2023学年9的乘法口诀

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科：数学（第3册）备课教师授课时间第周月日教学内容9的乘法口诀。(教材第80—83页)教学目标1.经历编制9的乘法口诀的过程。会用竖式计算表内乘法。感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。2.培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。熟记9的乘法口诀。4.使学生感受到数学无处不在,在愉快的氛围中学习数学知识。教学重难点重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀。难点:9的乘法口诀的理解及运用。教学方法与手段自主探究、多媒体辅助教学教学准备多媒体课件教学过程：一创设情境，导入新课师:端午节有什么活动?生:赛龙舟。师:请看。(播放课件赛龙舟:龙舟赛场,鼓声震天,9条龙舟首尾交错,自左向右划进画面)师:谁来说说你发现了什么?师:你能根据画面提出数学问题吗?师:刚才我们说的都和几有关?师:猜一猜这节课我们要学习什么。揭示课题:9的乘法口诀。(板书)二自主合作，探究意义1.运用类推,编出口诀。师:为了帮助大家更好地学习9的乘法口诀,老师还邀请了一个新朋友,你们想知道是谁吗?(课件:袋鼠跳着进来打招呼:小朋友们好!我是袋鼠奇奇,很高兴认识你们)有的学生已经会背9的乘法口诀了,教师要注意引导学生明白口诀的来源,进而能够更好地记忆口诀,利用口诀解决问题。师:袋鼠奇奇跳一步是多少?(是9)几个9?(1个9)跳两步是多少?(18)18是怎么得来的?18里面有几个9?(2个9是18)……我们知道袋鼠跳一步是1个9,1个9怎样列式?(1×9=9,一九得九)一九得九这句口诀可以写出几个乘法算式?(板书:1×9=9一九得九9×1=9)师:根据袋鼠每一步跳的过程,你能先写出乘法算式,再编出乘法口诀吗?试一试吧。学生翻开教材第80页,自主写出乘法算式、编出乘法口诀。2.自主探究,理解意义。电脑出示算式和口诀。师:谁来说说编二九十八、五九四十五这两句口诀时你是怎样想的?师:二九十八、五九四十五这两句口诀分别可以写出两个乘法算式,那九九八十一这句口诀可以写出两个乘法算式吗?为什么?师:三九二十七、六九五十四这两句口诀分别表示什么意思?八九七十二这句口诀表示什么意思?你能和同桌互相说一说吗?3.探究规律,记忆口诀。找规律。师:9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密,你们想知道吗?那我们就一起来找一找吧!(小组讨论后反馈)学生汇报。生:每相邻的两句口诀相差9;积的十位依次大1,个位依次小1;其中两句积的个位和十位数字正好颠倒;积的十位和个位上的数字之和是9……师:同学们找到了这么多的规律,老师还知道一个规律,想知道吗?(9的几倍比几十少几)4.记口诀。(1)手指记忆法。师:这些规律都可以帮助我们记口诀,老师还有一种很有趣的记忆9的乘法口诀的方法,你们想知道吗?老师示范。说明这是一种更有趣的记忆方法——手指操。(伸出十个手指,手心向自己,从左往右数,顺序依次为1、2……10。弯曲第一个手指,弯曲手指的右边还有9个,即一九得九;弯曲第二个手指,弯曲手指的左边还有1个手指,就是1个十,右边有8个手指,就是8个一,合起来就是18,即二九十八。依此类推,第几个手指弯曲表示几九的几,弯曲手指的左边表示积的十位上的数字,右边表示积的个位上的数字)师生一起试做。(2)对口诀。A.同桌对口诀。B.猜口诀。三、课堂巩固练习课件出示巩固练习：设课堂游戏活动四、自主小结，大胆延伸师:小朋友们,今天这节课你们有什么收获?你们认为这节课谁表现得最好?我们班有多少个小朋友?每条龙舟只能坐9个人,需要几条龙舟?你会计算这些龙舟上的总人数吗?四、布置作业完成练习十九第1—3题。板书设计9的乘法口诀1×9=9一九得九9×1=9

2×9=18二九十八 9×2=18

3×9=27 三九二十七 9×3=27

4×9=36 四九三十六9×4=365×9=45 五九四十五 9×5=45

6×9=54 六九五十四 9×6=54

7×9=