肥皂泡教学设计完整版

《肥皂泡》教学设计一、创设情境，激趣导入同学们！曹老师想了解一下，你们的业余生活都会玩哪些游戏呢？能给大家讲讲吗?（生汇报）看来同学们业余生活中开展的游戏还真是丰富多彩，今天曹老师也个大家带来了好玩的游戏，想参与吗？请同学仔细观察，你们看到了什么？（拿出泡泡水吹泡泡，学生观察后汇报看到了什么样的泡泡。）你们想不想拥有这五彩的、美丽的、可爱的泡泡水呢？（想）那这节课你可要用心读了，著名的儿童作家冰心奶奶小的时候自己用肥皂做过泡泡水，这不起眼的肥皂泡经过她的手、她的眼，她的心吹出了童年的情趣和快乐，让我们一起跟着她的笔走进课文《肥皂泡》。（师板书，生齐读课题）二、初读课文，学习生字。1、标记自然段，自由轻声朗读课文，遇到不理解的字词圈划出来。2、同桌互读课文，认真倾听，看你的伙伴是不是读准了字音，读通了句子。（学生汇报读书情况）3、出示多媒体课件检查学生识字情况。三、整体感知，把握课文1．指名分自然段读课文，其他同学边听边思考思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（生汇报师板书:爱泡泡——做泡泡、玩泡泡——看泡泡）2.学习第二自然段你们想不想和冰心奶奶学学怎样做和玩这些五光十色，色彩斑斓的肥皂泡呢！请同学自由读课文的第2自然段，一边读一边圈出做泡泡、玩泡泡的过程中表示顺序连接的词和动词。（多媒体出示第2自然段。）谁愿意用“方法是……然后……再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程和玩的方法介绍出来呢？2、冰心奶奶就是用了这些表示顺序连接的词和动词将肥皂泡的制作和玩耍的过程详细地介绍了出来。今后，我们在介绍游戏的时候可不要忘记这种按顺序，抓动词的写作方法。让我们在读中感受这种写作方法，一起来读读这段话。师：看，这满屋子大小不一、轻圆的、软悠悠的在空中飘浮的肥皂泡，我们不得不由衷的感叹——（生接：真美啊！）冰心奶奶带我们制作出了肥皂泡，吹起来的肥皂泡很美丽【出示课件】，请同学们读一读文章的第三自然段，想一想你觉得肥皂泡哪儿美呢？预设一：生：颜色美。（指导读第一句。理解“五色的浮光”）（五颜六色、多种颜色）师：你读到了它的颜色美。除了颜色美，肥皂泡还哪美?预设二：生：形状美。师：你是从哪里读到了肥皂泡形状美的呢？

预设：动态美。这些颤巍巍的大球，在阳光的照耀下，翩翩起舞，光影凌乱的样子一定很迷人，其实，这也是它们的动态美。刚才，同学们感受到了肥皂泡的形态美，颜色美和动态美，就像课文中说的：吹起来的肥皂泡很美丽。【出示课件】看着如此美丽的肥皂泡，冰心奶奶和她的小伙伴们为什么会悬着心、仰着头、屏住呼吸？（学生汇报，指导读。）孩子们想留住这美丽的肥皂泡，实际是想留住肥皂泡给大家带来的快乐。小结：透过语言文字我们看到了那既活泼可爱，又美丽的肥皂泡，所以文章的第一自然段冰心奶奶开门见山，直接表达了对吹肥皂泡的喜爱。【出示课件】四、感情升华，拓展延伸课文读到这，曹老师真想伴着快乐的肥皂泡一起飘到大海里，让海水拨弄我的脚丫，让小鱼亲吻我的脸庞。你想不想伴着那快乐肥皂泡一起飞翔呢？你想飘到哪里去呢？（学生交流）五、课堂总结是啊，你们眼中、心里的肥皂泡真美，此时此刻，我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。