超链接教学设计41中赵宏

《超链接》教学设计（黑龙江教育出版社《信息技术》（七年级上册）教材）哈尔滨市第四十一中学校赵宏【教材分析】教材地位及作用超链接是黑龙江教育出版社《信息技术》（七年级上册）教材第二单元第十二课。通过前面课程的学习，学生已经掌握了制作多媒体演示文稿的基本方法，本课将学习建立幻灯片之间的超链接和幻灯片与外部文件的超链接的方法，并且能够制作出非线性演示文稿，方便演示文稿的浏览和操作。教学目标1.知识与技能：让学生熟悉超链接的作用，掌握通过文字和图片设置超链接的方法；学会通过按钮设置超链接；能够建立幻灯片之间的超链接及与外部文件的超链接。培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及分析与解决问题的能力。2.过程与方法：利用任务驱动，通过学生自主探索，组内探究，协作学习，在完成具体任务的过程中，学会各种超链接的设置方法，培养学生的创新精神，进一步提高学生的信息素养。3.情感、态度、价值观：培养学生与人合作、与人沟通的意识，激发学习热情和创作热情，并在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想象能力；在课堂实践活动中，能正确运用所掌握的方法与技能，并能灵活地将所学知识运用到生活实践当中。教学重点、难点1.掌握幻灯片内部超链接的方法。2.掌握幻灯片与外部文件超链接的方法。【学情分析】教学面向的是初中七年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的自主学习意识和基本的逻辑思维能力，掌握了基本的信息技术的知识和技能，从学生认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，大部分学生已经能够利用PowerPoint制作出图文并茂的演示文稿，在教学过程中，鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行组内探究和协作交流，师生共同归纳总结、体验学习，让每名学生都能学有所获。【教学策略】1.教材处理：按照实际教学需要对教材进行重新组合，对于教材的内容进行适当的增添，重点增添学生自主探究、主题活动和创新实践的内容。2.教学原则：民主性原则探究协作性原则创造性原则3.教学方法：情境教学法探究教学法、启发诱导法、自主学习法动手实践法4.教学手段：多媒体教学网络5.组织形式：主要采取分组协作形式6.教学准备：学生课前上交的演示文稿作品；学生自主创作所需的素材【教学过程】教师活动学生活动设计意图情境导入激发学生兴趣通过多媒体教学网转播上节课已经制作好的部分学生作品《心中的奥运英雄》的演示文稿1、教师提出问题：想一想如果要任意播放其中指定的某一张幻灯片，应该怎么做呢？2、展示《心中的奥运英雄》（已设置好超链接）的演示文稿。请同学们注意观察老师的演示文稿中有什么奥秘？播放《心中的奥运英雄》的演示文稿。（顺序播放）学生展示操作方法进行讨论，回答可能的方法有：（1）直接放映法。（鼠标单击，或按键盘）。（2）大纲窗口指定法。（3）定位法。观看并与老师制作的演示文稿进行比较，产生浓厚求知欲。

通过展示作品，让学生体验成就感，享受成功的喜悦，创造出生动的课堂学习氛围，以此激发学生的求知欲望。

充分发挥学生的已有经验，展示已有能力，激发兴趣。

吸引学生注意力，让学生了解老师的操作方法，学会比较，学会思考，学会发现。产生一种强烈的学习需求和学习动机。急切想了解老师操作中的奥秘。

自主学习探索新知

教师提出问题：你知道“超链接”吗？演示文稿中哪些地方有“超链接”，谁能把它找出来吗？鼓励学生打开教师机资源库中自已的作品《心中的奥运英雄》的演示文稿，根据作品的创作需要，选中幻灯片中某对象尝试创建相应的超链接，并且能返回到第一张幻灯片。提醒学生注意以下几种链接的不同之处：方式一：本文档中的位置；常用于演示文稿内部各张幻灯片之间的超链接的设置。方式二：原有文件或网页；常用于演示文稿与外部文件或网页的超链接的设置。3、通常为方便演示文稿的放映，还可以用“动作按钮”来设置超链接。方式三：运用“动作按钮”来设置超链接。请同学们自己动手尝试4、通过多媒体教学网发现操作中的各种问题给予适时指导。5、教师补充。明确“超链接”功能及其所在位置。学生自主探究，寻求多种设置超链接的方法尝试操作学生展示操作方法。选中文字、图片尝试超链接到相应幻灯片的方法：⑴在“插入”菜单中有“超链接”选项；⑵在幻灯片窗口中单击鼠标右键弹出超链接的快捷菜单；⑶借助常用工具栏上的“超链接”按钮。学生以小组为单位探索链接到“原有文件或Web页”选择文件（内部与外部文件超链接）及如何删除超链接。1、选择教师机中同学上交的相关演示文稿作品的超链接。2、组内协作。3、学生示范讲解和交流。4、运用“动作按钮”来设置超链接。学生尝试添加“动作按钮”的方法，并利用它设置超链接。请探索到操作方法的学生进行演示。“超链接”在PowerPoint中应用是非常广泛的，利用学生已有知识水平，发挥其能动作用。感知“超链接”，明确它所在位置，是进行“超链接”的前提。把学习的主动权交给学生，让学生根据任务自主探究，在这个过程中学会自主学习的本领，教师只是提供指导和帮助。

其中有些学生会发现利用动作按钮建立超链接的方法，让他们充当“小教师”的角色，既能激发这部分学生学习的积极性，给他们一个锻炼成长的机会，体现“因材施教”的教学理念。布置任务巩固加深“古诗欣赏”----交互式幻灯片的创作1、同学们以前学习了很多古诗，每首古诗都表现了不同的意境，请大家根据老师准备好的素材，利用本节课的“超链接”知识来创作主题为“古诗赏析”的非线性演示文稿。制作素材：前面已完成的演示文稿及教师所提供的图片素材。如下图片等：1、学生自主探索完成以“古诗赏析”为主题的非线性演示文稿的创作。2、巩固练习超链接建立的各种方法：文字、图片、动作按钮和与其它演示文稿的链接。通过任务驱动，让学生学习始终是处于解决一个问题后再提出一个新的问题，再去解决，这样螺旋上升的过程。进一步激发学生学习的积极性，鼓励学生不断探索新的奥妙，不断学习新的知识。制作要求：构思新颖，诗意配图。整体布局合理，综合运用所学知识，特别是本节的“超链接”的知识，完成交互式演示文稿的制作。2、通过多媒体教学网对发现问题的学生进行指导。3、组内互助。4、自主完成完成相关文字和图片的超连接设置。作品展示评价作品展示及评价点评价要求：1)构思创意。2)整体效果。包括古