《心理测量学》课程实施大纲

《心理测量学》课程实施大纲目录教学理念1课程介绍12.1课程的性质12.2课程在学科专业结构中的地位、作用12.3课程的前沿及发展趋势22.4学习本课程的必要性2教师简介23.1教师的职称、学历23.2教育背景23.3研究兴趣（方向）3先修课程3课程目标3课程内容36.1课程的内容概要36.2教学重点、难点76.3学时安排9课程实施107.1教学单元一107.1.1教学日期107.1.2教学目标107.1.3教学内容（含重点、难点）117.1.4教学过程117.1.5教学方法127.1.6作业安排及课程反思127.1.7课前准备情况及其他相关特殊相求127.1.8参考资料（具体到哪一章节或页码）127.2教学单元二127.2.1教学日期127.2.2教学目标127.2.3教学内容（含重点、难点）137.2.4教学过程147.2.5教学方法147.2.6作业安排及课程反思147.2.7课前准备情况及其他相关特殊相求147.2.8参考资料（具体到哪一章节或页码）147.3教学单元三147.3.1教学日期147.3.2教学目标147.3.3教学内容（含重点、难点）157.3.4教学过程157.3.5教学方法167.3.6作业安排及课程反思167.3.7课前准备情况及其他相关特殊相求167.3.8参考资料（具体到哪一章节或页码）167.4教学单元四167.4.1教学日期167.4.2教学目标167.4.3教学内容（含重点、难点）167.4.4教学过程167.4.5教学方法177.4.6作业安排及课程反思187.4.7课前准备情况及其他相关特殊相求187.4.8参考资料（具体到哪一章节或页码）187.5教学单元五187.5.1教学日期187.5.2教学目标187.5.3教学内容（含重点、难点）187.5.4教学过程187.5.5教学方法197.5.6作业安排及课程反思197.5.7课前准备情况及其他相关特殊相求197.5.8参考资料（具体到哪一章节或页码）207.6教学单元六207.6.1教学日期207.6.2教学目标207.6.3教学内容（含重点、难点）207.6.4教学过程207.6.5教学方法217.6.6作业安排及课程反思217.6.7课前准备情况及其他相关特殊相求217.6.8参考资料（具体到哪一章节或页码）217.7教学单元七217.7.1教学日期217.7.2教学目标217.7.3教学内容（含重点、难点）217.7.4教学过程217.7.5教学方法227.7.6作业安排及课程反思227.7.7课前准备情况及其他相关特殊相求227.7.8参考资料（具体到哪一章节或页码）227.8教学单元八227.8.1教学日期227.8.2教学目标227.8.3教学内容（含重点、难点）237.8.4教学过程237.8.5教学方法237.8.6作业安排及课程反思237.8.7课前准备情况及其他相关特殊相求237.8.8参考资料（具体到哪一章节或页码）237.9教学单元九247.9.1教学日期247.9.2教学目标247.9.3教学内容（含重点、难点）247.9.4教学过程247.9.5教学方法247.9.6作业安排及课程反思247.9.7课前准备情况及其他相关特殊相求247.9.8参考资料（具体到哪一章节或页码）247.10教学单元十257.10.1教学日期257.10.2教学目标257.10.3教学内容（含重点、难点）257.10.4教学过程257.10.5教学方法257.10.6作业安排及课程反思267.10.7课前准备情况及其他相关特殊相求267.10.8参考资料（具体到哪一章节或页码）26课程要求268.1学生自学要求268.2课外阅读要求268.3课堂讨论要求278.4课程实践要求27课程考核279.1出勤（迟到、早退等）、作业、报告等的要求279.2成绩的构成与评分规则说明279.3考试形式及说明28学术诚信2810.1考试违规与作弊处理2810.2杜撰数据、信息处理等2810.3学术剽窃处理等28课堂规范2911.1课堂纪律2911.2课堂礼仪29课程资源3012.1教材与参考书3012.2专业学术著作3012.3专业刊物3112.4网络课程资源31教学合约3313.1阅读课程实施大纲，理解其内容3313.2同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望33其他说明33心理测量学的课程实施大纲是综合目前国内外使用较为广泛的各类心理测量学教材以及心理测量学的相关资料为基础编制。