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文档简介
班海数学精批——一本可精细批改的教辅两位数减一位数退位减法【教学目标】1、在操作、试算的过程中,学习两位数减一位数(退位)的计算方法。2、学会用竖式计算两位数减一位数(退位),初步理解“个位不够减,向十位借一再减”的道理。3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法,在交流中互相学习。体验算法的多样化。【教学重点】在操作、试算的过程中,学习两位数减一位数(退位)的计算方法。【教学难点】学会用竖式计算两位数减一位数(退位),初步理解“个位不够减,向十位借一再减”的道理。【教学准备】课件或挂图,学具卡片。【教学类型】新授课。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生兴趣高涨师:今天,咱们先来玩口算游戏车的游戏:(出示算式:)56-4=48-7=32-1=34-3=游戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。探究与体验1.用小棒自己摆一摆,说一说2.和小组同学议一议,说一说3.全班交流反馈:①从34里拿出14,14减8得6……②从34里拿出10,10再减8得2……
学生在自己的本上尝试计算。(如果对于列竖式计算有困难的学生,可以通过摆小棒说说算理,再计算)。
学生列式:
34
-
8
26师:如果把34-3改成34-8该怎样计算呢?请大家拿出小棒摆一摆,并说一说你是怎样想的?教师引导学生汇报,并说出算理。教师根据学生的回答,板书:34-8=2634=20+1414-6=8师:怎样用竖式计算呢?
师:谁到前面给大家列式,算算;说给大家听听?通过摆一摆,说一说,议一议,使学生在大量的体验和感悟中说出自己的算理
这一学生活动能让学生充分感受到个位不够减从十位借1的道理实践与应用
鼓励学生怎么想就怎么说,畅所欲言。试一试不仅能让学生计算出得数,还应说一说你是怎样算的。练一练(可以采用多种形式进行练习)第一题:三名同学到前面板演,其他同学在本上竖式计算。第二题:先出示情境图:你知道了什么?能提出什么问题?能列式解答吗?第三题:采用多种形式进行口算训练。第四题:让学生自由编题,并说出大家听。
灵活多样的练习形式,能够激起学生更大的主动性,问题意识,培养其良好的学习品质。小结学生谈一谈自己的收获。同学们,今天你们有什么收获?
布置作业:课本第53页练一练。板书设计:两位数减一位数(退位)56-4=48-7=32-1=34-3=34-8=2634-826感谢您下载使用【班海】教学资源。班海,老师都在免费用的数学作业精细批改微信小程序!一键发布配套作业@AI智能精细批改(任务一键发布配套作业@AI智能精细批改(任务-发布任务-选择题目)为什么他们都在用班海?一键发布作业,系统自动精细批改(错在哪?为何错?怎么改?),从此告别批改作业难帮助学生查漏补缺,培养规范答题好习惯
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