2022年山东省东营市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年山东省东营市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.情绪和情感所反映的是（）。A.A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

2.

第

12

题

针对不同年龄阶段的学生，制定不同的教育任务、内容和方法，是因为人的发展具有（）

3.决定教育性质的主要社会因素是（）。A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.民族和文化传统

4.课堂教学的主要形式是（）。

A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制

5.学校体育的根本任务是()

A．促进学生正常发育

B．增强学生体质

C．使学生掌握体育技能

D．输送运动员

6.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（）。A.A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

7.学生年龄特征包括的两方面特征是（）

A.认识和情感特征B.认识和个性特征C.个性和性格特征D.生理和心理特征

8.在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

9.人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节（）。

A.具体化B.抽象C.分析与综合D.系统化

10.在下列选项中，属于心理过程的是（）。

A.意志B.能力C.气质D.兴趣．二、填空题(10题)11.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

12.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

13.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

14.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

15.课的类型主要有两大类：单一课和______。

16.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

17.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

19.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

20.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。三、简答题(2题)21.简述我国中小学德育中存在的主要问题。

22.简要说明意志的品质。

四、论述题(2题)23.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。

24.联系实际论述如何进行概念掌握。

五、辨析题(2题)25.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

26.教育学等同与二教育方针政策。

参考答案

1.D

2.C

3.B教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定的社会政治经济要求。

4.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

5.BB

[解析]“增强学生体质”是体育的真正作用，是根本任务。A是主要条件。

6.A意原型与原型启发的区别。

7.D

8.C

9.D系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。例如把金、银、铜、铁等归纳到金属类的过程。

10.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。

11.强化强化

12.评比操行评定评比，操行评定

13.生活化生活化

14.夸美纽斯夸美纽斯

15.混合课混合课

16.独立性新颖性独立性,新颖性

17.学生集体学生集体

18.社会问题社会问题

19.感知思维认识感知,思维,认识20.德育内容，德育方法21.(1)中小学在德育认识上存在以下偏差：一是把德育等同于政治教育，使德育蜕化为政治，窄化了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥德育的现实取向，导致了德育脱离现实的倾向；三是把德育等同于集体主义教育，忽视了学生的个性发展；四是把德育等同于知识教育，德育成了应付考试的一门课程。(2)在德育工作中存在功利主义倾向，过于重视思想、政治和道德知识，注重书本教育、口头说教，忽视实践锻炼，启发自觉，不注重道德主体的养成等问题。(3)在德育管理中的主观主义倾向，习惯自上而下发号施令，忽视深入细致的调查研究。

22.(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

23.(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

①知即品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两方面，品德知识是品德形成的基础。

②情即品德情感，是人们对客观事物是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。

③意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。

④行即品德行为，是通过实践练习形成的。是实现品德认识、情感以及由品德的需要产生品德动机的行为定向及外部表现，是衡量一个人品德水平的重要标志。

(2)一般说来，德育过程是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但四个方面在发展方向和水平上常处于不平衡状态，因此应视情况选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。

24.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【解析】此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

25.正确。

心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则数日，长则数年之久。而且它是一种非定