教师招聘考试题库《教育理论基础知识》必看考点最新版(二)-27

教师招聘考试题库《教育理论基础知识》必看考点最新版(二)1、简答题

某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

问题：根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌？

参考答案:

如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。

（2）做好班集体工作.特别是班干部的培养.工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。

（3）做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正。

（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。

（5）做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。

（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

2、填空题

知觉的特性有选择性、____、理解性、____。

参考答案:整体性恒常性

本题解释:

参考解析：整体性、恒常性

3、单选题

以下德育原则与马卡连柯有关的是_____

A:疏导原则

B:量力性原则

C:集体教育与个别教育相结合原则

D:知行统一原则

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

4、单选题

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会_____

A:可能选择

B:犹豫不决

C:回避这项任务

D:坚决选择.

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。

5、单选题

某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于_____

A:场依存型

B:场独立型

C:冲动型

D:沉思型

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。

6、简答题

如何培养学生的创造性？.

参考答案:

参考解析：

（1）创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。影响创造性的因素主要有环境、智力和个性。

（2）教师要培养学生的创造性，需要注意以下三个方面的内容：①创设有利于创造性产生的环境；②注重创造性个性的塑造；③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策。

7、判断题

思维定式仅有碍于问题的解决。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：

定式对解决问题既有积极作用，也有消极作用。

8、判断题

某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：该事故应该由学校承担相应的责任。

9、单选题

在教育活动中起主导作用的是_____

A:教师

B:学生

C:教材

D:教学手段

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。

10、简答题

某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。

问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。

参考答案:

教师的教学是一种艺术，它主要从两个方面反映出来：一是教师教学的表演技巧，二是教师在教学中临场应变的技巧，亦即教师的“教育机智”。

该案例中，一个学生读错诗引起了全班同学的哄堂大笑，可想而知这样下去不但会影响教学中应有的严肃气氛，还会伤害那位朗读课文的同学的自尊心。面对这种情况，这位教师从容不迫的一席话，体现了教师对学生的理解和尊重，充满了教师对学生的鼓励、严格要求和期待。这位教师面对课堂上突如其来的情况，迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施，巧妙她解决了问题，这正是教师掌握了高超的教学艺术——-教育机智的表现。教育机智渗透在这位教师教学活动中临场的创造性发挥上，是她平时深思熟虑和积累丰富教育经验带来的结果。掌握这种艺术，主要取决于教师对学生的热爱、信任、理解和尊重及理解学生的处境，尊重学生的人格。

11、判断题

孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。【解析】苟子是外铄论观点的代表人物，孟子是内发论观点的代表人物。

12、填空题

校风是学校中物质文化、____、____的统一体。

参考答案:制度文化精神文化

本题解释:

【答案】制度文化、精神文化

13、简答题

韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：①个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；②家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；③学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；④社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；⑤国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。

谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国抓好中小学生道德行为教育有哪些启示？

参考答案:

参考解析：

（1）韩国养成教育的做法是值得肯定的，德育要重视对学生进行良好行为习惯的训练。

（2）品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。

（3）当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。这就要求我国加强对学生德育行为的训练，注重运用实践的方法，促进学生知行统一。

（4）进行德育应从日常行为规范抓起，从实际出发，要重视训练和强化。这样，才不会导致德育与实际的脱节。

14、单选题

恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的_____。

A:理性的惧怕

B:原因不明的惧怕

C:非理性的惧怕

D:持久性的惧怕

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：略

15、单选题

按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为_____。

A:水平迁移与垂直迁移

B:正迁移与负迁移

C:一般迁移与具体迁移

D:顺向迁移与逆向迁移

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。

16、单选题

在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为_____

A:操作性行为

B:辨别学习

C:潜伏学习

D:获得

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程。例如，在没有直接奖赏时，收集和储存信息，以备将来之需。

17、简答题

从评课的角度看，一堂好课的标准有哪些？

参考答案:

参考解析：

（1）教育理念：促使人上进。

（2）教学目标：明确具体，对教学活动具有指导作用。

（3）教学活动：丰富多彩。

（4）教学素质：教学态度、方法、语言、板书、学科专业技能、教学组织、应变能力、教学媒体、教学设计等

充满生命活力。

（5）教学效果：在认知领域、情感领域、技能领域使学生都得到发展。

18、简答题

能力与知识技能的关系怎样？

参考答案:

参考解析：

能力与知识技能既有区别，又密切地联系着。

（1）能力与知识、技能紧密联系，相辅相成。

首先，能力是掌握知识、技能的必要前提，它制约知识、技能形成的速度、深浅、难易和巩固程度；其次，能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的。二者基本呈同向发展。

（2）能力与知识、技能是有区别的，不能把它们等同起来。区别表现在：

①所属范畴不同；

②概念不同；

③表现形式不同；

④迁移的水平不同；

⑤二者发展不同步。

19、单选题

一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中_____的表现。

A:认知阶段

B:认同阶段

C:依从阶段

D:同化阶段

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。

20、简答题

如何理解“一切为了每一位学生的发展”？

参考答案:

参考解析：

（1）学生是教育的客体，也是主体；

（2）学生是具有主观能动性的人，具有自觉性和独立性；

（3）学生是不断发展的个体；

（4）教育是有目的地培养人的社会活动；

（5）在教育中，要注重学生的主体性与发展性，注重学生的个体差异，因材施教，顾及全体，促进每个学生的发展。

21、单选题

根据操作对象的不同，可以把操作技能分为_____

A:连续型操作技能和断续型操作技能

B:闭合型操作技能和开放型操作技能

C:细微型操作技能和粗放型操作技能

D:徒手型操作技能和器械型操作技能

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。

22、多选题

知识应用的过程一般通过_____环节来完成。

A:审题

B:联想

C:知识理解

D:课题类化

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：知识应用一般分为审题、联想、知识理解和课题类化四个环节。

