2019届二轮复习专题5第12讲 种群和群落学案

第12讲种群和群落构建知识体系•串联主干知识型曲线力个体晶苴未调查f方法

最基本种群密度总和L空间特征⑦同种数量结构捕食、互利共生、寄生护间关系类型结构（分层）—1空间结构①增长—曲线型曲线」稳定、下降、波动、增长一区别不同群落的重要特征种群群落型曲线力个体晶苴未调查f方法

最基本种群密度总和L空间特征⑦同种数量结构捕食、互利共生、寄生护间关系类型结构（分层）—1空间结构①增长—曲线型曲线」稳定、下降、波动、增长一区别不同群落的重要特征种群群落「数量特③迁入率、迁出率1直接出生率、死亡率」影响竞争、©_提示：①⑤垂直结构（镶嵌）-发展类型初生演替演替演替人类活动可以改变群落演替的⑨一“S”②样方法和标志重捕法③年龄组成和性别比例④物种组成⑥水平⑦均匀分布、随机分布、集群分布⑧次生⑨方向和速度找对复习方G［真题再做.感悟考法考向］（对应学生用书第69页）找对复习方G（2017・全国卷I）假设某草原上散养的某种家畜种群呈“S”型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（）A.甲点对应的种群数量A.甲点对应的种群数量乙点对应的种群数量丙点对应的种群数量T点对应的种群数量D［该种群数量变化曲线的纵坐标为种群增长率，横坐标为种群数量，曲线最高点时种群增长率最大，对应的种群数量为K/2。为持续尽可能多地收获该种家畜，应在种群数量超过K/2时捕获，剩余量保持在K/2,此时种群数量增长率最大，可使种群数量迅速得以恢复。］（2017-全国卷III）某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是（）将样方内的个体进行标记后再计数进行随机取样，适当扩大样方的面积采用等距取样法，适当减少样方数量采用五点取样法，适当缩小样方面积B［采用样方法调查种群密度时，样方内部的个体要全部统计，位于样方边缘的个体计数时遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，不用进行标记，A错误；要注意随机取样。取样时可采用等距取样法或五点取样法，但由于该种群的个体数量较少，取样时应适当扩大样方面积，增加样方数量，B正确，C、D错误。］（2018-全国卷I）种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是（）种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱D［自然界的资源总是有限的，当种群密度增大时，种内斗争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，致使种群的出生率降低，死亡率增高，出现S型增长，A正确；老鼠较强的繁殖力极有可能导致其种群密度快速增加，进而致使种内斗争加剧，种群数量的增长随之受到限制，B正确；鱼塘中某种鱼的养殖密度较低时，单条鱼的重量较大，当养殖密度较高时，单条鱼的重量较小，故单位水体该鱼的产量有可能相同，C正确；培养瓶中细菌种群数量达到K值前，随着种群密度的加大，密度对种群数量增长的制约逐渐增强，D错误。］（2015-全国卷I）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表：年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+N12个体数92187121706962637264554239264注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推。回答下列问题：通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟(进入成年)，9+时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是。如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查强、活动范围广的动物的种群密度。在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是。解析：(1)种群的年龄结构包括增长型、衰退型和稳定型三种类型。从表格中的数据可知，幼年个体数为92+187+121=400，成年个体数为70+69+62+63+72+64=400，老年个体数为55+42+39+264=400，所以三个年龄段的个体数比例为1：1：1，则该种群的年龄结构为稳定型，该鱼种群数量将保持相对稳定。标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特点。