户外散步教案（通用5篇）

第第页户外散步教案（通用5篇）

户外散步教案1

活动目标：

1、尝试有掌握地避开障碍物涂鸦线条，进展手眼协调技能。

2、在创作的过程中，体验和爷爷奶奶去散步的欢乐。

活动预备：

背景范例图、幼儿与爷爷奶奶的照片、带有背景的图画纸人手一份、水彩笔、固体胶等

活动过程：

一、情景导入：去公园

1、提问：这是谁？〔巧虎〕他要去哪里？〔和爷爷去公园〕

公园里有些什么呀？

小结：公园里有亭子，有很美丽的树，有的树叶是绿色的，有的树叶是红色的，真美啊！

2、提问：爷爷年纪大了，有点逛不动公园了，怎么办？

小结：小时候爷爷奶奶照看我们。现在我们长大了，会照看爷爷奶奶了，可以扶着爷爷奶奶逛公园了。

二、陪爷爷奶奶散步：避开障碍物连线

1、示范与个别幼儿尝试

〔1〕师：我们一起来找一找公园的门口在哪里？

出发前，自己要站站好，也要把扶好爷爷〔先人物贴好〕

〔2〕师示范，个别幼儿尝试：

语言提示：记得，要从门口出发。

“走走走，绕个圈，告知爷爷奶奶，这是什么地方？”

小结：爷爷奶奶年纪大了，陪他们散步的时候，肯定要告知他们到了什么地方。

2、幼儿创作：

〔1〕语言提示：看一看，是不是每一个地方都去了。

有没有一边走，一边告知爷爷奶奶到了什么地方？

〔2〕鼓舞幼儿添画：想一想，公园还有什么好玩的地方，也可以带爷爷奶奶去？

三、沟通：陪爷爷奶奶去散步

1、找一个老师，给她介绍一下你和爷爷奶奶去了公园的哪些地方。

2、小结：你们陪爷爷奶奶玩了那么多好玩的地方，他们真快乐。等等再来看看其他伙伴的公园，看看他们陪爷爷奶奶看到了什么？

户外散步教案2

学习目标

能用心听指令做动作。

喜爱学儿歌。

情愿与小伙伴共享生活阅历。

活动预备

老师自制《去散步》儿歌的挂图，挂图背景为幼儿跟爸爸去散步的场面，上面配有完整的儿歌。

活动过程

学习领域：

形式：集体/小组

1.老师与幼儿玩游戏“说说做做”，请幼儿用心听老师指令做动作，如跑、跳、散步和大步走等。

2.出示《去散步》儿歌挂图，与幼儿一起念儿歌：

去散步

晴朗天，起得早，

爸爸带我去散步。

看鸟儿，看小草，

路上处处都是宝。

3.与幼儿争论：

儿歌中的天气怎样？〔晴朗。〕

小主角在路上看到什么？〔鸟儿和小草。〕

为什么小主角认为路上的东西都是宝？〔由于路上的东西都很有趣。〕

4.请幼儿依据儿歌内容创编动作，然后一边念儿歌，一边做动作。

5.请幼儿共享散步的阅历，例如和谁去散步，看见了什么，发生过什么趣事等，然后合作改编儿歌。

活动评价

能用心听指令做动作。

能说儿歌《去散步》。

乐于与小伙伴共享生活阅历。

户外散步教案3

设计意图

“生命在于运动”是伏尔泰的体育哲学运动观和生命观,体育与幼儿是一种伴随性的生长及成长关系,是幼儿身体全面进展的基础。该书趣味的语言、生动的画面以及妙趣横生的情节特别复合小班幼儿心理特点，抓住小班幼儿的眼球，激发其思索。情节的进展恰好符合运动集体活动的内容架构，利用趣味的情境让幼儿在欢乐、轻松的运动氛围中，体验不同形式的走、跑、跳过障碍物，从而建立运动的自信以及不放弃、情愿尝试与挑战的运动品质。

