三年级上册英语教案－Unit 2 I'm Liu Tao Fun time ｜译林版（三起）

Unit2

I’mLiuTao

(Period2)Teachingcontents

教学内容：Funtime&RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives

教学目标：1

在游戏的过程中进一步熟练掌握句型Areyou……？YesIam./NoI’mnot，并能在实际中自然、熟练地运用；2

熟悉人物Mike,YangLing,SuHai,LiuTao，做到看图能够分辨出人物；3

能正确读出英文人名Moe(莫伊),Joe(乔)；4

了解Youareright

的使用5

能熟练诵读歌谣

AreyouMike；6

会自己编写一首rhyme；7

在游戏和诗歌的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。8

学会用英语认识新的朋友。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点：教学重点：1

能熟练掌握本课句型并自然、熟练地运用；2

能熟练地诵读歌谣AreyouMike。教学难点：1

能有序、有效地参加Runtime：Guessandsay的游戏，在游戏中使语言运用能力得到锻炼和提高；2

能自己编写一首rhyme。Teachingprocedures

教学过程：Step1Warmup1Freetalk(T-S)T:Hiboysandgirls.S:Hi,Miss/Mr…….T:Goodmorning.Areyou

××?S1:Yes.Iam.(引导学生用肯定形式完整回答)T:Nicetomeetyou,

××.S1:Nicetomeetyou,too.T:Goodmorning.Areyou

×××?S2:No.I’mnot.I’m

××.（引导学生用否定形式完整回答）T:Oh,nicetomeetyou,

××.S2:Nicetomeetyou,too.

2Revision(复习第一课时story的对话)T:(ppt出示一张Mike和SuHai的图片)Lookattheboy,whoishe?S:HeisMike.T:You’reright.ThegirlisMike’snewfriend.AndhowdoseMikeknowthegirl’sname?HowdoesMikesay?S:

……(引导学生说AreyouSuiHai？)T:Andthegirlsays:

……(引导学生说Yes,Iam.)(同时老师板书句型Areyou……？Yes,Iam.)T:(出示第一课时storytime中的图2)NowIamMike.WhowantstobeSuHai?(师生对话图2)T:NowwhowantstobeMike?WhowantstobeSuHai?

（请几组学生表演对话图2）T:(出示一张LiuTao

的图片)Look,ourclasshasanewstudent,istheboyWangBing?S:No.T:HowdoesMikesay?S:

……(引导学生说

AreyouWangBing?)T:Andhowdoestheboysay?S:

……(引导学生说No,I’mnot.I’mLiuTao.)(同时在之前的板书上补充No,I’mnot.I’m

……)(然后请几组学生表演对话图4)(出示总结句型用法的一张ppt，复习句型的使用)

Step2PlayagameT：Nowlet’splayagame:Guessandsay.(用ppt中文展示游戏规则)T：Ineedfivestudents,whowantstoplaythegame?（找五名学生上讲台后，先分别用Hello，I’m××.作自我介绍）T:Nowwhowantstoguess?T：(对一名猜的学生)Youneedtofacetheblackboardandyoucan’tlookback.T：（对另四名学生）Oneofyoucansaysomethingtohim/her,andyoucansay

“Hello”.(引导猜的学生用Hello,areyou××?提问，然后另外的学生回答YesorNo。)（循环往复，游戏约两组。）T:(游戏结束后)Nowopenyourbooks,turntopage14.Readthedialoguebyyourselves,andanswermyquestions:Whoisthegirl?(出示一张YangLing的图片)S:SheisYangLing.T:Nowreadthedialogueinpairs,oneisMike,oneisYangLing.(请几组学生表演本部分对话)

Step3PlayaguessinggameT:NowMikeisveryhappy,becausehehasmanyfriends.Doyouknowthem?Let’sPlayaguessinggame.(出示一张有几个人物阴影图片的ppt:Guessinggame:WhoamI?)(本环节旨在让学生熟悉课本的人物形象)

Step4RhymetimeT:Nowit’stherhymetime.Thereisarhyme.Firstreadbyyourselves.(学生先第一遍自由读)T:Nowlet’slistentothetape.Let’sreadafterthetape.(第二遍跟录音读)T:Thistime,let’ssaytogether.(第三遍齐读)T:ThistimeIsay

“Hi.Hi.AreyouMike?

”,yousay

“Yes.Yes.You’reright.”

Whatdoesitmean?Isay

“Hi.Hi.AreyouMoe?”,Yousay

“No.No.I’mJoe”.Understand?S:Yes.(第四遍师生分角色齐读)T:Readafterme

“MikerightMoeJoe”.(引导学生体会诗歌韵律韵脚)T:Nowgroup1andgroup2say…….Group3andgroup4say…….Understand?S:Yes.(第五遍分组分角色齐读)T:Lookatmynewrhyme.(齐读一遍

ppt上老