参照四川理工学院教学实施大纲的要求，本实施大纲包括基本信息、教学理念、课程介绍、教师简介、先修课程、课程目标、课程教学实施、课程要求、课程考核、学术诚信、课堂规范、课程资源、其他说明或建议、教学合同等14部分内容。其中课程教学实施：在参考国内外《心理测量学》教材自然章节的基础上讲授内容，总计64学时，其中理论课程32学时，理论课按照每一个授课单元教学时间2课时授课，实践课程32学时，根据理论课配套安排。原则上我们主要以教材自然章节为撰写单元，对于部分需要略讲的章节或内容密切相关的章节，我们将之合并在一起作为一讲的内容。每一章节撰写的内容包括教学日期、教学目的、教学重难点、教学方法、参考学时、教学内容过程等。其中教学过程的撰写，包括具体教学内容的课堂设计，复习前一章节知识点、教学方法、授课过程，课堂讨论、课堂练习、作业与思考、教学体会及相关阅读材料、课堂提问讨论等方面，但在具体的授课环节中依据实际情况做部分调整。教学理念心理测量学是一门基础与技术并重的课程，心理测量的基础知识在心理学的其他课程，如变态心理学、心理咨询、心理治疗、人才测评等中都起着至关重要的作用，并且心理测量技术的应用有关系到所有有关心理评估和测量的应用上，所以心理测量这门课程对于心理学以及应用心理学的学生都是必修而且必须学好的课程。在这门课程的教学上我们的主要教学观念是“理论联系实际、注重知识的更新和应用，贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求”。课程介绍2.1课程性质专业必修课2.2课程在学科专业结构中的地位、作用本课程适合于大学本科心理学、教育科学等专业的本科生及研究生教育。本课程的学习将有助于实验设计、教育评价、心理与教育统计学等学科的学习，是培养学生科学研究及掌握研究方法的基础性学科。2.3课程的前沿及发展趋势心理测量学是国内外心理学专业以及教学科学等专业设立的基础课程之一，目前国内外的心理测量学课程都比较成熟，都比较规范的教材，教学大纲，但随着大家对心理学的关注，也因为心理学的不断发展，心理测量学的应用越来越广泛，对心理测量技术的要求也越来越高。近几年国内各个与心理学有关的工作岗位都对心理测量技术有一定要求，更是有一些岗位只针对心理测量技术精湛的人员，因此现目前这门学科的教学也承受着一定压力，课程的更新及改革也很有必要。2.4学习本课程的必要性心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。心理测验是心理测量的一种具体方法和手段，即依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验作为一种技术手段在心理学基础研、人才选拨与安置、临床诊断以及咨询与治疗中都有广泛应用。本课程一方面着重讲解心理测验的基本原理，包括测验的编制与项目分析、测验的信效度检验、测验常模的建立、测验的适用规范等。另一方面介绍心理、教育研究与实践中常用到的能力与人格测验，提升学生对心理测验工具的应用能力。通过心理测量学课程的学习，应使学生掌握心理测量学的基本概念和理论，能运用心理测量学知识自行编制科学的心理测验，并与心理学、教育学的研究实践相结合，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。教师简介先修课程《普通心理学》、《心理学史》、《心理统计》、《发展心理学》等课程目标心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。心理测验是心理测量的一种具体方法和手段，即依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验作为一种技术手段在心理学基础研、人才选拨与安置、临床诊断以及咨询与治疗中都有广泛应用。本课程一方面着重讲解心理测验的基本原理，包括测验的编制与项目分析、测验的信效度检验、测验常模的建立、测验的适用规范等。另一方面介绍心理、教育研究与实践中常用到的能力与人格测验，提升学生对心理测验工具的应用能力。通过心理测量学课程的学习，应使学生掌握心理测量学的基本概念和理论，能运用心理测量学知识自行编制科学的心理测验，并与心理学、教育学的研究实践相结合，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。课程内容6.1课程内容概要变态心理学的课程实施大纲是参考国内外使用较为广泛的《心理测量学》教材和其他心理测量资料编制的。章节内容包括心理测量学概述，测验的编制与项目分析，施测、计分与解释，测验的信度，测验的效度，智力测验，人格测验，职业兴趣测验，态度与价值观测验，测验编制与小组讨论等十个章节，共计64学时，其中理论课32学时，实践课32学时。