滁州西涧教学设计及反思_第1页
滁州西涧教学设计及反思_第2页
滁州西涧教学设计及反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

滁州西涧教学设计及反思教学反思和教学设计是教师们需要做好的，这是每一堂课的课前预备以及课后反思，我们只有先做好教学设计，我们的课堂才能仅仅有条的进展，你写好了吗？下面给大家带来的是滁州西涧教学设计及反思，大家一起来看看。

滁州西涧是一首古代山水诗中的上佳之作，也是代表了诗人韦应物的上佳水平。这首诗用生花的妙笔描绘了春游西涧时看到的暮春风光。在设计这堂课时，我始终在思索如何能调动学生自主学习的积极性，在课堂上让孩子多发言。所以我设计了四个步骤：

1.了解和写作背景；

2.读熟古诗；

3.了解古诗大意；

4.自主赏析。

一、了解和写作背景

在前一天的预习作业里，我下发了《滁州西涧》预习单（必需感谢身怀六甲的丽姐！），预习单的作用就是帮忙学生明确要预习的内容，让预习这一环节变得真正有时效。所以在第一步了解和写作背景时，几乎就由学生来完成，同学之间相互沟通补充，然后在课堂上我又给孩子介绍了韦应物曾经15岁就当官，但是很骄横跋扈，在安史之乱以后，开头洗心革面，发奋苦读，关怀让人民生活疾苦。当我介绍这一局部时，我发觉孩子们听的聚精会神，饶有兴趣。所以我也思索，应当借助古诗这样的文体，多给孩子介绍一些古代历史以及一些文学常识。《滁州西涧》是一篇山水诗，那么山水诗有又有什么特点，代表诗人都有哪些，都进展了介绍，来拓宽孩子们的学问面。

二、熟读古诗

在进展完第一步以后，就是把古诗读熟，其实这一局部对孩子来说并不困难，由于大多数的孩子都能熟读，甚至背诵。

三、理解诗意

第三步就充分发挥了课前的预习作用，这节课我是采纳我和学生问答的形式进展的，然后大家检查自己的预习是否正确。在解释完详细字词意思以后，再找同学进展句子的翻译。但是却发觉，此时孩子们都在拿着预习单照念，所以在课后与办公室的教师进展争论，觉得学生可以利用预习单，先进展小组争论，其实就是一次检查自己预习的是否正确，已经二次记忆的一个过程。然后要求学生收起预习单，然后进展重点字词的讲解和翻译。根据字词到句子最终到整首诗的挨次，将古诗的意思理解并且记忆。

四、自主赏析

第四步也是我最关注的一个环节，就是让学生对这首古诗进展赏析，这是在班级第一次进展这个环节设置，但是孩子们的反响是出乎我意料的。我先是给孩子们时间进展单独的思索，由于我始终认为，没有经过独立思索后的争论是特别低效的，所以我先是提出问题：你认为这首诗中那个词或者那个字用的好，好在哪里？学生在思索后进展小组争论。经过争论后，通过举手的状况就发觉出，孩子们的确进展了争论和思索。学生分别答复说“独怜”“幽草”、“深树鸣”、“舟自横”用的好，幽草可以呈现出当时环境的特点，而“独怜”是对“幽草”的偏爱，说明很喜爱这份舒适的感觉，“深树鸣”在树荫深处，黄鹂鸟在啼叫，静中有动。在学生进展赏析以后，我再进展总结，赏析可以从字词入手，还可以从写作的手法上来进展赏析。我想这节课教会孩子们进展赏析的方法，下节课孩子们就

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论