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教学设计轴对称再认识（一）教学目标1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。二、课时安排1课时教学重点初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。教学难点通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。五、教学过程（一）导入新课七巧板有哪些形状组成呢？说一说你从中读到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（二）讲授新课探究一：出示学过的平面图形，你认为那些是轴对称图形？学生回答后，师追问：如何验证一个图形是不是轴对称图形呢？动手折一折，并在小组内交流汇报交流，解决问题（汇报时，让学生边描述边操作）引导学生自己说出轴对称图形的含义。（一个图形沿着对称轴对折，两侧的部分完全重合，这样的图形才是轴对称图形。）探究二：图③是轴对称图形吗？淘气和笑笑的观点不一样，你同意谁的说法？生思考后交流。进一步让学生明白一个图形沿着对称轴对折，两侧的部分完全重合，这样的图形才是轴对称图形。探究三：找平面图形的对称轴再次动手折一折，上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。（找出轴对称图形的所有对称轴。）完成书上填表让学生展示自己的做法和结果。（边让学生演示边用课件展示。）知识运用正方形有几条对称轴？你能折一折、画一画吗？生自主探究后交流方法和结果。正方形有4条对称轴。归纳小结如果将图形沿某一条直线对折，对折后折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫作对称轴。轴对称图形沿对称轴对折，折痕两侧的部分能够完全重合，两侧对称点完全重合。对称点到对称轴的距离相等。（五）随堂检测1、哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。2、画出下面图形的对称轴。实践活动同桌两人也像淘气、笑笑那样，剪一剪、猜一猜、画一画。六、板书设计轴对称再认识（一）如果将图形沿某一条直线对折，对折后折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫作对称轴。轴对称图形沿对称轴对折，折痕两侧的部分能够完全重合，两侧对称点完全重合。对称点到对称轴的距离相

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