理论课部分每个章节2学时，上课时依据实际教学内容调整。原则上我们主要以课程的自然章节为撰写单元。每一章节撰写的内容包括教学日期、教学目的、教学重难点、教学方法、参考学时、教学内容过程等。其中教学过程的撰写包括具体教学内容的课堂设计，复习前一章节知识点、教学方法、授课过程，课堂讨论、课堂练习、作业与思考、教学体会及相关阅读材料、课堂提问讨论等方面，但在具体的授课环节中依据实际情况做部分调整。《心理测量学》共十章，各部分内容分配如下：章节教学内容教学方法教学要求第一章心理测量学概述测量与测量量表讲授法、讨论法、练习法、读书指导法掌握心理测量的基本性质与功能；了解常用心理测验的分类与用途；正确认识和使用心理测验；探讨心理测验与心理学、教育学研究的关系；了解心理测量在中国和西方的发展过程。心理测验概念与性质讲授法、讨论法、练习法、读书指导法心理测验的分类讲授法、讨论法、练习法、读书指导法如何看待心理测验讲授法、讨论法、练习法、读书指导法心理测验的发展史讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第二章测验的编制与项目分析测验的目标分析讲授法、讨论法、练习法、读书指导法了解心理测验编制的完整过程，包括测验目的、用途的界定，测量项目的编制与组织，项目分析，信效度检验，建立常模与编制手册等；以实例呈现测验项目编制中常见错误，要求学生应用所学的理论分析所呈现的项目是否恰当；结合实际研究需要，以小组为单位，开始计划编制一套心理测验工具，确定测验的使用对象、测验目标和用途。项目的编制讲授法、讨论法、练习法、读书指导法测验的编排与组织讲授法、讨论法、练习法、读书指导法项目分析讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第三章施测、计分与解释心理测验的施测讲授法、讨论法、练习法、读书指导法掌握心理测验对主试的要求和施测程序；了解可能导致测验结果出现误差的因素并力求控制误差；学会如何向受测者或委托人报告测验结果；掌握常模参照测验中，常模的建立和表示方法；了解标准参照测验结果的呈现方式。测验的计分与结果报告讲授法、讨论法、练习法、读书指导法常模参照分数的解释讲授法、讨论法、练习法、读书指导法标准参照分数的解释讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第四章测验的信度测量误差与经典测量理论讲授法、讨论法、练习法、读书指导法了解经典测量理论的假设；了解测量误差的种类及来源；掌握信度的含义以及各种信度的计算方式；理解信度对测验分数解释的影响；理解影响信度的因素。信度的概念讲授法、讨论法、练习法、读书指导法信度评估的方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法信度与测验分数的解释讲授法、讨论法、练习法、读书指导法影响信度的因素讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第五章测验的效度效度的概述讲授法、讨论法、练习法、读书指导法了解系统误差对效度的影响；掌握效度的含义以及各种效度的计算方式；理解效度对校标分数解释的影响；理解影响效度的因素。效度的种类及其评估方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法效度的功能讲授法、讨论法、练习法、读书指导法影响效度的因素讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第六章智力测验智力理论讲授法、讨论法、练习法、读书指导法理解智力测验的理论基础；掌握韦氏儿童智力测验的使用方法；掌握瑞文推理测验的使用方法。智力测验讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第七章人格测验自陈量表讲授法、讨论法、练习法、读书指导法掌握各种人格测验的使用方法；学习人格测验的编制技术。其他形式的人格测验讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第八章职业兴趣测验兴趣测量的理论基础讲授法、讨论法、练习法、读书指导法掌握各种兴趣测验的使用方法。各种职业兴趣测验讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第九章态度与价值观测验态度测验讲授法、讨论法、练习法、读书指导法了解态度测验和价值观测验的使用方法。