精选大班语言活动教案4篇

第精选大班语言活动教案4篇大班语言活动教案篇1

活动目标

1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。

2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。

3.体会故事中动物互助的快乐。

重点难点重点：

体会故事中动物互助的快乐。

难点；能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节

活动过程

一、活动导入。

1、热身活动：《我的身体最神气》。

2、谈话：小朋友们做得真神气啊，看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是，小朋友们都生过病吗？生病的时候你们会怎么做呢？对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢？在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》。

〔设计意图：兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动开展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系，进而产生探索问题的兴趣，营造出一个轻松自由的活动气氛。〕

二、讲述前半段故事，理解情节。

1、〔播放课件，幼儿听故事〕：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？

〔1〕提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事？〔森林里许多小动物都生病了〕

〔2〕〔观看课件〕师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了？发生了什么事情？〔河水涨高了，小桥也被冲垮了。〕

〔3〕〔观看课件〕师：这时，猫医生的心情怎样？会说什么？是怎样说的？〔请幼儿学一学〕

〔设计意图：《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述，使幼儿的注意力更集中，倾听更认真，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。〕

三、发散思维，合理续编。

1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？〔课件演示〕，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢？〔幼儿讨论、交流。〕

2、〔课件演示〕师：是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了？你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢？会说些什么呢？

〔1〕交流、编述。

〔2〕幼儿汇报。

3、师：小朋友们想出了这么多的方法来帮助猫医生过河，实在是太棒了！我们把你们的方法画在纸上，好吗？

4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助画画有困难的小朋友。

(设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，我鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)

四、整理语言，完整讲述。

1、请幼儿上台完整讲述故事。

幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。

2、师：老师这里有个小朋友也想了几个方法，给小朋友们分享一下。〔课件演示,幼儿观看。〕

〔设计意图：《指南》中不仅要求大班幼儿能根据故事的局部情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，并把续编局部讲述进去，使故事完整。〕

五、结束活动。

师：现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗？〔幼儿戴上头饰，带着他们出活动室〕

〔设计意图：《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事，尊重幼儿自发的表现和创造，我让幼儿在续编故事的根底上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。〕

活动总结

首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》视频，本次教育教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活息息相关,在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。

在活动中很多幼儿大胆表现自己，也表达出怎样保护自己的想法。,在给幼儿自我表现同时也到达了本次教育活动的意义。

本次教育活动的缺乏之处在幼儿能根据故事的情节局部创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，由于局部孩子的属于新生，所以孩子在续编局部讲述较差，使故事不能完整的讲述。

大班语言活动教案篇2

目标：

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感准备：

动物图片ＰＰＴ过程：

一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。〔打一动物〕谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。〔打一动物〕谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。〔打一动物〕谜底：螃蟹师：刚刚我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

二、自由交流

1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由

2、你知道关于它的有趣的事吗？〔幼儿结伴交流，教师巡回指导〕

三、提升经验

1、教师展示动物图片ppt

2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

四、尝试分类

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类

2、引导幼儿从动物的食性〔食肉、食草〕、习性〔温顺、凶猛〕等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的'动物来分五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、仔细倾听声音的变化，练习运用"某某越X越X"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的快乐。

活动准备：

1、物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器假设干。播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、上下、尖细等不同变化的声音〕。在黑板和小图卡上画〔或贴〕两座楼房的底座，水笔每组一支。

2、材料配套：亲子手册《领域活动。看谁的楼房高》。

活动过程：

1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。

〔1〕教师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小朋友闭上眼睛仔细听听，这鼓声有什么变化？请你们用"鼓声越某越某，，来说一句话。

〔2〕引导语：接下来，我们要分组进行比赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家注意听仔细，说完整。

2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规那么。

〔1〕玩法：游戏分两组开展比赛，先仔细倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"某某越某越某"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层〔两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成绩〕。最后比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。

〔2〕规那么：要仔细听清楚，要用"某某越某越某"句型说一句话；不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

〔1〕第一遍：先请两个小组〔每组6名幼儿〕进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

〔2〕第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

〔3〕第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

4、改变游戏的玩法，开展听音游戏。

〔1〕请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

〔2〕集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。

〔3〕分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。

5、组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声；口哨越吹越轻，越吹越小声；歌声越唱越响，越唱越好听；脚步越踏越整齐，越踏越雄壮；等等。

6、分享交流，共同体验游戏的乐趣。

交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？游戏中，你们觉得什么很有越？在什么时候最快乐？

活动延伸：

1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用"某某越X越X"的句型进行表达。

2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、初步了解动词的根本概念，并会正确使用动词。学习常见动词：跑、跳、游、爬、拍、飞扔等

2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规那么。

3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣，鼓励幼儿大胆讲述图片内容，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。

活动过程：

1、儿歌游戏引出动词。

教师和幼儿一起表演：

动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。〔儿歌中的动词边做动作，边加重音调〕教师：嘘~~我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的答复下列问题才能请出它们，准备好了吗？

2、学习动词。

教师：在刚刚的儿歌里，小马在做什么呢？〔跑〕谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。

那小兔呢？小兔怎么样？〔跳〕是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？

逐一提问刚刚儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。

3、小结。

动词含义小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？〔动作〕这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。〔将动词概念的字条出示在黑板上〕集体朗读动词字卡一遍。

4、奇妙的口袋。

教师：小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。

请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？〔拍、滚、踢、顶〕幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。

幼儿逐一摸奇妙的口袋。答复相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。

5、稳固对动词的认识。

认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗？

老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。

老师讲故事，幼儿听故事找动词。

讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。

6、总结局部。

教师：其实生活