23、简答题

简述现代学生观的主要观点。

参考答案:

1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；

（2）学生是独特的人；

（3）学生是具有独立意义的人。

24、单选题

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和_____。

A:专政型

B:指导型

C:民主型

D:溺爱型

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

25、判断题

素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：题干所述是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。

26、判断题

中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】Y。解析：略

27、单选题

标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是_____。

A:《学记》

B:《普通教育学》

C:《大教学论》

D:《教育漫话》

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：从一门规范学科的建立、独立的教育学诞生的角度来说，通常以赫尔巴特及他的《普通教育学》作为代表人物和作品。所以本题选B。

28、判断题

教育法律救济的根本目的是解决纠纷。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：

教育法律救济的目的在于补救相对人受损害的合法权益，为其合法权益提供法律保护。

29、单选题

教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？_____

A:专断型

B:民主型

C:放任型

D:综合性

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：本题考查的知识点是“教师的人格特征”。教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。故本题选B。

30、填空题

集中思维的主要特点是____；发散思维的主要特点是____。

参考答案:求同求异

本题解释:

参考解析：

求同求异

31、判断题

课外作业的布置不属于教学工作的环节。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：

教学工作的基本环节有五个，即备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。

32、单选题

个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是个体身心发展_____规律的反映。

A:顺序性

B:不平衡性

C:阶段性

D:个别差异性

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：其一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其二是不同方面发展的不平衡性。题干中属于“其一”。

33、填空题

智力技能形成的阶段有____、原型操作和____。

参考答案:原型定向原型内化

本题解释:

参考解析：

原型定向原型内化

34、简答题

试述动机的归因理论及其教育意义。

参考答案:

动机归因理论，是由美国的维纳提出的。归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。理解学生对成功或失败所给予的原因或归因是一种鉴别控制学生行为的动机类型的方法。维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。

根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。它的教育意义有：

（1）教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习的进步与努力程度，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给予最高评价，对能力高而不努力的人则给予最低评价，以此引导学生正确归因。

（2）认识到学生对能力的可控性具有不同的理解。能力虽然是相对稳定的，但并非完全不可控，能力的增强在很大程度上是学习和受教育的结果。认识到这一点有助于激励学生加倍努力学习。

【解题思路】回答本题时首先要对动机归因理论的具体内容进行简答介绍，然后结合理论回答其教育意义。

35、单选题

感觉是对_____

A:直接作用于自己感觉器官的客观事物的一种反映

B:作用于自己感官的客观事物的反映

C:直接作用于自己感官的客观事物整体属性的一种反映

D:直接作用于自己感官的客观事物个别属性的一种反映.

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：

36、简答题

智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间，一位母亲请他们三位到家里做客。天使说：“我们三位就去一位吧，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位。”这位母亲思索了一下，决定把爱的天使请回家，她问：“哪一位是爱的天使？请进吧。”爱的天使起身向屋里走去，奇怪的是另外两位天使也跟了进来。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”两位天使回答说：“我们是跟着爱的。哪里有爱，哪里就有成功和智慧！”.根据上述材料，结合“师爱”写一篇不少于800字的作文。题目自定，题材不限。

参考答案:

考解析：

首先，阐述对“爱”的理解。

其次，结合相关教育知识，阐述“爱”在教育中的重要作用。可举例说明。

第三，现代教育理论认为，对一名教师而言，比学识更重要的，是为学生营造宽松愉悦的成长环境。所以，教师千万不要吝啬自己的微笑和爱心，要深爱每一个孩子，理解每一个孩子，并小心翼翼地去触及孩子幼小的心灵，这就是教育的艺术。

最后，点明主题。教育的秘诀是真爱。作为教师，只有拥有一颗博爱的心，方能育人。

37、简答题

简述中学生思维能力发展的表现。

参考答案:

参考解析：

对中学生来说，思维发展主要表现在以下几个方面：

（1）逻辑思维处于优势地位；

（2）辩证逻辑思维发展迅速但明显滞后于形式逻辑思维发展；

（3）对问题情境思维的质的飞跃；

（4）想象力迅速发展；

（5）思维品质矛盾交错地发展。

38、单选题

培养学生具有优秀的道德品质，主要培养_____

A:道德认识

B:道德情感

C:道德行为

D:道德意识

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有优秀的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

39、简答题

进行有意义学习必须具备哪些前提条件？

参考答案:

进行有意义学习必须具备以下客观条件和主观条件：

客观条件：具有逻辑意义的学习材料。

主观条件：（1）学习者必须具备有意义学习的心向；（2）学习者认知结构中必须具有适当的知识与新知识进行联系；（3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与其认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

40、单选题

德育过程的基本矛盾是_____。

A:教育者与受教育者之间的矛盾

B:教育者与德育内容之间的矛盾

C:受教育者与教育内容之间的矛盾

D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：略。

41、单选题

尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有_____

A:恒常性

B:理解性

C:选择性

D:整体性

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。

42、单选题

把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同教材，在一节课堂上对不同年级的学生进行教学的组织形式属于_____

A:班级授课制

B:小组教学

C:复式教学

D:现场教学.

参考答案:C

本题解释:

参考答91EXA案：C。参考解析：

43、填空题

在课堂教学中