三年级上册英语教案-Unit4 We love anima-人教（PEP）

Unit4WeloveanimalsLesson5Let’slearn＆Let’sdo宿松县松兹小学桂玉萍一、背景说明本节课的学习内容与生活息息相关，并与三年级学生生活相互衔接。学生也对动物这一话题很感兴趣，乐于模仿。在本节课中，我充分利用教学资源，通过大量的输入教学，引导学生自主学习，激励学生动手、动脑，学以致用。在教学中结合“激趣、创新、应用、拓展”的原则，充分利用各种教学资源，采用多种教学方式方法，优化课堂教学，力求通过多样化的教学手段，创设空间，培养学生的学习习惯和学习能力。二、教材分析与学情分析（一）教材分析本课时教学内容是人教版小学英语三年级上册第四单元Let’slearn＆Let’sdo!，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。Let’slearn本部分通过动物园的场景呈现学习五个动物单词：bird,panda,elephant,tiger,monkey.并运用句型：What’sthat?It’sa……进行巩固练习。Let’sdo本部分通过Actlikeanelephant.Actlikeabird/panda/tiger/monkey.五个指令，练习运用动物单词，并按照指令做出相应动作。（二）学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。这一课围绕五种动物展开对单词的认知，并在此基础上学会询问回答有关动物的相关信息和模仿动物的特征性动作。因为学生的年龄特点对动物很感兴趣也善于模仿，所以在本课中我抓住学生特点，设计了一系列的说、唱活动和游戏，让学生在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习兴趣和自主学习的积极性。三、教学目标知识与能力目标：1、能听、说、认读五个动物单词bird,panda,elephant,tiger,monkey和动物集中的场所zoo.2、能用What’sthat?It’sa……询问和回答动物信息。3、能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应动作。4、在完成任务的过程中，培养学生的动手能力、自主学习能力。过程与方法目标：通过课件、图片、实物和游戏达到对单词的认读掌握，达到听、说、认读的目的，通过let'sdo部分动作指令的学习，让学生在学会单词的基础上完善语言结构。情感文化目标：1、在师生、生生活动中不断激发和强化学习兴趣，培养学生积极参与、乐于和他人合作交流的精神。2、在完成学习任务的活动中认识熟悉单词，了解动物特征性动作，培养学生热爱、保护动物的意识。教学重难点分析教学重点：进一步学习动物单词bird,panda,elephant,tiger,monkey.教学难点：1、bird中ir的发音不易到位，要注意引导纠正。2、Let’sdo中关于模仿动物的指令，要求学生正确理解并做出快速反应。3、elephant前面用an而不是a,这也是本课时的一个难点。教学过程：Warm-up1、Greetings,Dailyoralpractice.2、Dosomeactions.做第三单元中的有关身体部位动作来复习身体部位名称，为后面模仿动物做铺垫。3、Singthesong：Theyareinthezoo.Presentation1、紧接刚才唱的歌曲谈话导入学习zoo,并创设情境学习五个动物单词bird,panda,elephant，tiger,monkey.通过看图片、听声音、猜谜语等形式导入新单词的学习，并结合图片做动作，模仿所学动物动作。2、自编Chant,在熟悉的歌谣中操练新学单词。Panda,panda,closeyoureyes.Tiger,tiger,clapyourhands.Elephant,elephantstampyourfoot.Bird,bird,waveyourarms.Monkey,monkey,shakeyourbody.3、认读elephant,bird,panda,tiger,monkey的词卡和图片，lookandmatch,注意纠正学生发音。（培养学生动手、动脑能力）4、把已学的图片、词卡放到黑板上，用What’sthis/that？It’sa/an……来与学生进行问答练习，巩固练习单词。5、播放Let’slearn录音，学生跟读，注意做到“四到”。6、教师边做动作，边说Let’sdo中的句子，帮助学生理解句子意思，然后让一名学生来做，在学生稍熟的基础上生生互动。7、通过示范学习其它指令,强调like的用法。8、听Let’sdo的录音，边听边做。Practise1、快速配对游戏出示动物图片，师问生答，把图片与单词配，教师示范后再让学生来完成图片与单词配对练习。2、“我说你做”“你说我做”教师说指令，学生做动作，在学生了解意图后，老师来做动作，学生来描述。在学生稍熟的基础上，同桌小组合作一个说指令一个做动作。将反应最快的五名同学请上讲台，并把动物图片发给着五名同学来进行下一环节的练习。3、Passinggame(“击鼓传花”)放音乐让讲台上的五名同学传递动物玩具，音乐停止时，拿到动物玩具的同学听其他同学指令模仿动物或做相应动作（Actlikeapanda./Panda,panda,closeyoureye)，并在活动中评选出最佳小演员。4、语篇听力练习，根据课本上的动物园场景，改编一个语篇听力练习，让学生边听录音边编序号。Zoom:Hey,Zip!What’sthis?Zip:It’samonkey.Zoom:OK.What’sthat?It’sblackandwhite.Zip:It’sapanda.Oh,Iseeanelephant.Zoom:Metoo.What’sthat?Zip:Oh,It’sabird.Zoom：(老虎叫声)Ah！It’satiger!a.Listenb.Listenandnumberc.Checktheanswers.Add-activities1、试着用Ilike……It’s……来表达自己喜欢的动物。2、看课件图片了解“Theanimalsareourfriends,weshouldloveandprotectthem.”。3、看不同的动物园图片，启发学生发挥想象自己心目中的动物园。Homework1、Drawapictureofyourimagingzoo.（画一张你想象中的动物园图片）2、Listenandreadthenewwords.3、Introduce(介绍)theanimalsyoulikeandactitout.板书设计Unit4WeloveanimalszooWhat’sthat?pandatigerIt’satiger!birdelephantmonkey教学反思：上完课，我对这堂课的教学设计和教学效果进行如下反思。课前我查看了一些相关资源，最后采用了原人教版中三B的一首歌曲“Theyareinthezoo.”来导入学习zoo,再提问“Who’sinthezoo?”来逐个学习动物园里的各种动物。为新单词的学习设计了不同的的导入方式，时而猜谜语，时而听声音，时而看图片。多种导入方法避免了呈现形式的单一枯燥，能很好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在教学过程中设计了多种形式的活动，动静结合，听说做结合，力争让全体学生参与其中。从学生的参与程度和教学效果来看，这些活动还是很有实效的。比如词图配对，我说你做，你说我做等活动都能很好地对学生的不同感官进行训练。在作业设计上，也尽量选择一些能体现学生个性的活动，画自己想象中的动物园和模仿自己喜欢的动物能让学生发挥想象，加强与生活之间的联系。回顾整节课，我发现自己对