价值观测验讲授法、讨论法、练习法、读书指导法第十章测验编制与小组交流安排各小组报告自编的心理测验，具体内容包括：测验对象、测验用途、测验目标、测验项目呈现、项目分析数据、信效度指标报告、常模说明、呈现指导手册。讲授法、讨论法、练习法、读书指导法各组展开讨论，对别组所编制测验进行评价，并给出建设性意见。6.2教学重点、难点章节重难点第一章心理测量学概述重点：1.测量量表；2.心理测验的分类；3.心理测验的发展史；难点：心理测验与心理测量的区分；第二章测验的编制与项目分析重点：根据理论构想为将要编制的测验内容下操作定义；在项目编制过程中避免常见问题；计算项目的难度；计算项目的区分度；结合实例对选择题的反应模式进行分析。难点：根据理论构想为将要编制的测验内容下操作定义；在项目编制过程中避免常见问题；第三章施测、计分与解释重点：心理测验对主试的要求和施测程序；如何控制施测过程中的误差；测验结果呈现的方法；如何获取常模团体；建立百分位常模和标准分常模的具体方法。难点：心理测验对主试的要求和施测程序；如何控制施测过程中的误差；测验结果呈现的方法；如何获取常模团体；建立百分位常模和标准分常模的具体方法。第四章测验的信度重点：1.经典测量理论的假设；2.信度与相关的区别和联系；3.各种信度的含义与计算公式及适用条件；4.测验信度与测验分数区间估计的关系。难点：经典测量理论的假设；信度与相关的区别和联系；各种信度的含义与计算公式及适用条件。第五章测验的效度重点：1.效度与信度的区别和联系；2.各种效度的含义与计算公式及适用条件；3.测验效度与校标分数的解释。难点：1.效度与信度的区别和联系；2.各种效度的含义与计算公式及适用条件；3.测验效度与校标分数的解释。第六章智力测验重点：1.正确施测韦氏儿童智力测验；2.正确施测瑞文推理测验。难点：1.正确施测韦氏儿童智力测验；2.正确施测瑞文推理测验。第七章人格测验重点：1.各种形式的人格测验的编制技术。难点：1.各种形式的人格测验的编制技术。第八章职业兴趣测验重点：1.职业兴趣测验在实践中的应用。难点：1.职业兴趣测验在实践中的应用。第九章态度与价值观测验重点：1.态度测验与价值观测验在实践中的应用；难点：1.态度测验与价值观测验在实践中的应用；。第十章测验编制与小组交流重难点：1.发现自编测验中存在的问题，并尝试改进。6.3学时安排项目学时理论课32学时第一章心理测量学概述2学时第二章测验的编制与项目分析6学时第三章施测、计分与解释4学时第四章测验的信度4学时第五章测验的效度4学时第六章智力测验2学时第七章人格测验2学时第八章职业兴趣测验1学时第九章态度与价值观测验1学时第十章测验编制与小组交流6学时实践课程32学时实验一测验编制准备2学时实验二测验项目编制3学时实验三项目分析与测验标准化3学时实验四信效度分析3学时实验五常模制订3学时实验六测验选择、实施与计分3学时实验七测验结果报告与解释3学时实验八智力测验3学时实验九人格测验3学时实验十职业倾向测验3学时实验十一心理健康评定量表3学时合计64学时课程实施7.1教学单元一心理测量学概述（2学时）7.1.1教学日期7.1.2教学目标让学生获得以下知识：掌握心理测量的基本性质与功能；了解常用心理测验的分类与用途；正确认识和使用心理测验；探讨心理测验与心理学、教育学研究的关系；了解心理测量在中国和西方的发展过程。7.1.3教学内容（重难点）1.测量量表（重点）；2.心理测验的分类（重点）；3.心理测验的发展史（重点）；4.心理测验与心理测量的区分（难点）。7.1.4教学过程教学具体过程（学生出勤登记册下发签到作为平时上课考勤，下同不再列出）：出示教学ppt,引入本讲主要内容：测量与测量量表1.1什么是测量（1）事物（2）数字（3）法则1.2测量要素1.3测量量表（1）命名量表（2）顺序量表（3）等距量表（4）等比量表心理测验概念与性质2.1心理测验与心理测量的区分2.2心理测验的性质心理测验的分类按测验功能按测验材料的性质按测验材料的严谨程度按测验的方式按测验的要求按测验的目的按测验的难度时限按测验的应用领域按测验结果解释的参照体系分类如何看待心理测验4.1错误的心理测验观4.2正确的心理测验观4.3心理测验的功能及其应用4.4心理测验在心理咨询中的应用心理测验的发展史5.1中国古代的心理测量思想及实践5.2科学心理测验在西方的诞生和发展5.3近现代我国心理测验的发展5.4心理测验的新近发展与争论出示PPT,总结这部分的内引导学生预习后几节的内容。7.1.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.1.6作业安排及课程反思1.