.归纳：下降：高度J,速度f,质量不变，是重力势能转变为动能。上降：高度f,速度质量不变，是动能转变为重力势能。（3）．举例说明动能和重力势能相互转变的例子。如自行车下坡、荡秋千、高空掷物、荡秋千、人造地球卫星等。动能和弹性势能的相互转变。（1）演示实验：小车的动能与弹性势能的相互转变。A.学生观察并解析小车运动过程中能的转变.B.归纳：弹簧压缩：小车速度J,弹簧形变f,是动能转变为弹性势能。弹簧恢复：小车速度f,