小班游戏小火车教案反思壹篇

Word———小班游戏小火车教案反思壹篇

牙刷火车教案。

随着社会的进展，嬉戏在幼儿教学的比例越来越重。幼儿园嬉戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径。老师在幼儿园嬉戏活动的指导作用是特别重要的。你知道幼儿园嬉戏的本质是什么吗？我特地为大家细心收集和整理了“[精选教案]小班嬉戏小火车教案反思壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

嬉戏设计意图：

对于小班的幼儿，一些扣纽扣、拉拉链等自理力量需要培育，另外一些颜色和数概念也需要幼儿把握，为了让幼儿较开心的进行学习，我们将一些学习内容融入到了嬉戏活动中。在"公路上的车"主题中我们创设了"小火车"这一嬉戏内容，通过"接火车"让幼儿学会扣按钮和刺毛扣，然后让幼儿依据物品的颜色查找相同颜色的火车车厢给火车装东西，另外还可以依据车厢上的数字装相应数量的物品，让幼儿熟悉颜色、学习认读数字和点数。

材料预备：

1、火车轨道场景。

2、有刺毛扣和按钮的不同颜色牛奶盒子;数字卡;点子卡;有刺毛扣和按钮的长条纸;颜色不同的蔬菜、水果图片等。

观看要点：

1、是否能找到匹配的刺毛扣和按钮，并进行连接。

2、观看幼儿是否依据颜色、数字等进行装物品。

活动反思：

由于以往我们练习扣按钮和刺毛扣是利用衣服进行，所以今日利用"接火车"的方式让孩子来进行匹配和练习，孩子爱好特别高，而且在操作过程中孩子们还发觉一样的是扣不上的，要找不一样的正反才能扣，使幼儿在操作中学会发觉。

为了满意不同层次幼儿的需要，我在"装物品"时隐蔽了几个要求，低层次的幼儿可以依据自己的意愿随便的在车厢里装物品，进行点数。中层次的幼儿可以依据车厢上的数字装相应数量的物品，高层次的幼儿可以依据车厢的数字和颜色装相应颜色和数量的物品。在幼儿操作时有的幼儿还消失了同一颜色不同种类物品的拼装，这里还隐藏着一个分类的概念在其中。最终装好幼儿进行开火车运输物品等活动。

结合小班幼儿的年龄特点，我们将一些学问融入到嬉戏活动中，使幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中发觉问题、解决问题，最终把握这一学问内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些学问蕴含其中。通过这样的嬉戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同进展。

更多幼儿园嬉戏延长读

小班嬉戏活动教案：开火车教案

小班嬉戏活动开火车教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，学习一个跟着一个走，能遵守简洁的嬉戏规章，体验集体活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看开火车教案吧。

活动目标：

1.学习一个跟着一个走。

2.能遵守简洁的嬉戏规章，体验集体活动的乐趣。

3.增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5.愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.在场地上画一个大圆。

2.开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。

活动过程：

1.嬉戏“开火车”。

老师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿嬉戏的爱好。老师向幼儿交待嬉戏方法和要求：每组是一列火车，开车时，后面的小伴侣拉好前面一个小伴侣的衣服下摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，当心撞车，看哪组开得又稳又好。

老师观看每组幼儿，提示幼儿一个跟着一个走，小手不能松。

玩“火车变长的”嬉戏。（两组连接）

在老师的关心下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并连续玩“开火车”的嬉戏。（必要时可增加嬉戏环节“火车到站了”，提示幼儿适当休息）

玩“一列火车”的嬉戏。（全体连接）

在老师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开火车的音乐声中，连续玩“开火车”的嬉戏。

小班音乐嬉戏教案及教学反思《开火车》

活动设计背景

依据小班幼儿好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参加性。在整个教学活动过程中，采纳合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让幼儿熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。

活动目标

1、学会表演歌曲动作，把握嬉戏方法，会开心地与同伴合作嬉戏。

2、体验音乐嬉戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

乐于进行嬉戏，感受与同伴、老师共同嬉戏的乐趣。

活动预备

电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机

活动过程

一、谈话引出课题。

1、老师出示玩具车，问：你们熟悉老师手上有什么?车都是一样的吗?