复习上课内容，做好本章的思维导图。7.1.7课前准备及其他特殊要求1.浏览教材，预习第一章内容；7.1．8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.2教学单元二测验的编制与项目分析（6学时）7.2.1教学日期7.2.2教学目标使学生获得以下知识：了解心理测验编制的完整过程，包括测验目的、用途的界定，测量项目的编制与组织，项目分析，信效度检验，建立常模与编制手册等；以实例呈现测验项目编制中常见错误，要求学生应用所学的理论分析所呈现的项目是否恰当；结合实际研究需要，以小组为单位，开始计划编制一套心理测验工具，确定测验的使用对象、测验目标和用途。7.2.3教学内容（重难点）1.根据理论构想为将要编制的测验内容下操作定义（重难点）；2.在项目编制过程中避免常见问题（重难点）；3.计算项目的难度（重点）；4.计算项目的区分度（重点）；5.结合实例对选择题的反应模式进行分析（重点）。7.2.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第一章主要知识点，引入第二章的教学。出示教学PPT,逐一讲解下列知识点。测验的目标分析1.1明确测验的对象1.2明确测验的用途1.3测验的目标项目的编制2.1搜集资料2.2命题的一般原则2.3项目编制的要点测验的编排与组织3.1合成测验3.2预测与项目分析3.3信效度检验3.4制订常模3.5编写指导手册项目分析4.1项目难度4.2项目区分度4.3选择题反应模式的分析4.4标准参照测验的项目分析对本节及本章内容进行总结和整理，布置课后作业。7.2.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.2.6作业安排及课程反思1.复习上课内容，写出自己的亮考帮；2.结合实际研究需要，以小组为单位，开始计划编制一套心理测验工具，确定测验的使用对象，测验目标和用途。7.2.7课前准备及其他特殊要求1.复习第一章内容，作出自己的亮考帮。7.2．8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.3教学单元三施测、计分与解释（4学时）7.3.1教学日期7.3.2教学目标使学生获得以下知识：掌握心理测验对主试的要求和施测程序；了解可能导致测验结果出现误差的因素并力求控制误差；学会如何向受测者或委托人报告测验结果；掌握常模参照测验中，常模的建立和表示方法；了解标准参照测验结果的呈现方式。7.3.3教学内容（重难点）1.心理测验对主试的要求和施测程序（重难点）；2.如何控制施测过程中的误差（重难点）；3.测验结果呈现的方法（重难点）；4.如何获取常模团体（重难点）；5.建立百分位常模和标准分常模的具体方法（重难点）。7.3.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第二章主要知识点，引入第三章的教学。出示教学ppt,逐一讲解本章内容。心理测验的施测1.1主试的资格1.2测验的选择1.3测验前的准备及注意事项1.4测验实施的程序及要素1.5被试误差及控制方法测验的计分与结果报告2.1测验的评分2.2测验结果的报告常模参照分数的解释3.1常模团体3.2常模的类型3.3常模分数的表示方法标准参照分数的解释4.1内容参照分数4.2结果参照分数总结本章内容，布置课后作业。7.3.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.3.6作业安排及课程反思1.复习上课内容，做好本章的亮考帮。7.3.7课前准备及其他特殊要求1.复习第二章内容，完成第二章的亮考帮；7.3.8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.4教学单元四测验的信度（4学时）7.4.1教学日期7.4.2教学目标使学生掌握以下知识：了解经典测量理论的假设；了解测量误差的种类及来源；掌握信度的含义以及各种信度的计算方式；理解信度对测验分数解释的影响；理解影响信度的因素。7.4.3教学内容（重难点）1.经典测量理论的假设（重难点）；2.信度与相关的区别和联系（重难点）；3.各种信度的含义与计算公式及适用条件（重难点）；4.测验信度与测验分数区间估计的关系（重点）。7.4.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第三章主要知识点，引入第四章的教学。