金蝉脱壳(第2课时)

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仅供参考学习伊芦中心小学五年级上)语文教学习内容

．金蝉脱壳第2课时)

上课时间：月29日

总第18课时学习目标学习重难点教学准备

1、正确、流利、有感情地朗读文。背诵第四、五自然段。2、能借助课文具体的语言材料掌握金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。3、感知课文的表达方法、理清达顺序。掌握金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。画出你喜欢的蝉脱壳的句子，说说你的感受。学

习

过

程

复备栏一学调1、金蝉脱壳就是蝉把它外面的层壳蜕掉。课文中哪一句很好地概括写了金蝉脱壳这个过程？①2、那几自然段描写了金蝉脱壳过程？朗读课文有关语句。二学板（）（一）合作探究——品读课文3-6自段学习引导②仔细读课文自段部分内是按怎样的顺序写的壳前、脱壳时、脱壳后细读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。可抓住以下语句重点品读：③◆突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。（1蝉脱壳前是什么样子的？这句话中哪些词语具体写出了蝉脱壳前的样子？（用笔圈出来）结合插图理解。

①换成课文围绕那个词语来写的的呢？②自主学习，合作探究③精讲点拨：用笔圈画出◆开始脱壳了蝉虫整个身体…背上……先是……接着钻出来描写蝉脱壳的动了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮脚来了，整个身子在慢慢地活动……（1蝉虫是怎样脱壳的？（2想一想，这部分是按照什么顺序写的？如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？（3那些词语写出了小作者对蝉的喜爱？（4小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横

作的词语从中你读懂了什么？四个“出来了写出了金蝉脱壳的整个过程你能找出来吗？你喜欢其中生，你最喜欢哪一部分的描写，找一找，读一读，再说说自己读后的感受的哪一句，为什体会！◆最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去敏捷地向前扑来再前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了（1圈画出动词，感受蝉儿脱壳动作完成的自然协调，体会小作者的观察仔细，用词准确。并练习有感情地朗读这部分。（）作者在描写蝉脱壳这部分还注意了详略。哪部分是详细写的？。

么？写法指导仔细观察抓住动作将先后顺序写了出来。

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仅供参考学习现是不是感觉亲眼目睹了这脱壳的情景了请大家把脑海中的这个清晰画面读出来吧。◆蝉儿的肚子在不停地颤动着颤一次身的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。⑤（1蝉刚出壳后各部分又发生了哪些变化？找出有关语句读一读。翅膀的变化——由小变大，颜色的变化——由浅变深。（2出壳后的蝉变化之快，变化之多，简直是奇迹，就像一个引人入胜的神奇魔术。让我们再来读一读吧！（二）展示交流、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解引导和点拨）3、同桌相互美美地读一读，表你对蝉儿脱壳情景的喜爱。三学板（）（一）合作探究——有感情地朗读、背诵课文学习引导1、在金蝉脱壳的过程中，你认那种情景最“奇特动人”？圈出有关语句读读，交流感受。2、试着背诵自己喜欢的片段。（二）展示交流1、品读感悟。2、试背课文意表达顺序四达检学习手册第三题。补充习题第三、四题。⑥五总提课后观察一种小动物，重点观察它的动作，模仿本课写法（按一定顺序表达、采用总分总构段篇观察日记。课内：补充题布置作业课外：预习练习2的文与生活金蝉脱壳

④指导学生背诵这一节这一节很重要。⑤可以给定蝌蚪变成青蛙的过程。学生练习写话。⑥总结提升将金蝉脱壳的意思再总结一遍然提升出引申意义延伸出《三十六计》中的其他故事。三十六计

美人计

苦肉计

欲擒故纵

走为上板书设计

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仅供参考学习教学反思：

课文中有两个词语，是课文的中心词神奇有趣”“奇特动人”所以教育时我让学生找到了这两个词语，然后自主学习，交流展示，