编辑小班语言活动教案反思

Word———编辑精选：小班语言活动教案反思

小班教案。

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小班语言活动教案反思(篇1)

活动目标

1.学习理解儿歌，并能有感情地朗读儿歌。

2.留意倾听、大胆表现，体验嬉戏带来的欢乐。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.教学挂图，背景图，指偶。

2.幼儿用书第22页。

活动过程

1.完整地观赏儿歌，引发学习爱好。

导语：今日老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《虫虫飞》。

出示背景图，老师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。

提问：小虫飞到了那些地方？

老师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是快乐呀。

2.感知理解儿歌内容。

老师边朗读边做动作，关心幼儿逐句理解儿歌内容。

提问：小虫飞到草地做什么呢？（喝露水）

提问：小虫飞到花园做什么呢？（踢踢腿）

提问：小虫飞到天空做什么呢？（排成队）

提问：小虫飞到树杈做什么呢？（睡一睡）幼儿回答时可以结合动作体验。

老师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么欢乐呀。

3．学念儿歌。

（1）老师示范朗读儿歌。

（2）幼儿跟读练习。

（3）老师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。

4.对答嬉戏，关心幼儿理解和把握词语。

运用对答的形式朗读儿歌，老师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。

活动反思

在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。在第一遍完整地观赏儿歌时，通过老师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习爱好，并关心幼儿初步感知儿歌。最终以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时消失咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言力量。

小班语言活动教案反思(篇2)

设计思路

这是一个敬重、爱惜老人的故事，适合于小班幼儿。随着社会的老龄化，家庭中，孩子和老人接触较多，他们依恋老人，接受老人的爱惜和照看。

但是，对于老人也是弱者却往往没有感觉到。本教材通过熊婆婆形象，让幼儿感知老人的另一面年老体弱，需要照看。这对于以自我为中心的幼儿来说或许是一次新的发觉。

活动过程中设计了让幼儿通过视觉和听觉来感知老人的体弱．从而引导出应当照看老人的初步熟悉。

本活动还设计了边听录音边表演故事的情节，可以让幼儿进一步体验老少之间互爱互助的情感，并学说生活中能用的礼貌用语。

活动目标

1．通过听听、说说使幼儿喜爱这个故事，感受老少之间互爱关心的温馨情感，初步获得敬重老人的认知。

2．学说一句礼貌用语。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1．熊婆婆头饰、服饰，小动物的头饰。

2．小椅子供搭汽车，另供应车头和方向盘作道具。

3．故事录音带。

活动过程

1．听故事，感知熊婆婆年老体弱，需要照看。

（1）交代故事名称，叙述故事，引起幼儿听的爱好。

（2）至汽车开到半路车站，上来了熊婆婆处，老师可用语言、动作、表情表现出熊婆婆年老体弱，走路很累说话吃力的样子，形成幼儿对老年人体弱、力不从心的视听感知觉。

（3）至大家都说：熊婆婆，来我这里坐处，提问启发：为什么大家都要请熊婆婆坐？

引导幼儿在已有的听、视觉感知基础上，争论得出应当怜悯和关心老人的初步熟悉。

2．表演故事，练习说说礼貌用语，进一步体验关心老人，相互和谐的欢乐情感。

（1）播放故事录音，师生共同表演故事，老师扮演熊婆婆，小伴侣分四组分别扮演小羊、小狗、小猴和小蚂蚁并随角色练习说：熊婆婆，来我这儿坐。

（2）全体小伴侣唱一首歌给熊婆婆听，熊婆婆表示特别地欢乐，体现老少之间融洽欢乐的情感。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

故事内容

小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好伴侣。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

嘀嘀汽车开了。大家唱起了歌儿．真兴奋。

嘀嘀汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。

小羊说：能婆婆，来我这儿坐！

小狗说：熊婆婆，来我这儿坐！

小猴说：熊婆婆，来我这儿坐！

大家都说：熊婆婆，来我这儿坐！

熊婆婆说：啊，感谢你们，感谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？

这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！那，你坐哪儿呀？熊婆婆问。你先坐下，我就有地方坐啦！小蚂蚁神奇地眨刺眼睛说。

熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？

小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？熊婆婆喊着。

熊婆婆，我在这儿哪！声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！

一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多欢乐！

小班语言活动教案反思(篇3)

活动分析

小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简洁生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确地勾画出来。并奇妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地特别好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞美。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的状况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就特别适合当前的教育状况。

教学目标

1、熟识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、领悟蕴含的寓意和哲理。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备

1、多媒体课件《小蚂蚁》

2、多媒体教室。

教学过程

一、引导观看课件中的小蚂蚁，依据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

1、老师：昨天晚上，我特殊兴奋，由于我在我家边上，发觉了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？（幼儿做答）