出示教学ppt,逐一讲解本章内容。测量误差与经典测量理论1.1测量误差及其种类1.2经典测量理论1.3测量误差的来源信度的概念2.1信度的理论定义2.2信度的测量定义2.3信度的操作定义2.4信度的性质信度评估的方法3.1重测信度3.2复本信度3.3内部一致性信度3.4评分者信度信度与测验分数的解释4.1解释真实分数与实得分数的相关4.2确定信度可以接受的水平4.3解释个人分数的意义4.4比较不同测验分数的差异影响信度的因素5.1样本特征5.2测验长度5.3测验难度5.4时间间隔总结本章内容，布置课后作业。7.4.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.4.6作业安排及课程反思1.复习上课内容，完成亮考帮；2.对计算自编问卷的信度。7.4.7课前准备及其他特殊要求1.复习上章内容，完成上章的亮考帮；2.对自编问卷进行施测、计分和解释。7.4.8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.5教学单元五测验的效度（4学时）7.5.1教学日期7.5.2教学目标使学生获得以下知识：了解系统误差对效度的影响；掌握效度的含义以及各种效度的计算方式；理解效度对校标分数解释的影响；理解影响效度的因素7.5.3教学内容（重难点）1.效度与信度的区别和联系（重难点）；2.各种效度的含义与计算公式及适用条件（重难点）；3.测验效度与校标分数的解释（重难点）。7.5.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第四章主要知识点，引入第五章的教学。出示教学ppt,逐一讲解本章内容。效度概述1.1效度的定义1.2效度的性质效度的种类及其评估方法2.1内容效度2.2校标效度2.3构想效度效度的功能3.1预测校标分数3.2预测误差3.3预测效率指数3.4预测校标分数影响效度的因素4.1测验本身的因素4.2测验施测过程的干扰因素4.3样本团体的性质4.4测验分数与校标成绩的信度4.5校标的性质总结本章内容，布置课后作业。7.5.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.5.6作业安排及课程反思1.复习上课内容；2.做出本章的思维导图，并完成亮考帮；3.计算自编测验的效度。7.5.7课前准备及其他特殊要求1.复习第四章内容，完成第四章的课后作业；2.思考信度与效度之间的关系。7.5.8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.6教学单元六智力测验（2学时）7.6.1教学日期7.6.2教学目标使学生获得以下知识：理解智力测验的理论基础；掌握韦氏儿童智力测验的使用方法；掌握瑞文推理测验的使用方法。7.6.3教学内容（重难点）1.正确施测韦氏儿童智力测验（重难点）；2.正确施测瑞文推理测验（重难点）。7.6.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第五章主要知识点，引入第六章的教学。出示教学ppt,逐一讲解本章内容。智力理论1.1智力的含义1.2智力理论的发展1.3当代智力理论1.4智力的发展与变化智力测验2.1智力测验的产生2.2韦氏儿童智力测验2.3瑞文推理测验2.4智力测验的应用总结本章内容，布置课后作业。7.6.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.6.6作业安排及课程反思1.复习上课内容；2.完成本章思维导图，做好亮考帮。7.6.7课前准备及其他特殊要求1.复习上章内容，完成上章亮考帮。7.6.8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.7教学单元七人格测验（2学时）7.7.1教学日期7.7.2教学目标使学生获得以下知识：掌握各种人格测验的使用方法；学习人格测验的编制技术。7.7.3教学内容（重难点）1.各种形式的人格测验的编制技术。（重点、难点）7.7.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第六章主要知识点，引入第七章的教学。出示教学ppt,逐一讲解本章内容。自陈量表1.1明尼苏达多相人格调查表1.2科特尔十六种人格因素测验1.3艾森克人格问卷1.4大五人格问卷其他形式的人格测验2.1评定量表2.2投射测验2.3情景测验总结本章内容，布置课后作业。7.7.