语文初一上人版第19课(事物的正确解析不止一个)第1学时学案

．．．．语初上人版第19课(的确析不止一个)第学时案学习内容学习目标学习重难点

十九事物的正确答案不止一个第1学1、整体把握课文内容，掌握议文的一般论证结构。2、理解本文的中心论点和分论，感受作者的求异思维。3、认识创造性思维在实际生活的重大意义，培养学生的创新能力。认识创造性思维在实际生活中的重大意义激发学生的创造性思维，使学生学会从不同角度思考问题，培养学生的创新能力。导学过程【一】课前先学：〔一〕自由朗读课文两遍以上，借助工具书解决文中的生字词。1、给粗字注音。对称汲取〕根深蒂固〔〕模〔渊博〕孜不〔2、解释以下句中加点的词语。〔〕照蒂固：〔〕孜不倦：〔〕之以恒：〔〕而不舍：3、把己在读课文时发明的重点字词或自己认为精彩的语句写下来。重点字词：精彩语句：4、回忆议论文的相关知识，并出你差不多掌握的议论文的学习方法。5、概括课文要紧内容，并按议文的一般结构理清思路。(二)请写出本文的中心论.除中心论,本文还提出了哪些观?〔着自的简概〕〔三〕读了本文，你最大的疑惑是什么？你能设计出个有价值的问题吗？【二】课堂探究：〔一〕快速阅读课文，反馈议论文的相关知识⑴议论文的三要素：⑵议论文的结构：⑶议论文的语言特点：〔二〕小组交流讨论，试着回答下面的问题。〔〕章的中心论点是什么?采了哪些论证方法来证明论点?〔形成创造性思维必须具备些要素？用了什么论证方法论证？①结课内简概；先解文紧用哪论方，再出相的落〔种创造性思维是否任何人具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？〔〕流展示：怎么样才能成为一个富有创造力的人〔合本联自的际谈谈〔三〕学习小结

自主空间

．．．．说一说，通过这一节课的学习，你最大的收获是什么？〔四〕拓展延伸1、链接生活你在半夜突然听到邻居家小孩的啼哭声为小孩啼哭的可能性有哪几种？2、实践探究“自古英才出少年光时与一群孩童一起玩球掉进了一个树洞中，洞特别深。儿童们束手无策，司马光灵机一动，叫儿童们端来一盆盆水，水流进洞中，球终于浮了出来。〔真思一，能和学行讨一会出别的方〕〔〕如洞底是砂地，灌水法行不行？〔〕如洞底恰好与人家的建筑相通，你认为最经济的方法是什么？【三】达标检测：1、给加点字注音。汲(根深蒂固()孜不倦()锲不()2、依照释义写出相应的成语。〔〕容情况容易做，不用费力()〔〕件事都没有做成功，形容事业上毫无成就()〔〕行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效()〔〕用说就能够明白()3、本文从四个图形引出“”的点。然后层层推进，引申出“及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论4、本文为了论证“发挥创造力真正关键，在于如何运用知识举了两个事例：一是；二是。5一个问题同角度分得出不同的结论罗迦格所说的“事物的正确答案不止一个跑的故事还记得吗？请把你从那个故事中提炼出来的观点写在下面两个〕学习反思：知识链接：〔〕者介罗迦·费·因格：１９４８年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁真正欢乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。他之前写作过两本创意思考的书籍棒喝睡之星》和议论文《事物的正确答案不止一个推广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。〔〕展读玩来发任何一项创造与发明都离不开创造灵感孩子们天真无邪的玩耍在发明者看来却有许多无价的瑰宝，创造的火花。1821年一天，德国有个农家孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍，玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在嘴边，谁知竟“呜哩呜哩”吹出声了一叫希希曼的音乐家路过并被这奇妙的声音吸引住了观看了小女孩

作家，综合女孩的木梳、中国古笛和罗马笛的发音原理，制成了第一把口琴。无独有偶听器的发明，也来儿童玩耍的启发。一天，法国医生雷内克到一位患心脏病的贵妇人家去诊病由病过于去肥胖传统的叩诊法无法测得准确不便直截了当用耳朵贴在患者胸部听诊医十分为难回路上他到一群孩子在一棵圆木的一头用针乱划而一群孩子把耳朵在圆木另一头出于好奇他凑上去，竟听到了圆木那端清晰的声音。这件事启发了雷内克，不久，听诊器问世了。发明隐形眼镜的比斯特却得益于儿子的过失天，他正聚精会神地读报然鼻上的眼镜被调皮的小皮特打落在地斯特正待发作可皮特却拾起碎镜片贴在眼前大叫起来。比斯特拿过镜片，果然看到了地上爬行的蚂蚁。这时，他突然灵机一动：碎镜片脱离镜架还能看见东西，假如把它装在眼球上，不是更方便吗？就如此，隐形眼镜诞生了。17世初，荷兰一个小镇上的眼镜店里，主人叫利贝斯海，有三个孩子。家里穷，孩子没有钱买玩具。一天小的孩子一手拿一块近视眼镜片另手拿一块老花眼镜片，一前一后叠来往外看然见了特别远特别远的教堂窗子的木格都看得特别清晰。他惊奇得不得了他脱开镜片用眼看教堂特别模糊三个孩子都被这新奇的东西迷住了，争着看。在孩子们的启发下