2、让孩子争论后，老师小结：不同车形状与用处不一样。

二、学习嬉戏。

1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出示玩具火车，关心理解火车的熟悉。

2、师：“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来?怎么开，我们一起来商议一下。让孩子观看火车是怎么走的，孩子自由发言后老师小结：火车头与车箱不能分开，一个与一个连接。如拉着前面小伴侣的衣服、搭着前面小伴侣肩膀……，我让孩子跟我一起来演示，一起讨论，大家一起打算什么动作比较好。

3、让孩子听嬉戏音乐几遍，进一步熟识音乐。

4、老师示范动作：(强调平安行驶，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)

车头：双手在胸前转动，双脚小碎步匀称的走;车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步匀称的走。

5、练习嬉戏：

老师与4个孩子一起在音乐伴奏下做嬉戏;在原有的人数上再鼓舞孩子参加嬉戏，依次增加班孩子人数。

6、音乐嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。

学习小组合作开火车。师：老师想让你们变出几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了、、、、、、在嬉戏过程中，孩子不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起争论怎样才能平安行驶，相互不让路，不喧哗。教育孩子在嬉戏中学会遵守纪律，相互谦让、团结友爱。

三、活动延长：(谈话)火车可以开到那里?

教学反思

《开火车》是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿简单识记。依据小班孩子好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，所以孩子的参加性相当高。在整个教学活动过程中，我采纳了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有嬉戏性的练习中，我穿插了文明礼让，平安驾驶等方面在课程内容之外的相关学问和内容，拓宽了幼儿的学问面，孩子特别愿意。很好地完成了教育教学任务，培育并训练了幼儿各方面的力量，收到了很好的教育教学效果。

不足之处：这次活动老师对孩子已有阅历已进行了提升，假如能在教孩子做嬉戏这一个环节中，让幼儿凭自己的记忆对火车印象简洁地说说、演演，自由发挥动作，效果会更好。

2022小班嬉戏教案《开火车》

活动目标：

1.学习一个跟着一个走。

2.能遵守简洁的嬉戏规章，体验集体活动的乐趣。

3.增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5.愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.在场地上画一个大圆。

2.开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。

活动过程：

1.嬉戏“开火车”。

老师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿嬉戏的爱好。老师向幼儿交待嬉戏方法和要求：每组是一列火车，开车时，后面的小伴侣拉好前面一个小伴侣的衣服下摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，当心撞车，看哪组开得又稳又好。

老师观看每组幼儿，提示幼儿一个跟着一个走，小手不能松。

2、玩“火车变长的”嬉戏。(两组连接)

在老师的关心下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并连续玩“开火车”的嬉戏。(必要时可增加嬉戏环节“火车到站了”，提示幼儿适当休息)

3、玩“一列火车”的嬉戏。(全体连接)

在老师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开火车的音乐声中，连续玩“开火车”的嬉戏。

幼儿园小班嬉戏教案《开火车》

幼儿园小班嬉戏教案：开火车

主要领域：嬉戏

相关领域：无

主要形式：集体

课时支配：一课时，30分钟

活动目标：

1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。

2、体验音乐嬉戏的乐趣。

重点难点：

重点：体验嬉戏的欢乐

难点：学会嬉戏的规章

活动预备：小铃、音乐磁带等。

活动过程：

1、宝宝去北京

我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）

小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

2、开火车

听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”

观赏音乐“火车怎么开？”

感知节奏，学做仿照动作：呜呜--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

3、音乐嬉戏《开火车》

一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！

玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！

玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车嬉戏。

可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：

小铃敲得快--火车开的快（活动中关注幼儿的平安）

小铃敲得慢--火车开的慢

小铃敲得响--幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的爱护）

小铃敲得轻--幼儿唱的轻

4、结束

北京到了，你们看，这是哪里？（熟悉北京主要建筑）

3333︱555︱55︱**︱**

（师）火车火车开来了（生）呜呜-咔嚓咔嚓--

（师）乘上我的小火车（生）呜呜-咔嚓咔嚓--

幼儿园小班体育活动：小火车笛笛笛

对于小班的同学来讲，还是以嬉戏加体育的方式来让孩子们度过自己的小班生活。今日小鱼哥哥和大家共享的是一款嬉戏加体育的活动，小火车笛笛笛。

活动目标：

1，让孩子们学会排队，懂得排队是中华传统美德，不能推不能挤，要友好对待前后的小伴侣。

2，引导孩子在户外活动，爱上户外运动，不要始终待在屋内。

3，让孩子们喜爱上嬉戏和运动，并培育孩子团队合作意识，提升孩子之间的亲热度，增进小伴侣之间的感情。

活动预备：

1，课件预备，预备一段关于小火车的动画，建议用《托马斯和他的伴侣们》或者是《火车宝宝》。

2，引导小伴侣们讲出火车的结构，以及火车运行时的特点。

活动过程：

1，老师讲一下嬉戏的规章，关心小伴侣一个挨一个站成一列，然后让孩子们双手搭在前面小伴侣的肩上。

2，老师开头喊，火车要开动了，建议老师不断地转变节奏，让孩子们按着你的节奏来开火车。例如，火车要开快了，火车要开慢了。

3，孩子们开一会，老师就喊，火车进站了，要停车了。谁要下车，谁要上车。谁要下车，就是指目前在玩开火车的小伴侣假如不想玩了，则可以离开。谁要上车，就是指未参与嬉戏的小伴侣，谁想要加入到嬉戏中，则补上去。

