2022年山东省青岛市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2022年山东省青岛市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.最早的气质学说是()

A．体液说

B．体型说

C．激素说

D．高级神经活动类型说

2.提出归因理论的心理学家是（）。A.A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

3.学校德育的基本途径是（）

A.教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作

4.教育部《2003--2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（）。

A.扫除青壮年文盲和职业人才培训

B.农民实用技术培训和农村实用人才培养

C.加强农业知识的教育和实用技术的培训

D.农村劳动力转移的培训

5.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为()。

A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构

6.教育科学知识主要包括在哪三门课程之中（）

A.教育学、管理学和心理学B.教育学、心理学和分科教学法C.教育学、管理学和分科教学法D.教育学、心理学和教育行政学

7.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，说明人格具有（）。A.A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

8.运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于()。

A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境

9.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。

A.强烈B.较弱C.微弱D.中等

10.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（）

A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍

二、填空题(10题)11.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

12.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.思维的基本形式是_______、_______、_______。

15.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

16.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

17.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

18.课的类型主要有两大类：单一课和______。

19.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

20.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

三、简答题(2题)21.简要说明能力差异的表现。

22.简述课外校外教育的主要特点。

四、论述题(2题)23.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

24.试论述如何促进问题解决。

五、辨析题(2题)25.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

26.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

参考答案

1.AA

[解析]体液说是最早的气质学说。公元前5世纪，占希腊医生看波克拉特提出的。

2.C该题可以举一反三，要了解有关激发动机的几个理论及其代表人物。

3.A

4.B

5.C智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

6.B

7.C

8.D以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。

9.D

10.D

11.制度文化

12.意义识记机械识记意义识记，机械识记

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

14.概念，判断，推理

15.夸美纽斯夸美纽斯

16.社会家庭

17.识记保持

18.混合课混合课

19.学生集体学生集体

20.一般能力；特殊能力

21.能力差异的表现包括：

(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。

(2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。

(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。

22.(1)自愿性。

(2)灵活性。

(3)实践性。

23.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

【解析】在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。

24.影响问题解决的因素很多，主要有以下几种：

(1)人的知觉特点。

(2)定势与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、