幼儿园大班有趣的尺子教案

Word———幼儿园大班有趣的尺子教案作为一位不辞辛苦的人民老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。以下是佳文为你整理收集的幼儿园大班好玩的尺子教案，本文有助于您打开《幼儿园大班好玩的尺子教案》写作的思路，帮您写出高质量的《幼儿园大班好玩的尺子教案》文案。

幼儿园大班好玩的尺子教案篇1

活动目标

1、主动参与探究8的组成的操作活动

2、运用互补、互换规章知道8分成两份有7种不同的方法。

3、初步学习运用数学学问解决生活中的实际问题。

4、引发幼儿学习数学的爱好。

5、促进幼儿的创新思维的进展。

活动预备

1、数学王国图一副。

2、大操作材料一套。

3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，供应涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

活动过程

1、复习7以内的组成

师：今日老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

幼儿逐个回答卡片的题目。

2、幼儿在主动操作嬉戏中探究8的7种分合方法。

（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有很多的智力题正等着我们小伴侣去动脑筋呢，你们有信念吗？看哪个小伴侣闯关最多。

（2）老师简洁介绍嬉戏材料及操作要求。

（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进行个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。

（4）幼儿介绍自己的操作过程。

（5）引导幼儿通过分析，比较探究8的最佳分合方法。

3、运用“找伴侣”嬉戏，巩固8以内数的组成规章。

（1）交代嬉戏规章。

刚才小伴侣在数学王国里表现的很聪慧，嬉戏玩得很好，接下来我们来玩个找伴侣的嬉戏，老师为你们预备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找伴侣，找到的伴侣要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

（2）交换数字再次嬉戏。

4、活动延长

在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。

活动反思：

活动按事先预定的.有条不紊地进行着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较胜利的地方：1、供应的操作材料丰富且易于操作。2、供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过对比、争论，来发觉问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延长的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。

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幼儿园大班好玩的尺子教案篇2

绘本中心思想：

《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最终。但毛毛虫最终以自己的才智折服了大家，先吃到了桃子。让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发觉；其次，不要由于自己弱小而小看自己，拥有自信和才智才是最重要的。

融入的数学元素：

这个好玩的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着许多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析，将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是相宜的。

活动目标：

1、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

2、理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信念。

活动预备：

PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板。

话动过程：

一、进入故事情境，了解问题。

重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？

小结：长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了很多好玩的事，今日就和你们说说它们的故事。

二、观赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序。

设计目的：运用已有的数学阅历设想关心动物第一个吃到桃子的方法。

（一）动物比身高

重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？

（幼儿自由叙述排序的方法。）

小结：长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。

（二）动物尾巴、耳朵比长短

1、重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？

小结：兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。

2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜爱的动物（兔子或猴子），排序比长短。

3、幼儿沟通（引导幼儿用语言表达排队的挨次）。

小结：根据尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

（三）动物比轻重

1、重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？

看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。

小动物们分别有多重？（幼儿观看争论。）

帮助提问：认真观看跷跷板，你会发觉什么？

2、幼儿操作排序（提示幼儿认真看图）。

3、幼儿沟通（引导幼儿用语言表达排队的挨次）。

小结：犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。

三、关心故事中的毛毛虫最先吃到桃子。

设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？

1、重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）

2、幼儿操作：再次帮动物们排排队。

3、共享沟通。

重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么方法？

小结：毛毛虫真聪慧，全部比过的它都倒过来比，最终获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，毛毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！伴侣们，我们一起来吃桃子吧！”

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幼儿园大班好玩的尺子教案篇3

活动目标

1．在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动预备：

自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动目标：

1.理解绘本故事内容，在观看、比较的基础上，进行推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

2.运用已有的阅历，对生活中的事物进行简洁的统计。

3.尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。

活动预备：

教具：ppt、统计表“最受欢迎的.糖”.

学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

活动过程：

一、情景激趣——引发听故事的爱好。

1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?

2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个伴侣呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜想——听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。

1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

提问：（1）同意蜘蛛的猜想吗？

（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？

（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！

2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

（2）她会更喜爱吃什么糖呢？

（3）验证（4）小结：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖消失了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

提问：（1）请小伴侣认真地观看记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

（2）你们怎么知道的呢？

（3）验证4.有什么好方法猜测顾客要买什么糖？

小结：认真观看记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。

5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

提问：（1）你觉得她会买什么糖？

（2）买哪种糖更有可能？为什么？

（3）验证。

小结：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。

6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。

三、观看统计——最受欢迎的糖果1.阿姨打算请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。

2.阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢?(大家争论)3.幼儿进行集体统计。

4.小结：统计可以关心我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。

四、统计在生活中的运用。

1.老师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。

2.介绍小组合作要求。

3.幼儿合作练习、尝试、沟通。

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幼儿园大班好玩的尺子教案篇4

绘本中心思想：

《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最终。但毛毛虫最终以自己的才智折服了大家，先吃到了桃子。让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发觉；其次，不要由于自己弱小而小看自己，拥有自信和才智才是最重要的。

融入的数学元素：

这个好玩的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着许多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的.理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析，将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是相宜的。

活动目标：

1、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

2、理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信念。

活动预备：

PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板。

话动过程：

一、进入故事情境，了解问题。

重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？

小结：长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了很多好玩的事，今日就和你们说说它们的故事。

二、观赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序。

设计目的：运用已有的数学阅历设想关心动物第一个吃到桃子的方法。

（一）动物比身高

重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？

（幼儿自由叙述排序的方法。）

小结：长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。

（二）动物尾巴、耳朵比长短

1、重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？

小结：兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。

2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜爱的动物（兔子或猴子），排序比长短。

3、幼儿沟通（引导幼儿用语言表达排队的挨次）。

小结：根据尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

（三）动物比轻重

1、重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？

看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。

小动物们分别有多重？（幼儿观看争论。）

帮助提问：认真观看跷跷板，你会发觉什么？

2、幼儿操作排序（提示幼儿认真看图）。

3、幼儿沟通（引导幼儿用语言表达排队的挨次）。

小结：犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。

三、关心故事中的毛毛虫最先吃到桃子。

设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？

1、重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）

2、幼儿操作：再次帮动物们排排队。

3、共享沟通。

重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么方法？

小结：毛毛虫真聪慧，全部比过的它都倒过来比，最终获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，毛毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！伴侣们，我们一起来吃桃子吧！”

附故事内容：

动物们都想先吃到又香又甜的