答案：(1)增长型、稳定型、衰退型1：1：1保持稳定(2)活动能力⑶单向流动、逐级递减教师备选1.(2015-全国卷I)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境D［草本阶段在群落演替过程中先于灌木阶段出现，随着群落演替的进行，生物的种类越来越多，即物种的丰富度逐渐增大，所以草本阶段和灌木阶段的物种丰富度不同，灌木阶段的物种丰富度较大，A项错误。随着群落演替的进行，群落的空间结构逐渐变得复杂，所以草本阶段的群落空间结构要比灌木阶段的群落空间结构简单，B项错误。草本阶段的物种丰富度小于灌木阶段，所以其营养结构比灌木阶段简单，自我调节能力比灌木阶段弱，C项错误。在群落演替过程中，前一个阶段能为后一个阶段创造适宜的环境，D项正确。］教师备选2・（2014・全国卷I）某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（）青蛙与稻飞虱是捕食关系水稻与青蛙是竞争关系病毒V与青蛙是寄生关系水稻和病毒V是互利共生关系A［由题干信息可知青蛙与稻飞虱是捕食关系，A项正确，B项错误；植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒，因此病毒V与青蛙不是寄生关系，水稻和病毒V是寄生关系，C、D项错误。］些恒々机I高考考查点和特点：本讲是近五年全国卷考查的一个热点。主要集中在以下两个方面考查：（1）种群的数量特征及内在联系以及种群密度的调查方法；（2）种间关系的判断、群落结构和演替类型的判断及特点分析。多借助曲线和表格考查种群密度和年龄结构等，常以非选择题形式呈现。结合实例考查群落的结构和演替，更注重语言表述能力的考查。命题方向：种群的增长曲线体现了“模型与建模”，种群年龄组成特点分析体现了“归纳与概括”，人类活动对群落演替的影响体现了“保护环境”，有关上述核心素养是新高考考查方向，因此种群的数量增长模型、种群密度调查方法、结合实例考查群落的结构和演替仍是未来高考命题的一个热点。考什么学什么［分点突破•知能双向通关］考点1种群的特征和数量变化考什么学什么(对应学生用书第70页)■通知识——核心要点填充・图析种群数量特征间的关系种群最基本的数量特征是种群密度，估算种群密度的常用方法有样方法、标志重捕法和黑光灯诱捕法等。决定种群数量和种群密度的直接因素是出生率和死亡率以及迁入率和迁出率。年龄组成通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度和种群数量，该特征还是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。性别比例通过影响出生率影响种群密度。种群数量增长的2个模型⑴种群增长的“J”型曲线。表达式：Nt=N0"表达式中各字母代表的意义：N0代表该种群的起始数量；t是时间；Nt代表t年后该种群的数量；中代表该种群数量是一年前种群数量的倍数。⑵种群增长的“S”型曲线。①种群数量为0〜K/2时，增长速率增大。种群数量为K/2时，增长速率最大。种群数量为K2〜K时，增长速率不断降低。种群数量为K值时，增长速率为零，此时出生率等于死亡率，种群数量处于动态平衡中。种群增长“S”型曲线中K值、K/2的应用资源开发与利用：维持被开发和利用资源的种群数量在K/2处，既有较大收获量，又可保持种群高速增长，不影响种群再生。对于有益动物的保护，应尽可能改善其生活的环境条件，提高种群的K值。有害生物防治：及时控制种群数量，严防其达到K/2处(若达到K/2处，可导致该有害生物成灾)，同时应设法增大环境阻力，尽可能降低有害生物种群的K值(如封存粮食、硬化地面、饲养天敌等可降低老鼠的K值)。［判断与表述］思考辨析清除误区一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。()若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1：1，则出生率越高。()种群数量的增长，不一定是出生率升高，也不一定是死亡率下降。()用性引诱剂诱杀雄性害虫，破坏的是种群的年龄组成。()某种群数量呈“S”型增长时，其增长速率逐渐降低。()某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。选择植物生长茂盛处取样。()用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值将偏高。()在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。()【提示】(1)V(2)V(3)VX性引诱剂诱杀了雄性害虫，破坏的是种群的性别比例。X在种群的“S”型曲线中，种群的增长速率在K/2前逐步增大，之后又逐步降低。X样方法的取样原则是随机取样。

