第十四课美猴王

美猴王学习目标1.朗读课文，梳理故事情节，把握课文内容。2.品味课文中描写石猴动作、语言的语句，把握“石猴”形象。3.感受课文语言通俗、简洁、生动的特点和古代劳动人民的丰富想象力，激发学生对古典文学名著的阅读兴趣。作家作品作者吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家。

《西游记》是一部古典神话小说，为中国“四大名著”之一，书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题，向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界。扫清障碍好前行字音字形遂（）迸裂（）麋鹿（）夜宿（）玩耍（）奔流（）瞑目（）径（）石窍（）石碣（）镌（）拱服（）suìbèngmísùshuǎbēnmíngjìngqiàojiéjuāngǒng走进文本，整体感知这篇文章讲的是一件什么事？

石猴出世，在山间生活，后来发现水帘洞被拥为王。

石猴出世山间生活自荐探泉发现洞天携众搬家被拥为王课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。请按照情节的发展划分文章结构，概括各部分内容。

细品课文，把握人物石猴是如何出生的？它的出生有什么特别之处？

东胜神洲的傲来国，海中的花果山的山顶有仙石，内育仙胎，产一石卵，因见风，化作一个石猴。

特别之处在于石猴是天地生成。石猴一出生就会做什么？

“会行走跳跃”

“食草木”

“饮涧泉”

“采山花”

“觅树果”

石猴和山间的其他动物如何友好相处？

“为群”

“为伴”

“朝游”

“夜宿”

石猴是如何成了美猴王的？

众猴发现瀑布，要探源头，并承诺“哪一个有本事的钻进去寻个源头，出来不伤身体者，我等即拜他为王”，石猴先高叫“我进去！我进去”，接着“瞑目蹲身，将身一纵，径跳如瀑布泉中”，发现了水帘洞，又出来告诉众猴，又带领众猴进去，并在此安居下来，众猴遵守承诺，拥戴他为美猴王。

了解了美猴王的来历，请你说说美猴王是猴是人还是神呢？

他出身非凡具，颇具传奇性，有神的特点；

他的外貌、饮食、游玩，又颇具猴性；

他探寻水帘洞时的语言、动作表现石猴勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人，表现出其社会性。可见，石猴集“猴”、“神”、“人”的特点于一身，他是猴是人又是神。石猴变身为了“美猴王”，你认为美猴王“美”在哪里呢?结合课文分析把握。

出生神异

名山仙石，天真地秀，日精月华，化而为猴，却五官俱备，四肢皆全。神奇的出身为美猴王神奇的本领作铺垫。

行动活泼

食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然风光很美，石猴的行动活泼自在。

行为勇敢

三次“瞑目蹲身”，跳进跳出，动作敏捷，胆量超群。

语言形象

“我进去！我进去！”“大造化！大造化！”“没水，没水”，在这重复的语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。

富有个性

光明磊落

“我们都进去住，也省得受老天之气。”这一句话和前文“避暑”一词遥遥照应，显示着对自由的追求。

“我如今寻了这一个洞天，与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”当仁不让，光明磊落。

作者塑造一个具有传奇色彩的石猴形象，在花果山水帘洞这美丽如画的背景上活动，表达了什么思想？

表达了对不畏艰险、敢说敢做的英雄的赞美；

表达了对美好生活的向往；

表达对无拘无束的自由生活的向往。

再读课文，探究写法美猴王的故事出自神话小说《西游记》，读过课文，你从本文哪些地方感受到了神话色彩？石猴的出世就十分神奇，他无父无母，仙石育胞，迎风化成；他一诞生就会行走跳跃、寻找食物；他无师自通，不仅识字，还能引用《论语》，这些都带有神奇的色彩。

作者还描绘了一个“却似人家住处一般”的“福地”“洞天”，这里有水有桥，桥边有花有树。石房内石制家具一应俱全。洞内正中的石碣上还有十个大字，这样的境界，只能存在于幻想的世界，这是作者凭借自然景物驰骋想象创造出来的神话境界。

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