《致青年教师》读后感-教学参考

教育教学研究《致青年教师》读后感-教学研究《致青年教师》读书笔记利用假期的时间完整阅读了吴非的《致青年教师》，收获较大，现将全书六辑中的精彩语句及我的一些感悟整理如下。吴非先生即王栋生老师的这本书一共分为六个部分：第一辑：做个有胸襟的教师书中写到：“把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨,都真实地袒露在学生面前吧！我们没有权力要求别人和自己持一样的生活观。坚持自己的追求，尊重别人的选择，在一个文明社会里，这是知识分子应当具备的修养。教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。在一个教学群体中，如何在尊重他人的同时，发展自己？我说并不难：’能容忍不同的意见，特别是能容忍聪明人，容忍正直正派的人」一个连自己专业都不爱的教师,不可能成为优秀的教师。进德修业是个人的事，是自觉的追求，对一个劳动者来说，专业素养是他安身立命之本；而对一名现代教师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支撑自己作为一个文明人的操守。我们是教育者，我们没有权利去审判学生；我们不要扮演圣徒，众生平等，所有的人不过是人世间的匆匆过客。作为教师，无论如何不要伤害学生的尊严。如果教师辛苦工作，可是却无法让学生热爱课堂，教育教学研究段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披"字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”教育教学研究“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出()，过了几天，又长出()，再过几天，()变短了，渐渐的,()已经不见了，变成了()。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象,朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符教育教学研究号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。教育教学研究

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。教育教学研究(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！教育教学研究这位教师的工作就没有什么价值J通过阅读这部分，感触很深。在之前的教学中，为了与学生保持一定的距离，以显示自己的威严，不能把自己的一些情感展露给学生，使自身与学生产生较大的距离，不利于教学和工作的开展，在日后都应加以注意。古语有言：“己所不欲，勿施于人”。其实，己所欲，也未必要强加于人，在一个相对民主的社会，学生与老师之间，也是平等的，可以允许学生表达自己的想法和观点，而不是以角色为名将自己的生活观强加于人，未来这方面的问题，改进的空间还是比较大的。教育者的胸襟对于学生来讲很重要。这不禁让我想起周围的一些人和事，为了自身的一点小利，排除“异己”,或是嫉妒他人教学成绩好，或是嫉妒某人的人际关系好，或是不能容忍他人与自身持不同观点，致使组内不合，人际紧张，失掉了作为师者的应有修养和姿态，这都是我应该加以警醒和避免的。作为教师，我应该少抱怨，多看到美与善。不忘初心，热爱自己的专业，维护学生的尊严。最近一学期,发觉学生的配合度每况愈下，对学习也很难提起兴趣。不排除有模块难度较大，学生学习吃力，及学生的年段特点等客观因素的影响。从主观上看，自己做的够多吗？答案是否定的。观看了一些同事的课堂教学，让我倍受启发。学生不喜欢自己的课堂，是不是准备的不够充分，是不是没有足够的重视，是不是表达方式老套，是不是底蕴不够深厚，是不是教育教学研究没能很好地学以致用，是不是还没有真正去反思，想到学生真正需要的是什么。答案是全部中招。书中也说到，如果教师辛苦工作，却无法让学生热爱课堂，这位教师的工作就没有什么价值。怀揣儿时梦想成为一名教师，虽任重道远，却毅然前行，努力朝着心目中理想的教师的样子而奋斗。第二辑：不要急书中写到：“在任何时候，在任何人面前，都不要自吹自擂，我们是教师，要摆正自己的位置。像你这样的年龄，要敢定十年计划，沉潜十年，从最基本的工作做起，不要老去想‘出人头地教师不要把自己当演员。你的学生喜欢你的课，主要是因为你引导他进入有意思的境界，通过你的教学，他学到了方法，发现了智慧，而不是在看一场演出。教育就是要培育好习惯，教是为了达到不需要教；学生不需要老师教了，是教学的成功，也是教师的职业追求。你看到的那种从早忙到晚的教师，把自己累病了的教师，带病工作的教师，学生离不了的教师，可能未必是聪明的教师J通过阅读这部分内容，我明白了作为青年教师不能自傲、自以为是，不能急于求成。而是应该沉下心来，从基本的做起，厚积薄发，不要时时想着表现自己，比赛可以适当参加，但更多的时间应当用在积累和学习上，让自己真正成为一个有底蕴、有学识，并能把智慧传递给学生的人。经常有这种感悟和困扰，都知道要打造有效课堂，让学生学会本教育教学研究领，可是一到公开课或一些比赛时，形式和环节要求更多，往往只看重了课堂新颖，学生或而麻木或而配合，其他人也更多地抱着观赏的角度，一节课更多地变成了场“秀”，师生疲惫，学生也很难学到真正有用的知识。