活动目标

1、在情境中，通过走、跑、跳〔不同速率及方式〕，提高腿部肌力、身体平衡及协调感。

2、在运动中情愿尝试与挑战，充分感受运动的欢乐。

重点难点

辨别口令，有序前进，辨别地面标识，发挥想象做出新的动作。

活动预备

材料预备：地面标识〔点、直线、波浪线等〕、蓝色蒲团、音响，小蛇头饰，黄蓝背心。

幼儿阅历预备：幼儿能沿直线在低矮物体上走一段；身体平稳双脚向前跳；跨跳过低矮障碍物；能接收简约的指令并且有接力游戏的.阅历。

活动过程

一、小蛇快醒来

【以师幼共同创编《小蛇舞》热身活动开场】

开场前：幼儿佩戴好小蛇头饰。

绘本引导:〔小蛇呼呼呼睡着，这么好的天气小蛇快醒来吧，我们一起来叫醒它〕。

小蛇醒来啦，它动动尾巴，还会动动哪里呀？引导幼儿活动全身。

跟着音乐一起玩“请你跟我这样做”老师起头，幼儿接龙。场地说明：

每个幼儿入场后坐在地上的小点处，如下图：

〔设计意图：趣味的绘本情节与运动集体活动的结合，让整个活动充斥孩子们的笑容与活跃的身影，情境创设应用于体育活动中，幼儿感受到的是双份的欢乐，既有诙谐幽默带来的欢乐，也有充分活动获得的愉悦。对于小班幼儿而言，导入环节有着关键作用，气氛的营造，情境的创设能够引人入胜就将为本次活动“摘得头筹”〕

二、小蛇散步

【情境中激发运动渴望，感受并体验运动的欢乐】游戏

1：小蛇散步

绘本引导:〔这么晴朗的天气，小蛇要出去散步了，小蛇邀请大家一起出发。〕

引导幼儿挨个排在老师身后，从★起点预备就绪。

游戏方式:

〔1〕与“请你跟我这样做”改变散步的动作〔脚尖、脚跟、横走、倒走等等〕。

〔2〕跟随音乐的节奏快慢，改变速度。

〔3〕“请你跟我这样做”游戏的示范者通过接力方式更换。

考前须知:

1、路径完整走完后回到起点。

2、幼儿前后保持距离，不与他人碰撞。

3、当幼儿熟识游戏路径后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量。

4、活动进行中，留意安全提示，加大每个幼儿间的距离，避开相互碰撞。

游戏2：小蛇过水坑

绘本引导:小蛇散着步，路中间涌现了一个水坑。

1、小蛇该怎么过去呢？

2、旁边的小动物睡着了，怎样可以轻轻过去不要吵醒它们呢？试一试。

游戏方式:

1、幼儿按背心颜色分成两组，在相应颜色处排队，幼儿以自己认为最好的方式通过水坑。

2、幼儿分成两组，用前脚掌、平衡身体双脚连续跳过水坑〔蒲团〕，再次尝试可引导用新方法。

3、完成后在最末一个未完成的后面排队等待。

4、增加挑战难度：

〔1〕将蒲团两个两个连起来。

〔2〕将蒲团两个两个叠起来。

〔3〕幼儿自己摆放蒲团，一起来挑战

“大水坑”。

考前须知:

1、落地时，屈膝缓冲以免受伤。

2、当幼儿熟识游戏行进路径后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量。

3、幼儿最末挑战“大水坑”时援助幼儿缓冲冲刺后的惯性。

三、小蛇回家了

【以自编《松松舞》渐渐放缓动作，舒缓身体肌肉】

·绘本引导:该回家了,我们一起回家吧〔沿着地面路径渐渐放慢脚步〕

·坐回到蒲团轻轻用手掌拍拍四肢，深呼吸、渐渐吐气，调整呼吸。

〔设计意图：由“静”至“动”再通过情节的引导回来到“静”，幼儿与小蛇一起经受了一次勇猛的挑战与冒险。〕

活动总结

情境创设应用于运动活动中，幼儿感受到的是双份的欢乐，既有诙谐幽默带来的欢乐，也有酣畅的活动身体获得的愉悦。相宜的场地的安排，以及环境的创设，小班幼儿能够全身心投入，借助绘本场景作为道具引导幼儿路径，奇妙的将教育机会、幼儿学习阅历以及问题解决相结合。

户外散步教案4

活动目标：

1．通过活动，家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。

2．家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书，认真观测画面，鼓舞孩子讲解并描述。

3．通过围绕绘本的多元表现形式，体验亲子阅读的乐趣。

活动预备：

图书人手一本，PPT，活动音乐。

活动过程：

一、介绍家长，相互问好。

1．相互问好。

2．交代任务。

老师：今日我们要来做一件有意思的事情，和妈妈一起来看一本书，书的名字叫《散步》。现在请小伙伴把书从后面的口袋里拿出来，和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。