⑺"(8)X理想条件下为“J”型增长，无环境容纳量。思考回答规范表述要调查新疆北塔山荒漠草原地带的野驴的种群密度，通常采取哪种调查方法？并说明理由。【提示】逐个计数法。此地带野驴分布范围较小，种群个体较大。种群数量增长的“J”型曲线是否是“S”型曲线的一部分？【提示】不是，“J”型曲线反映的种群增长率是一定的，而“S”型曲线反映的种群增长率是逐渐减小的。因此，不能认为“S”型曲线的开始部分是“广型曲线。■通能力——考向对点专练•＞考向1种群的特征及其关系(2018•武汉市高三调研)下列有关种群特征和种群数量变化的叙述，正确的是()组成种群个体的空间分布不属于种群特征样方法可用于估算某些动物的种群密度当种群数量达到K/2时种群的出生率最大。.迁入大量同种个体会使该种群的K值增大B［组成种群个体的空间分布属于种群的空间特征，A错误；当种群数量达到K/2时种群的增长速率最大，C错误；K值是环境允许生物生存最大容量，迁入大量同种个体不会使该种群的K值增大，D错误。］某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。下列关于该种群的叙述，错误的是”体百分比(％)成体未个成个熟体老体衰个□024”体百分比(％)成体未个成个熟体老体衰个□024681012月份A-天敌的迁入可影响该种群的年龄结构该种群10月份的出生率不可能为零该种群的年龄结构随着季节更替而变化大量诱杀雄性个体会影响该种群的密度B［据图可知，不同月份种群的年龄结构不同，其中4至10月份，个体逐渐发育到性成熟，12月份没有未成熟个体，表明在10月份种群的出生率可能为零，B项错误，C项正确。天敌迁入后，会捕食该种群中年幼或弱小的个体，影响种群的年龄结构，A项正确。大量诱杀雄性个体会降低种群的出生率，从而对种群的密度产生影响，D项正确。］＞考向2种群密度的调查方法（2016-全国卷II）如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是（）计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C［利用样方法调查甲地蒲公英的种群密度时，应是计数每个样方内蒲公英总数，再除以每个样方的面积，获得每个样方的种群密度，再以所有样方种群密度的平均值作为甲地蒲公英种群密度的估计值。计数甲地内蒲公英的总数实际操作不可行，通常采用样方法，A项错误。由于所有样方面积之和只是甲地面积的一部分，若用所有样方内蒲公英总数除以甲地面积，则所得结果会低于实际种群密度，B项错误。对照上面的总体分析，C项正确。求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和后，即为甲地蒲公英的种群密度的估计值，不应再乘以甲地面积，D项错误。］教师备选（2018-邯郸市高三质检）某科研组对刚侵入某一草原的田鼠的种群密度进行调查，下列说法错误的是（）根据调查结果绘制成的田鼠数量增长曲线，可作为田鼠防治的依据若调查中被标记的个体标志物部分脱落，则调查结果比实际值偏大人类活动可能会成为影响田鼠种群数量变化的决定性因素若田鼠种群密度过大，则田鼠种群只通过体液调节即可进行数量的调整D［根据调查结果绘制成的田鼠数量增长曲线，可预测田鼠种群数量变化的趋势，进而为田鼠的防治提供依据，A正确；依据标志重捕法调查一定范围内某动物的种群密度的公式可知，若调查中被标记的个体标志物部分脱落，会使第二次捕获的有标记的个体数偏小，则计算值比实际值大，B正确；人类活动可能会成为影响田鼠种群数量变化的决定性因素，C正确；若田鼠种群密度过大，则其天敌的数量也会随之增加，主要通过负反馈调节使田鼠种群数量下降，进而维持相对稳定，D错误。］［归纳总结］样方法误差归纳未做到“随机”取样。未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或“过稀”。未对“多个”样方取平均值。样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右”，而是全部统计。标志重捕法误差分析调查值比实际值偏高。原因一：标记个体不易重捕。原因二：标志物在调查期间脱落。(2)调查值比实际值偏低。原因一：标志物对个体会产生伤害，导致个体易被捕。原因二：标志物过分醒目，导致个体易被捕。＞考向3考查种群数量的变化及其应用(2018-株洲市高三质检)如图所示为鲈鱼的增长速率随时间变化的曲线。下列相关叙述中正确的是()