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.7.6作业安排及课程反思1.复习本章内容；2.做好本章思维导图，完成亮考帮。7.7.7课前准备及其他特殊要求1.复习上章内容，完成上章课后作业；2.浏览常用的几种人格测验。7.7.8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.8教学单元八职业兴趣测验（1学时）7.8.1教学日期7.8.2教学目标使学生获得以下知识：1.掌握各种兴趣测验的使用方法。7.8.3教学内容（重难点）职业兴趣测验在实践中的应用。（重点、难点）7.8.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第七章主要知识点，引入第八章的教学。出示教学ppt,逐一讲解本章内容。兴趣测量的的理论基础1.1兴趣的发展与稳定1.2兴趣测量的效度各种职业兴趣测验2.1斯特朗兴趣调查表2.2库德兴趣调查表总结本章内容，布置课后作业。7.8.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.8.6作业安排及课程反思1.复习上课内容；2.做好思维导图，完成亮考帮。7.8.7课前准备及其他特殊要求1.复习上章内容，完成上章亮考帮；2.自测斯特朗兴趣调查表。7.8.8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.9教学单元九态度与价值观测验（1学时）7.9.1教学日期7.9.2教学目标使学生获得以下知识：1.了解态度测验和价值观测验的使用方法。7.9.3教学内容（重难点）态度测验与价值观测验在实践中的应用（重点、难点）。7.9.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第八章要知识点，引入第九章的教学。出示教学ppt,逐一讲解本章内容。态度测验1.1传统态度量表1.2其他态度测量方法价值观测验2.1价值观调查表2.2职业价值观总结本章内容，布置课后作业。7.9.5教学方法讲授法、讨论法、练习法、读书指导法7.9.6作业安排及课程反思1.复习上课内容，完成课后作业。7.9.7课前准备及其他特殊要求1.复习上章内容，完成上章课后作业；2.浏览常用的态度与价值观测验。7.9.8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》7.10教学单元十测验编制与小组交流（6学时）7.10.1教学日期7.10.2教学目标使学生获得以下知识：1.各组展开讨论，对别组所编制测验进行评价，并给出建设性意见。7.10.3教学内容（重难点）发现自编测验中存在的问题，并尝试改进（重点、难点）7.10.4教学过程分4人小组讨论，主要讨论学生课后做好的亮考帮；小组总结好本组亮考帮。各小组提出本组的亮点及原因；各小组提出本组的考考你，小组之间回答。各小组提出本组的帮帮我，由各小组帮忙回答，回答不了统一由老师回答，并总结第九章主要知识点，引入本章的教学。安排各小组报告自编的心理测验，具体内容包括：测验对象的介绍测验用途的说明测验的目标测验项目呈现项目分析数据信效度指标报告常模说明呈现指导手册点评各组报告情况，给出改进意见。总结该门课程的主要内容，要求学生认真复习，做好考试准备。7.10.5教学方法多媒体教学、课堂讲授、课堂讨论7.10.6作业安排及课程反思1.根据改进意见修订自编测验；2.总结心理测量学所学知识点，形成知识框架。7.10.7课前准备及其他特殊要求1.复习上章内容，完成上章课后作业；2.完成自编测验的编制。7.10.8参考资料1.张厚粲，黎坚《心理测量与评估》2.戴海崎，张峰，陈雪枫《心理与教育测量》3.郑日昌，蔡永红，周益群《心理测量学》课程要求8.1学生自学要求课前预习：每学习一门新课程时，都需要学生提前预习相关章节，并根据任课教师所列举的书单阅读相关书籍和期刊，一方面可以对所要学习的知识有初步把握，另一方面可让学生在课堂上能更好地跟上教师的上课思路，在听课和学习中解决疑难问题。认真听课：上课时跟着老师的思路认真听课，做好笔记以备后续复习查阅。上课时一定要记下教材中未出现而老师一再强调的内容及知识点。积极参与课堂提问及课堂讨论，这是对所学知识加深理解的重要途径。课后复习：学习任何课程都需要课后复习，对于心理测量学这门课程来讲，涉及心理测量的基础知识、编制问卷的实际操作方法以及各种常用的心理量表，每一个领域都可以作为独立的课程进行讲解，但是限于课时限制和课程设置，课上讲解最基础和最主要的知识并且上课节奏较快，所以课后的复习是必不可少。