二、亲子阅读，了解家长指导孩子阅读的阅历。

1．第一次亲子自由阅读，老师记录阅读状况。

2．老师通过提问家长，了解亲子阅读指导方法。

小结：依据阅读状况，记录每一种方式，并做调查。

3．老师通过提问幼儿，了解亲子阅读的效果。

老师：好，在你们的指导下，孩子们究竟获得了多少阅历呢？现在让我们来看一看。

〔1〕请问在刚才的故事里，你看到了哪些小动物？〔哦，小青蛙来了〕还有谁呢？

〔2〕他们在干什么？

〔3〕小动物们和谁一起去散步？

〔4〕他们散步的时候天气是什么样的？

〔5〕小青蛙怎样去散步的？

总结：各位家长，从刚才的提问中，我们可以发觉，同样是第一次阅读故事，有的孩子获得的信息量比较大，有的就比较少，这跟你们共同阅读时的顺次、方法、你们的导读、和孩子观测画面时的认真程度有很大的关系。因此，我们在指导孩子阅读这本书时，要关注到画面色调，小动物的数量，颜色、叫声、形态和画面的一些环节。比如说雨丝的改变、布娃娃的表情等等，只有关注到环节的改变，才能查找到阅读的线索，归纳出阅读的内容。

三、老师导读，展示老师阅读指导策略。

总结：各位家长，刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主，精确地提问可以援助她们认真观测画面，适量的游戏可以增加阅读时的情趣，当然，阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要援助孩子学会爱惜图书，有顺次的翻看，和与他人沟通。

四、完整阅读，亲子表演。

1．第二次亲子阅读，老师提出阅读建议。

老师：那现在请小伙伴再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求：

〔1〕请妈妈把座位靠近孩子，环绕着他一起看，把书拿在孩子的手里。

〔2〕从封面开始指导孩子一页一页有顺次的看，把整本书看完。

〔3〕请妈妈从封面一贯到封底，把里面全部的信息具体介绍给孩子，包括，译者等等。

五、完整讲解并描述故事。

活动延伸：

家园活动：家长平常利用一些时间和孩子一起阅读，让孩子体会阅读的欢乐并喜爱阅读。

户外散步教案5

活动目标：

1、用绘画方式表现各种人物的环节特征，学习有目的地选配颜色。

2、关注四周的人物外貌、服装等不同的特征。

活动预备：

1、公路场景。

2、供添画用的背景画面——画有很多人的轮廓，签字笔，油画棒。

3、大班幼儿作品《在人群中》。

活动过程：

一、再现情景

1、谈论师幼共同布置的场景——“喧闹的大公路”。一条喧闹的公路，路边种着很多高高低低的树，还盖起了美丽的高楼，越来越多的人搬进了新造的高楼里，大公路一下子变得喧闹起来。我们每天走在公路上也会遇到各式各样的人。

2、每天走在公路上看见过谁呢？〔依据幼儿的回答出示相应的人物图片〕幼：我遇见过老爷爷。师：老爷爷和叔叔伯伯有什么不一样？〔老爷爷拄着拐杖，头发稀有等〕师：我们看见老爷爷怎么打招呼？幼：老爷爷好！幼：我看见公路上有警察。师：你是怎么一眼就认出他是警察呢？〔警察戴着警帽，穿着警服，很神气〕幼：立刻上还有外国人。师：外国人和中国人长得一样吗？外国人有什么特别的地方呢？〔大多有卷卷的头发、高高的鼻子等〕师：有的外国伙伴在上海工作，有的是到上海来游玩的。看到外国伙伴，我们该怎么打招呼？幼：Hello！嗨！你好……

二、争论表现方法

1、出示公路场景：“今日天气真不错，我们一起去立刻上散步吧。”

2、添画人物特征。立刻上走来一群人，我们来找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪个是男孩？哪个是女孩？〔在比较中找出男孩和女孩诸多不同特征，找得越多越好〕3、观赏大班幼儿作品。〔出示大班幼儿作品《在人群中》〕公路上的人越来越多了，哥哥姐姐也到公路上散步了。看一看哥哥姐姐在公路上遇见了谁。

三、创作表现

1、想不想和