教师不能把课堂当演出，也不能把自己和学生当演员。真正有内容，能让学生学到东西的课堂，才能称之为好课堂。如何能在增强学生的兴趣程度、知识深度上寻找到平衡点，让课堂既能吸引人,又能有内容，让学生热爱课堂，收获知识，习得本领，一直是我做的不够的地方和通过不懈努力希望能够做到的。经常发现一些学生，“假努力”，把自己累了够呛，也收获不到很好的效果。反思我们教师又何尝不是如此呢？或是每天用蛮力，用了很多功夫，搭了很多时间，成绩依旧不如人意；或是从早忙到晚，把自己的精力全然放在学生身上，事无巨细地看管学生，使学生离不了，这样也不利于学生的成长和发展。其实，作为一名教师，首先要有丰富的知识和足够的能力，这样在教育教学上才能有的放矢，事半功倍。对于学生,则是需要充分地相信他们，培育他们能力，赋予他们自由。我想，这才是一名合格的人民教师应该有的样子吧。第三辑：心里装着学生的心书中写道：“好的教育，除了智慧，还在于有耐心。教师的语言要简明，要能说到学生心上；面对学生，教师出言也要谨慎，该说的不说，不该说的乱说，既会伤害了学生，教育教学研究也会把错误的语言方式传染给学生。对一味增加学生学习负担的教师，无法去同他谈教育观念，他就是教学水平差，就是业务功底差，故而只能靠增加学生作业量来补自己教学之不足，或者替自己遮羞J这部分内容我收录不多，但感悟巨大。回想在和学生交流谈话的时候，经常因为不够精练明了，语言反复，导致学生听着走神，收效甚微。这启示我们，和学生沟通，语言要简明，要能说到学生心上。而如何说到学生心上，则需要教师充分了解学生，用心交之，成为学生的良师益友。开始的时候，可能做的不好，需要我们一直不断的努力，成为一个有心之人。小时候本不会说话，听得多了，慢慢地学会了沟通和说话，可是跟谁学就会像谁，语言环境的影响力是非常强大的。学生在校的时间长，和教师接触的时间很长，如果教师乱说话，不严谨，势必会对造成学生伤害和负面的影响。不要把自己当作万能的，也不要低估了自己对于学生的影响,身为人师，三思而后行，注重自己的语言和仪表是必要的。有水平的教师会让学生快乐学习，会用最精练的语言教会学生知识，提高学生能力，会提高学生的课上和课下的效率，提升学生的幸福感。如果只是一味地增加作业量，额外地布置任务，压榨学生的时间，将其变为学习的奴隶，结果只能事与愿违。这也体现出教师的业务能力有多低，教学水平有多差。作为一名人民教师，我们应该做到的是关心学生、爱教育教学研究护学生、心里有学生，把学生培养成人、培养成才，恪守一个教师的本分，做好自己。首先要学会反思，进而不断努力,提高自己。身边就有这样的例子，看清不足，像榜样一样“轻松”地发光发热吧！第四辑：尊重常识书中写道：“我读书，是因为喜欢；而正因为喜欢，也就根本不存在所谓的‘苦我认为如果是勤读为‘苦’，那简直是对书的侮辱，对学习的侮辱。不要在孩子面前议论你的同事，哪怕你的同事做了很不堪的事也不要说，努力保持孩子对全部教育的尊重；同时，你要相信他有观察和思考的能力，能够自己作出正确的判断。更多的情况下，要启发孩子关注优秀教师身上值得学习的精神品格J这部分内容让我进一步感悟到了兴趣的重要性。回首自己读书的时光，从不觉苦，因为学习喜欢学习和看书，把上学视作一种享受。因为喜欢学习和读书，选择了教师这个职业。但在日常教学中，经常看到很多学生溜号，不完成作业,不喜欢背诵，每天学得苦不堪言。这时我们经常会做的是批评、施压，或是高高在上地教育和训斥，这些只会使学生更加对学习和读书生厌。其实，我们不应用自己的标准去要求学生，时代变了，人的思想变了，对于一个教师的要求也就更高了。我们应该做的是努力提高自己、丰富自己，让本来相对枯燥的学科能变得有吸引力，使原本无聊的课堂生机盎教育教学研究然，充满趣味。学生喜欢，感兴趣了，学习起来便兴头十足,不觉得是个苦差事了。而对于不要在孩子面前议论同事，就更好理解了，这会使孩子失掉对教师和教育的尊重，甚至会认为自己是一个搬弄是非的人。久之，言传身教，耳濡目染,学生也可能成为一个爱议论别人的人，这不是对教育的最大伤害吗？要充分相信孩子的判断力，要引导他们学习教师身上闪光的地方，不仅在师生之间，和其他人相处也要谨言慎行，不去议论他人长短是非，这便是一个人为人的美德了。第五辑：不放弃理想书中写道：“如果没有理想，不只是教育，任何一种职业也会是无趣的。人的选择如果过于现实，必然领略不到诗和梦的美。教育所要教给学生的，是人的思维和行动习惯，并在这样的教育中培养人的创造精神。”怀揣着对教育事业的热忱，成为一名人民教师，总会因为一些人、一些事和现实的无可奈何而变的现实，磨光了棱角。试想，如果木讷地每天重复着工作，把教书当作糊口的坂碗，那么这一生也注定过的平淡无奇。所以，我们无论在什么年龄段上，都还是不要放弃理想的。教育，并不是每天、每月、每十年重复着同样的工作，培养一批又一批的“考试机器二真正的教育应该培养人的创新精神，而培养创新精神则是要从教师自身做起。第六辑：播下一粒善良的种子教育教学研究书中写道：“时下最令人痛心的，莫过于除了考分，学生什么也不关心。博爱，应当写进我们的教育词典。”在日常教学中，我们经常会看到一些学生只注重成绩，对周围的人和事漠不关心。当然，这与社会的大环境和高考指挥棒分不开，但教师日常的教育和引导不足也是一定的影响因素。立德树人，成才先成人，从国家和社会，从小家和小我，从对学生负责的角度，对于学生的博爱教育还是十分必要的。虽然