另外课后的复习也能加深对所学知识的理解，锻炼自己对知识的总结和整合能力，并能在已学知识上有更多的思考。8.2课外阅读要求心理测量学是心理学专业学生必修的一门专业基础类课程，涉及心理测量的基础知识，心理测验的编制技术以及各种常用心理量表的使用，涉及的知识很多，并且熟练运用这些知识也不是靠一两本教材就够的的，因此要求大家大量阅读研究相关书籍，扩大自己的知识面，同时锻炼自己运用知识的能力。8.3课程讨论要求因为心理学主要研究有关人的心理，而心理测量学则致力于测量各种各种的心理要素，这些知识都与我们自身有关，对于我们了解整个人类心理也很有帮助。在这门课程中会涉及到很多需要大家思考和讨论的问题，希望大家积极参与，认真思考，踊跃发言。这对大家更好地理解主题内容很有帮助，而且相互讨论也能集思广益获得更多的知识和感悟，能让我们更清晰的认识问题。8.4课后作业要求心理测量学这门课程设有实践环节，同时我们每次课后都有课后作业和主题研究，希望大家认真完成，做到以下几点：有自己的思考，不抄袭；按时完成；多查资料，多研究，不敷衍，做到真正的学有所有，做有所获。课程考核方式及评分规程9.1出勤（迟到、早退等）、作业、报告等的要求（1）不迟到、不早退、有重要事情不能按时上课者做到提前请假；（2）上课认真，不玩手机，不睡觉，不吃零食，不打扰他人；（3）有基本的公共素养，上课期间手机调为震动或关机；（4）认真完成课后作业，做到独立思考，不抄袭；（5）报告时作好准备，报告内容清晰明了，报告时语言流畅。9.2成绩的构成与评分规则成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。其中平时成绩包括到勤情况、课堂表现、作业完成情况和部分加分项共同构成，考试成绩为期末测试成绩。总分根据平时综合表现及期末成绩的优劣共同决定。各类成绩所占比例如下表：序号名称考核内容百分比1平时成绩到勤情况5作业情况20课堂表现52期中成绩自编问卷203考试成绩期末测试50总计1009.3考试形式及说明（1）名词解释题，6个，每个5分，共30分；（2）填空题，20空，没空1分，共20分；（3）选择题，10个，每个1分，共10分；（4）简答题，5个，每个5分，共25分；（5）论述题，1个，共15分。期末测验采用闭卷考试形式，并按上述比例换算总分。对于不及格的同学，需按照四川理工学院的相关规定参加补考或重修。学术诚信规定10.1考试违规与作弊处理考试违规与作弊依据四川理工学院相关规定执行，如：作为学生要维护考试纪律，树立良好考风，做到诚信考试。学生考试违规与作弊可根据情节的轻重，给予全校通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看或开除学籍处罚。10.2杜撰数据、信息处理等杜撰数据、信息等：学生应该时刻做到诚信为人，不要在课后作业和主题研究调查中虚构数据，也不要杜撰自己的信息或别人的信息。10.3学术剽窃处理等严禁在该门课程中剽窃他人学术作品，把他人的学术成果占为己有，一经发现严肃处理。严禁抄袭已有研究或同学作业，一经发现着重处罚，始终不认错者取消本门课程考试资格，直接重修。课堂规范具体依据四川理工学院相关规定执行，具体如下：11.1课堂纪律（1）按时上课，不无故迟到、早退、缺席，不擅自离开课堂；（2）上课时，学生应保持安静，关闭各类通讯工具，认真听课，积极思考，不做与本课程无关的事情；（3）讲文明、讲卫生。课堂内不吸烟、不吃零食，不乱扔各种杂物，帮助教师做好教学辅助工作；（4）各班学习委员务必严格、真实、公正地作好学生课堂纪律考勤记录，在上课时将不定时点名抽查，缺席同学将影响平时成绩。（5）学生如有无故旷课者，严格按照相关规定进行处理。一学期内无故缺课累计超过该门课程教学时数20%者，不得参加该课程的考试，注明“无故缺课”字样，该课程成绩以零分计。11.2课堂礼仪课堂礼仪主要分为个人形象礼仪、教学体态礼仪、教学语言礼仪和师生关系礼仪。大家不仅需要具有合理的知识结构、优化能力结构，还必须有良好的思想道德质素。个人形象礼仪：上课期间教师和学生都必须注意个人形象，需注意穿着大方得体，不穿背心、吊带、拖鞋等不适合在课堂出现的衣服；不画浓妆；不佩戴过于夸张的配饰；同时注意个人卫生。体态礼仪：要求学生和教师在课堂上注意自己的体态，不出现不雅动作，站有站像，做有坐像，体现出自己的精神状态。言语礼仪：上课期间教师和学生都应该使用文明语言，避免语言低俗不和文明。师生关系礼仪：在教学过程中教师和学生都必须遵守基本的交往礼仪，教师不得利用自己的身份侵犯学生隐私或任意伤害学生，学生也需要做到尊敬