4，让孩子们在开火车的时候，也仿照一下火车的声音，鸣笛以及哐当声。

活动延长：

这里就需要老师敏捷的头脑了。例如，可以让小伴侣们排成的火车钻山洞，过山坡或者是过大桥等。这样，孩子们可以利用身体的敏捷性来做各种各样的动作，而且在做动作的过程中，不能让火车断开。

活动总结：对于小班的孩子来讲，这样的嬉戏是特别好玩的，不仅让孩子们尝试到了集体嬉戏的乐趣，而且也能让小伴侣们之间形成了亲热的友爱关系，也能让老师更多地了解每一个小伴侣的性格和乐趣点。

智力嬉戏教案：造火车教案

智力嬉戏造火车教案通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好，适合幼儿园老师们上智力嬉戏课，快来看看造火车教案吧。一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特别感爱好，纲要中指出：幼儿是教育活动的乐观参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受力量想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的基础上，敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于：

1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力量。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言力量的培育，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在"通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的爱好上，"从第一、四环节的逐步深化，将学问进行迁移，将重点渐渐攻破，活动将难点定在"正确使用数量词，"从以下几点突破：

1、让幼儿参观"物品展览馆"，争论图片上物品名称。

2、做嬉戏"玩转盘""造火车"为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的预备：

（一）、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

（二）、学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。

（三）、物质预备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个"物品展览馆"2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些预备，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和同伴争论中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

二说教法新《纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者"活动中力求形成"合作探究式的师幼互动"，因此，本次活动老师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、争论法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。

在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

三、说学法幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设相宜的环境激发幼儿的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、争论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

四、说教学程序（一）、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好（6分种）带幼儿参观"物品展览馆"，启发幼儿相互争论，图片上都有什么？

此环节中，老师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。

（二）、嬉戏：玩转盘（8分钟）转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，

中班结构嬉戏教案《火车》

活动目标

1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。

2、引导幼儿学习运用帮助材料。

3、进展幼儿的动手力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

1、供应智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。

2、火车图片。

活动过程

1、老师以小伴侣要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的

爱好。

2、引导幼儿观看图片，了解火车的基本结构。

3、老师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭?

4、引导幼儿观看这些帮助材料应当怎样使用。

3、幼儿分组活动

(1)用智高乐插塑搭火车。☆妈咪爱婴网☆幼儿园教案频道

(2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。

4、作品展现：组织幼儿相互观赏同伴的作品。

5、嬉戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，老师进行总结性评价。

中班听说嬉戏教案及教学反思《开火车》

活动目标：

1.提高听说快速反应力量，在集风光前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。

3.通过玩嬉戏，丰富地名学问。

4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1.通过提问引出活动的主题。

老师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。

老师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫“开火车”。

2.讲解嬉戏规章

老师在讲解嬉戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：“往××开。”和“××开。”假如答不上来，或思索时间较长，就停止嬉戏一次。

3.带全体或个别幼儿一起玩嬉戏“开火车”。

老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答嬉戏。老师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”老师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”老师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与老师进行对答。

老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”嬉戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在嬉戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

嬉戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开?

甲：往xx开。

问：谁来开?

甲：xx开。

活动反思：

由于开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面嬉戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作关心孩子扩展这方面的学问。

小班音乐嬉戏开火车

小班音乐嬉戏开火车教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，学会表演歌曲动作，把握嬉戏方法，会开心地与同伴合作嬉戏，体验音乐嬉戏的乐趣，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看开火车教案吧。

活动设计背景

依据小班幼儿好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参加性。在整个教学活动过程中，采纳合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让幼儿熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。

活动目标

1、学会表演歌曲动作，把握嬉戏方法，会开心地与同伴合作嬉戏。

2、体验音乐嬉戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

乐于进行嬉戏，感受与同伴、老师共同嬉戏的乐趣。

活动预备

电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机

活动过程

一、谈话引出课题。

1、老师出示玩具车，问：你们熟悉老师手上有什么？车都是一样的吗？

2、让孩子争论后，老师小结：不同车形状与用处不一样。

二、学习嬉戏。

1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出示玩具火车，关心理解火车的熟悉。

2、师：“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商议一下。让孩子观