综合实践教案《垃圾》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——综合实践教案《垃圾》《身边的垃圾》教案宝塔区北关小学张东芳一、主题的产生目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占世界总产量的四分之一。人类向自然界排放的垃圾越来越多，使地球面临着被垃圾吞噬的危害，解决全球存在的垃圾问题已刻不容缓。因此，本节课是以《身边的垃圾》为主题。引导学生从身边产生的垃圾入手，通过学生与学生、教师与学生"头脑风暴'式的发表对垃圾的种种见解，使学生能够对自己生活的周边垃圾状况有初步的了解，进而通过引导学生查找有关垃圾分类、垃圾处理等学识，加深学生对垃圾问题的熟悉和理解，培养学生对环境负责的态度和行为，以巩固学生的环保意识。

二、活动目标（一）学识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，巩固环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新才能和想象才能。

（二）才能目标1、通过活动，巩固学生动手实践才能和参与社会生活的意识。

2、让学生查看周边环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

（三）情感目标感受垃圾给人们带来的危害，巩固学生的环保意识，养护美观的地球。

（四）认知水平1、了解垃圾的来源、分类和身边的垃圾的特点。

2、熟悉身边的垃圾的危害。

活动打定：

1、让学生查看周边环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录像。

活动过程：

一、计算导入（算一算）

1、说左手举右手嬉戏。看谁反映快！

师：上课之前我们先玩一个小嬉戏，看看同学们的回响快不快。嬉戏的名字叫左右手。当我说左手时你就把右手高高举起，当我说右手时，你就举起左手。好不好？通过教师与学生亲切的交谈来引入课题，给学生创设民主、对等、轻松、自然的学习空气，以充分调动学生的学习兴趣。

2、计算导入课题（屏幕出示，生计算）

从学生的计算，让学生感受到垃圾好多，就在我们身边。（引出活动主题）

二、研究垃圾的来源（抢答）

师：同学们，你们知道吗，我们方才算的只是某市一年之内家庭产生的垃圾量。除了家庭会产生垃圾外，通过你们的查看，还有哪些地方也会产生垃圾？以小组为单位举行议论，培养学生的合作、探究意识。

三、设计垃圾处理方案（写一写）

1、看垃圾图片

师：同学们查看的真留心！这是饭店产生的垃圾，这是医院的医疗垃圾。看呀，垃圾都堆成山了。（出示垃圾图片）

通过观看图片资料，可以让学生切实的感受到解决垃圾问题已经刻不容缓。

2、播放垃圾影响人们的生活录像师：假设这些垃圾不实时处理，我们的生活环境会受到什么影响？就让我们从下面的一段录像中了解一下！（播放录像）

运用网络信息技术举行教学，图文并茂，能直观形象地表示教学内容，调动学生的多种感官，激发求知欲，培养学习兴趣。

3、议论垃圾处理的方法师：通过录像，我们可以察觉，垃圾已经严重影响了居民的正常生活，这件事让环保局的叔叔阿姨们分外头痛。现在请你们为他们出出方法，帮他们想几个处理垃圾的好手段。（小组议论、巡查指导）

学生"头脑风暴'式见解，表达自己的观点并听取他人的观点，。

使每个学生从集体的资产中摄取养分，以达成资源共享的目的。

4、汇报结果师：好的，同学们。你们方才议论地分外强烈，那现在我们就来汇报一下自己小组议论的方法。在汇报前，老师要提以下建议：（屏幕出示）

培养学生的口语表达才能，使学生充共享受交流的喜悦。

小结：

同学们说了好多方法，但总的说来就三大种：

填埋、点燃、回收利用。

（板书：填埋点燃回收利用）

四、研究垃圾分类师：但是全体的垃圾都能用上面三种方法处理吗？不同的垃圾要

用不同的方法来处理，所以我们在处理垃圾前还有一个分外重要的环节，那就是首先要举行垃圾分类。同学们，通过平日的查看，你们觉得垃圾可以分为几类呢？

（板书：

可回收，不成回收。）

师：同学说的不错，但不完整。那毕竟分为几类呀？我们一起来看一下。

（播放课件、生读）

"以人为本'，崇敬学生的见解，并赋予充分的断定。采用赏识评价，激励学生畅所欲言，培养学生的自信仰。

五、探讨裁减垃圾的方法（说一说）：

1、播放垃圾处理视频师：我们给垃圾分好了类，现在我们就来看一看，环卫工人们毕竟是怎么处理垃圾的吧？（播放录像）

通过观看录像，利用图像、声音、视频等手段，刺激学生的感官，激发起对学识的探究欲望。

2、裁减垃圾产生的好方法（小组议论并汇报）

师：通过方才的录像，我们看到填埋、燃烧都会对我们的环境造成二次污染。为了养护环境，我们最好能裁减垃圾的产生。同学们能不能想一想有哪些？

。

使学生之间的交往不断加深，自觉主动得将课堂教学活动推向高潮。

六、课外延迟（出示图片）

师：同学们的想法都很好，分外有新意。老师这有一些更妙的方法，想不想看？

让课堂探究不断的向课外延迟，表达了教学思想的开放性、教学内容及教学时空的开放性。

师：看了上面的创意，你也利用身边的垃圾动手做一做。

让学生就垃圾这个内容开展全方位、多层次的研究。为今后让学

生运用所学的学识走向生活、走向社会做好铺垫。

小结：

：是啊！