清明节教案幼儿园3篇

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清明节教案幼儿园篇1

活动目标：

1、理解长短的概念，学习对比物体的长短，并用语言举行描述。

2、能用一端对齐法对物体举行对比，并按照物体的长短特征举行分类。

3、很快融入嬉戏空气参与活动，体验嬉戏带来的喜悦。

4、培养幼儿对比和判断的才能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打定：

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。

2、彩色纸一张，通明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：

一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。

(一)老师变魔术。

1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看留心喽。

把两根一致的纸条变成一长一短。

2、幼儿查看有何不同，说说是怎么知道的。

小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。

3、报告幼儿“变”的机要。

(二)幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

(一)两个物体举行长短对比、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管举行对比。

说说你是怎么察觉哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?

引导幼儿用一端对齐法举行对比。(可横着也可竖着斜着比)

3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿举行检查。

(二)尝试用一端对齐法对三个物体举行长短对比、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己热爱的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、嬉戏：彩带飘起来。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

课后反思：

整个活动下来，察觉幼儿之间在才能上还是有差异的，大片面幼儿能很好地举行对比，但在表达方面上就有所欠缺，片面幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步斟酌，斟酌如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并扶助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在打定学具和提要求时更精心了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有扶助的。相信对将来三个以上的物体举行对比有确定的扶助。

整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中终止，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的空气，都还挺开心的。

清明节教案幼儿园篇2

活动目标：

1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

2、激励幼儿质疑，察觉问题，解决问题。

3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。

活动打定：

1、大水盆每组一个。

2、吸管、毛线、通明胶、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

活动过程：

㈠集中活动谈话：空气在那里?

1、引题：老师出示通明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回复：什么也没有)。老师把塑料袋肆意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回复并感知)。

2、引导：假设塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面毕竟有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里毕竟有什么?

3、嬉戏：找空气

⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小挚友们捉迷藏，它毕竟躲在哪里?请小挚友们找一找。

⑵老师提出嬉戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。

⑶幼儿嬉戏

⑷交流察觉，老师小结："四处都有空气。"

㈡分组探索：

1、老师：空气四处都有，空气还有大量机要，谁知道?

老师为小挚友打定了大量东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么机要，好吗?

2、分组探索：

⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择热爱的材料探索，说一说自己怎么玩的，察觉了什么，把自己的察觉记录来，等一下报告小挚友和老师。

A组：供给蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

嬉戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

B组：供给毛线、吸管、气球

嬉戏：《气球火箭》

⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可彼此交流察觉，由老师记录。

⑶幼儿交换嬉戏

激励幼儿大胆察觉问题，斟酌议论找出解决的手段，激励幼儿质疑，察觉不同问题。

㈢幼儿交流察觉，老师小结：

空气无处不在，它有动力、压力，扶助人们做大量事，人和动植物都离不开空气。

清明节教案幼儿园篇3

【活动设计】

在“小超市”嬉戏中，我察觉幼儿能纯熟地唱数，但若要求他们举行一一对应地默数，就会遇到问题。如默数到“5”，报出的总数却是“6”。其实这是幼儿不明白数数时结果一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。

幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠教师教会的。所以我依据班级幼儿的实际处境结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。为了增加活动的趣味性，我采用了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时结果一个数词所代表的实际意义。

在活动中还添加了一个具有挑战性的环节——“多1”或“少1”，并根据幼儿在活动中的实际表现开展。这也是此活动的一个创新点。

【活动目标】

1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2、激励幼儿积极、大胆地加入活动。

【活动打定】

1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2、糖罐一只(是铁罐)：糖果若干。

【活动过程】

玩法一：

1、“今天老师带来了一个糖罐和大量糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的嬉戏。小挚友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

2、小挚友用手蒙住眼睛，竖起耳朵留心听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能连忙说出答案，待老师请到后才能站起来大声报告大家。(听到放进了几颗糖果，并要实时验证)

规矩：

确定要蒙住眼睛，不能看。

听完后不能连忙说出答案，待教师请到后才能站起来大声回复。

玩法二：

1、“今天老师还带来了大量板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

2、“这次嬉戏的玩法和方才的不一样。小挚友蒙住眼睛，竖起耳朵留心听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能连忙说出答案。等老师说开头，小挚友就去踩有这个数字的板板。”

规矩：

确定要蒙住眼睛，不能看。

每教师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

踩板板时不能拥挤，用脚碰见板板就行了。

玩法三：

1、“接下来我们再玩一个更有难度的嬉戏，也要竖起耳朵留心听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开头，小挚友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果赏赐。”

2、也可以用同样的方法玩“少1”的嬉戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的嬉戏水平实时调整)

规矩：

确定要蒙住眼睛，不能看。

教师说“开头”，幼儿才能离开座位去踩板板。

【活动反思】

整个活动过程，幼儿都能积极投入，__迭起。分析理由，其一是嬉戏中的规矩简朴，幼儿分外轻易理解和操作。其二是嬉戏具好玩味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很热爱。听完声音后不能连忙回复，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既扶助幼儿遵守了嬉戏规矩，又让他们沉浸在嬉戏情节中。

对于教师来说，我也分外热爱这那么活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规矩简朴，便于教师交待领会。其三是整个活动层层递进，幼儿在