Q时，鲈鱼的种群增长倍数X为0N时，是捕获鲈鱼的最为适宜时期N时，该区域的鲈鱼种群数量达到最大值P〜Q时段，鲈鱼种群的出生率大于死亡率D［Q时，鲈鱼处于稳定型，则种群增长倍数X为1,A错误。捕获鲈鱼的最为适宜时期是超过K/2时，而N时为K/2,此时种群增长速率最大，不利于捕获鲈鱼，B、C错误。P〜Q时段，该种群的增长速率下降，但其数量还在增加，因此其出生率大于死亡率，D正确。］［类题通法］“S”型曲线的解读和分析方法(1片之前，种群数量小于K/2，由于资源和空间相对充裕，种群数量增长较快，当种群数量为K/2时，出生率远大于死亡率，种群增长速率达到最大值。(2片〜t2，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降。(3)t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0。考点2群落的结构和演替(对应学生用书第71页)■通知识——核心要点填充・同一时间群落的概念和特征厂物种蛆成同一①区域概念群落②各种生物种群—F—潘器底斩补薮日而互少樽动哲类群)忠丰富度(土壤中小一③空间结构

卜匚同一时间同一①区域概念群落②各种生物种群—F—潘器底斩补薮日而互少樽动哲类群)忠丰富度(土壤中小一③空间结构

卜匚群落演替箜也记M讦算法;南百洵祜吾汲

方法'调哪丧⑥取样器取样法辨析群落中的“四大”种间关系(1)捕食互利共生竞争寄生(2)四种关系：©©®GKDABCD写出A、B、C、D四图中a与b的种间关系：互利共生，B.寄生，C.竞争，D.捕食。理清群落的两种结构及影响因素垂直结构：关键点——垂直方向上“分层”。影响植物分层的主要因素是光照；影响动物分层的主要因素是栖息空间和食物条件。水平结构：关键点——水平方向的位移变化，常呈镶嵌分布，其影响因素包括光照强度、地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。区分初生演替和次生演替的方法从起点上：①原先从没有过植被或原有植被被彻底消灭的地方发生的是初生演替；②某地只是失去了原有植被，此处发生的是次生演替。从时间、速度上：①经历的时间长、速度缓慢的是初生演替；②经历的时间短、速度较快的是次生演替。两种演替类型实例：初生演替：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。次生演替：火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。明确群落演替的结果在环境条件适宜的情况下，群落演替的结果是群落的总生产量增加，净生产量逐渐增加，群落有机总量增加，群落的结构复杂化，物种多样性增高，稳定性增强。在环境条件恶劣的情况下，群落演替的结果是群落的结构简单化，群落的总生产量减少，群落最终演替成荒漠。［判断与表述］思考辨析清除误区“螟蛉有子，蜾嬴负之”体现了生物间的互利共生关系。()草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。()洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。()“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了群落次生演替的过程。()群落演替中森林阶段对太阳能的利用比灌木阶段更充分。()所有的群落都可演替到森林阶段。()调查土壤中小动物类群丰富度时，一般使用取样器取样法。()次生演替的速度常快于初生演替。()【提示】X“螟蛉有子，蜾嬴负之”体现了生物间存在捕食关系。X草坪中的动物也具有分层现象。V(4)V(5)VX最终群落演替到何种程度，主要取决于其环境条件，如果环境较恶劣，如草原地区降水较少，群落就不能演替到森林阶段。V(8)V思考回答规范表述与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为(填“简单”或“复杂”)，原因是。【提示】复杂针叶林中植物群落的垂直结构更复杂。一般来说，在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，若要演替到相对稳定的森林阶段，从森林被全部砍伐的地方开始的演替所需的时间短，分析其主要原因。【提示】形成森林需要一定的土壤条件，从森林被全部砍伐的地方开始的演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。是否所有群落的演替均会出现森林？为什么？【提示】否。最终演替结果主要由演替地所处气候条件决定，在气候条件

适宜的情况下才会出现森林，如在干旱荒漠地区很难形成森林。■通能力考向对点专练•，考向1考查生物的种间关系甲、乙、丙是食性相同、不同种的三种小鱼，三者之间无相互捕食关系。在四个条件相同的人工池塘中各放入等量的甲、乙、丙三种小鱼和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中三种小鱼的存活率如图所示。下列推测不合理的)()(是每池塘中捕食者数量(只)捕食者影响三种小鱼的竞争结果捕食者主要捕食甲和丙随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少无捕食者时三种小鱼之间的种间竞争可能导致乙消失C［没有捕食者时，甲占优势，有了捕食者后乙的存活率增加，可见捕食者影响三种小鱼的竞争结果，A正确。引进捕食者后甲、丙的存活率下降，乙的存活率增加，说明捕食者主要捕食甲和丙，B正确。随着捕食者数量增加，乙存活率增加，获得的资源增加，C错误。无捕食者时乙的存活率最低，说明三种小鱼之间的种间竞争可能导致乙消失，D正确。］［易错警示］种内关系与几种种间关系的辨析(1)种内斗争与竞争：简记为“同斗争、异竞争”。“同斗争”：同种生物争夺资源和空间是种内斗争，如公羚羊争夺配偶。“异竞争”:不同生物争夺资源和空间是竞争，如水稻和稗草争夺阳光。(2)生存斗争与竞争：种内斗争为种内关系，竞争为种间关系，种间斗争包括竞争，而生存斗争既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，如图所示，A代表生存斗争，B代表种内斗争，C代表种间斗争，D代表竞争。考向2综合考查群落的结构与演替(2018-淄博市高三一模)“退耕还林、还草、还湖”是实现“绿水青山就是金山银山”的重要生态工程之一。下表是某地退耕还林后的植被变化