三年级上册语文教案- 23 带刺的朋友第一课时 人教部编版

《23、带刺的朋友》

第一课时教学设计

一、教材分析

《带刺的朋友》是部编版三年级上册第七单元的课文，这个单元语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的词句。”这篇课文讲述了一只可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插了作者的所思所想，情趣盎然。它是节选自宗介华的散文《四季读不停——带刺的朋友》，整篇文章洋溢着对小动物、对农家生活的喜爱。

课文有10个会认生字，13个会写的生字，共有12个自然段，本文语言生动，如“匆匆、急火火、立刻”等词刺猬聪明伶俐描绘的活灵活现；作者对刺猬的称呼由“那个东西、那个家伙到小东西”喜欢之情逐步加深，拟声词的运用也让课文有声有色。课后习题包括“朗读课文，找出描写刺猬偷枣的内容，体会生动的语言”、“以‘小刺猬偷枣的本事真高明’为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的”、“读句子，看看‘我’对刺猬的称呼有什么不同，从中体会‘我’的情感变化”。

二、学情分析

三年级孩子阅读理解能力、对内容的概括能力、表达能力较弱，对于复述偷枣的过程不容易完成。这些孩子刚步入写作阶段，由于积累较少，使得语言干瘪，不丰富。让他们积累好词句，可能他们也不知如何运用，且容易遗忘。

三、教学目标：

1、会认“枣、聪”等五个生字，学写“刺、枣”两个字；

2、抓住文中重点词句，感悟“偷枣本事的高明”，能围绕“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊”这句话来复述刺猬偷枣的过程，体会作者对刺猬的感情变化，体现“言意兼并”；

3、感悟作者对小动物的喜爱，对农家美、趣的生活的热爱。

四、教学重点：

抓住文中重点词句，感悟“偷枣本事的高明”，能围绕“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明”来说说刺猬偷枣的过程，体会作者对刺猬的感情变化，体现“言意兼并”。

五、教学难点：

能围绕“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊”这句话来复述刺猬偷枣的过程。

教学过程：

（一）激趣导入

导语：（出示“朋友”）孩子们，你们都有朋友吧？能告诉我，你的朋友是谁吗？（指名说）我发现，你们的朋友都是人，而我们即将学习的这篇课文的作者，他的朋友却是动物，还是一位带刺的朋友。（课件补充“带刺的”）这位带刺的朋友是——一只刺猬。（出示刺猬图）一只刺猬为什么会是作者的朋友？让我们一起走进课文，齐读课题。

课前，同学们已经预习了，现在考考大家藏在文中的词语你会读了吗？读对了，其他同学就跟着这位小老师读两遍。

（二）初读课文

活动一：词串教学查预习

出示五组词语，指名读、齐读

刺猬

偷走

红枣

A、领读、跟读

B、你能用这三个词说说课文内容吗？提醒加入时间。

C、相机指导写“刺、枣”。两个字有相同的部件“朿ci”，但笔画上发生了什么样的变化？

（2）赶忙

忽然

急火火

立刻

（

）

A、这组词都是表示什么意思？

B、你能在文中再找出一个表示快的词吗？（匆匆）

C、都表示快，却可以用不同的词表达。齐读词语。

（3）散落

归拢

A、指名读，跟读。

B、通过生做动作——抓出文具盒里所有的文具，做做什么是散落？什么是归拢？理解每组词义的不同

（4）聪明

高明

A、指名读、齐读。

B、两个词都是表示称赞，聪明称赞人的头脑，而高明称赞人的做法。

C、找出文中含有“聪明”、“高明”这两个词的句子。

生汇报

（三）精读课文

活动二：品词品句知高明

出示含“聪明、高明”的句子，指名读，齐读。

2、课文中哪些地方体现出小刺猬偷枣本领的高明？找出写偷枣的句子，并用“——”画出。

3、生汇报，师相机课件出示句子，当中指导“摇、匆匆”等词。

4、现在请同学们打开课本，再次读读这些体现小刺猬偷枣本事高明的句子，在这些句子中用喜欢的符号标出写小刺猬的动作的词。（师画枣树图）

5、生汇报，师出示词语贴于黑板上，男女生分读词语。

师边拿“爬”贴在枣树上，边说：小刺猬爬呀爬，爬上了树干，又爬向了树枝，还会怎么做？请生上来摆。

6、摆完后看着板书，以“聪明的刺猬偷枣的本事可真高明”为开头，说一说小刺猬是如何偷枣的吗？

自由练习，指名汇报

活动三：对比称呼悟情感

1、对于这只偷枣的小刺猬，作者用了三个称呼，分别是“那个东西、那个家伙、小东西”（相机课件出示三个称呼）如果用来称呼你，你从哪个称呼感觉到我特别喜欢你？

2、师小结：是的，从称呼上的变化，我们能够体会到作者对小刺猬的喜爱之情也是逐渐加深，最后作者发出感叹——生再次接读最后一句“聪明的小刺猬，偷枣的本事可真高明啊！”

（四）拓展阅读

多聪明的小刺猬，多高明的偷枣本领！那它到底把这些枣驮到哪里？驮这么多的红枣做什么？这些问题都可以到我们作者所写的《