2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

（1）它是谁？

（2）小蚂蚁这么小，它有什么本事呢？

3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本事？（播放课件《小蚂蚁》）

4、小蚂蚁会什么本事？背的是什么？

5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作仿照）

6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）

7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）

8、重点理解了不起。（可以用竖起大拇指来表示）

二、学习朗诵和表演诗歌

1、幼儿跟念两次。

2、为什么最终要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊异，赞扬的意思）

3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

１、小伴侣，你们喜不喜爱小蚂蚁啊？为什么？

２、引出勤劳的主题。

四、嬉戏：〈小蚂蚁运米〉

师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？

嬉戏预备：沙包若干，相应的箩筐若干。

嬉戏规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

五、延长活动

１、可带幼儿到大操场上连续做〈小蚂蚁运米〉的嬉戏。

２、探究用各种方法查找、捕获蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育进展幼儿各方面的力量。也可扩展为一个主题。

附:儿歌小蚂蚁小蚂蚁

小蚂蚁，了不起，

干起活来有力气。

蚂蚁背起一座山，

嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

蚂蚁背的是什么山？

喔哦～｀｀

原来是一粒白大米！

教学反思

《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与伴侣的友爱之情。读本的重点是引导幼儿认真观看画面，发觉并学习利用图画线索猜测故事内容。难点是通过认真观看图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、嬉戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

小班语言活动教案反思(篇4)

活动目标：

1.通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。

2.丰富词汇：寒冷。

3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

每人一根纸条。

留意幼儿保暖，穿好外套。

活动过程：

1.幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。

老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样?"教.案来自：快思教案网"(丰富词：寒冷)

2.每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小伴侣看看风车怎样了?

3.小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小伴侣要多熬炼，跑跑跳跳这样就会温和起来。外出要穿外套，带好帽子，手套;屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。

4。户外玩纸条。

活动反思：

在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够优美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入美丽的语气，做为一名年轻老师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时老师要学会随机应变，便利幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累阅历的同时我要将自己在活动中发觉的错误渐渐改正。

小班语言活动教案反思(篇5)

语言活动：

走进冬天

活动目标：

1、户外观看使幼儿得到有关冬天的特征和感性学问。

2、学习用口语表达自己观看到的现象。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

小班语言优秀教案《走进冬天》

环境材料：

太阳出来和、篮球场、草地上。

活动过程：

1、激发幼儿查找冬天的爱好。

——小伴侣，你们知道现在是什么季节了?它想和我们交伴侣呢。可是，我们都不知道它长得怎么样。咱们就出去找它的影子，好吗?

2、明确观看要求，让幼儿感觉冷和暖。

3、观看来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。

4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。

效果分析：

知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个漂亮的季节。知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小班语言活动教案反思(篇6)

活动目标：

1、通过阅读画面，理解故事内容，并大胆地叙述袋鼠的大口袋。

2、懂得关怀爱护妈妈，体验为妈妈做事的欢乐。

3、产生对阅读图书的爱好。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、大书、配套课件，音乐《小袋鼠》

2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。

活动过程：

一、老师装扮成袋鼠妈妈，情景导入。

师：小伴侣看看我是谁？（袋鼠妈妈）

谁情愿做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真快乐，我们一起唱歌吧！

（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）

师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）

袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。

二、看大书阅读并理解故事。

1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。

师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿依据自己看到的画面依次叙述）

2、看动画课件理解故事。

师：我们一起来看一看究竟怎么回事！（完整观赏动画课件一遍）

提问：a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？

b、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？小伴侣想个方法吧！(请幼儿说)

c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？（引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）

组织幼儿学说小袋鼠的话。

他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？

3、老师小结。

三、嬉戏活动：帮妈妈装东西

1、老师：妈妈也买了许多东西，看，（幼儿一起说）这是红红的苹果、黄黄的梨、这是绿绿的青菜（紫紫的茄子）这么多东西，妈妈怎么拿得动呢?

2、幼儿回答。

3、师：你会帮妈妈装什么?那就去装吧，装好后，告知边上的好伴侣，告知妈妈，你的口袋里装了什么？

4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。

5、师：时间不早了，袋鼠娃娃，跟妈妈一起来开火车回家吧！（开火车音乐起，老师带领幼儿在老师里走一圈，开到室外结束活动）

附故事：

袋鼠妈妈胸前有个大口袋，她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。

袋鼠妈妈买了许多许多东西：水果、火腿肠、玩具这么多东西，怎么拿得动呢？

袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：别急，别急，我们也有大口袋！

一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。

一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。

一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。。。。。

袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜！小火车开回了家。

活动反思：

《大口袋》是一个内容生动好玩、