最后一头战象教学设计

最后一头战象教学设计教学目标：（一）知识与技能学会11个生字，积累词语。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（二）过程与方法通过了解课文内容，理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文。（三）情感态度和价值观体会嘎羧崇高的情感，感受村民与嘎羧之间的真挚情感。教学重点：感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学难点：通过朗读感悟，感受作者的表达方法和写作意图。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物——大象)哪位同学能结合你课前的搜集介绍大象的相关知识。2、出示资料，欣赏图片。3、那么请同学们跟随老师一起走进一篇叙述大象嘎羧悲壮感人，发人深省的动物小说——《最后一头战象》（板书课题）。4、简介战象，欣赏图片。二、初读感知1、通过课题你能知道哪些信息呢？猜一猜。（1）这头大象上过战场。（2）这头大象一定很勇敢。（3）其他大象都牺牲了……2、简介作者：沈石溪（1）学生根据课前预习时搜集的资料简介作者。（2）出示资料并总结。原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”。1952年10月生于上海，1980年开始从事业余文学创作。1985年考入解放军艺术学院文学系。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。代表作品：《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》等。3、快速默读课文，（1）圈出本课生字，思考记忆方法。（2）画出生词，结合上下文及工具书理解意思。（3）思考：文章主要讲了什么内容？在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。4、认读词语：日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑5、理解词语：焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸浴血搏杀A、教师领读。B、男女生比读。C、同桌互读。D、学以致用：选词说话。三、精读领悟1、文章共讲述了几个感人的画面？“英雄垂暮”（第1~4自然段）“重披战甲”（第5~11自然段）“凭吊战场”（第12~16自然段）“庄严归去”（第17~23自然段）2、自读课文，说说哪个场景让你感受最深？并在相关语句旁边批注自己的体会。3、学生汇报谈体会。（1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”是对嘎羧的动作和神情的生动细腻的描写，表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情。通过朗读感受嘎羧见到象鞍时内心的激动和对过去的留恋与回味！（2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。思考：嘎羧在离开寨子时为什么要披挂象鞍？（二十六年前象鞍陪它一起战斗，象鞍能够证明它是和死去的战友们一样的战象。）对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。（3）老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。思考：为什么“绕着寨子走了三圈”？（嘎羧知道自己快死了，不吃东西和绕寨子走三圈表达嘎羧对老百姓的感激之情。）（4）嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。思考：为什么来到打洛江畔？（那是它曾经战斗过的地方。）（5）它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。想象在它“久久凝望”里会看到些什么？（二十六年前，在战场上奋勇杀敌）为什么它“亲了又亲”那块礁石？（也许曾经这块礁石上洒满了战友的血，也许曾经自己在这块礁石上受过伤、杀过敌）猜想它通过“震耳欲聋的吼叫”想要对谁说些什么？（战友——你们在哪里？我来了，我想你们。现在我们的国家很富强敌人再也不敢来犯、你们的付出是值得的……）评价：嘎羧是一位让人满怀敬仰英雄。（6）土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。细节描写通过“卧、侧、盘、凝望”这些词语想象画面，感受到它死时的安详。思考：它表现出“睁得老大，凝望着天空”的神态是在想些什么？（珍惜和平、不忘历史）（7）它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。简介：象冢嘎羧经历：垂暮时的焦躁不安——重披战甲的英武——重临旧地——安葬自己多次朗读体会嘎羧这样做的原因。（它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。）它虽然只是一头象，却具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！4、观看视频，你认为嘎羧是一头怎样的大象？（善良、忠诚、坚强、英勇）5、通过本课的学习你对这头战象有了哪些了解？用自己的话讲述课文内容。6、你还知道哪些战象的故事吗？（1）在公元前327年，战象作为战争工具驰骋疆场。这一年，马其顿王亚历山大远征印度，印度的波鲁斯统帅率领强大的象军出击。这时的战象背上没有象舆，也不是独立的作战部队，只由两个战士骑着作战。亚历山大为了纪念这次特殊的战斗，发行了铸币和奖章，上面刻有骑着战马的亚历山大和乘坐战象的波鲁斯作战的图案。（2）希腊人使用战象是在远征印度过程中学会的。公元前305年，亚历山大的部将塞流古再次远征印度，但仍没有成功。在与孔雀王朝签订和约中，塞流古割让了大片领土，并将自己的女儿嫁给印度王，从而换得战象500头。这些战象在后来的战争中起了重要的作用。其中最著名的是希腊北部伊庇鲁斯国王皮洛斯用战象作战的战役。四、课堂总结小组讨论：通过对课文的学习，你有什么收获？虽然嘎羧只是一头大象，