《工控系统安装与调试》课程标准

《工控系统安装与调试》课程标准第一部分前言一、背景随着常州、苏州、无锡地区产业升级，装备制造业向高端延伸，有相当部分毕业生（比例逐年提高）进入中小型民营企业从事小型工控工程方案设计、系统集成、安装调试、服务销售等，主要应用PLC、触摸屏、变频器、传感器、气动等技术，这与区域经济的发展以及技术的发展是一致的。工控集成技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事工控系统设计、安装、调试、操作、维修等工作岗位上高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化，为了适应新形势，开设该课程。二、课程的性质本课程是机电一体化技术专业、电气自动化技术专业核心技术课程，是专业技术综合应用课程，培养小型工控系统集成、方案设计、界面组态、调试维护、服务销售等综合应用能力的高素质、高技能人才。通过教学项目的完整练习，强化系统的设计、调试及故障诊断能力的培养，达到维修电工技师职业资格相关要求。三、课程的基本理念按照教育部“积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。”要求，高职是培养具有高级技能、具备很强实践能力的高技术人才。对于这类人才的培养需要以真实项目为导向，任务为驱动，以工作过程为导向，理论与实践一体化教学，在真实环境下（企业现场、模拟环境）的真枪实刀操练，注重关键能力的培养，职业岗位、技术知识的实践性决定了职业教育课程必须以实践为中心，必须采用“行动导向教学”模式。四、课程设计思想在5个项目为导向任务驱动教学中，贯穿“任务了解→方案设计→触摸屏组态→PLC编程→调试运行→评价提高”的整个工作过程模式，采用“行动导向教学”，从“收集信息阶段、独立制定工作计划阶段、决定阶段、实施阶段、检查阶段、评估阶段”完整的职业行为模式引导学生关键能力和职业素质的养成。课程体系符合机电一体化技术专业高技能人才培养目标和专业技术领域职业岗位（群）的任职要求，既有理论知识，有又技能训练内容，是一门技术性、实践性、综合性非常强的“双证融通”课程。第二部分课程目标本课程教学的总目标是使学生在了解和掌握工控系统原理、方法和过程基础上，培养学生具有较完备的系统安装与调试知识、技术以及职业能力。本课程的主要任务是：1能根据控制要求，具有触摸屏、PLC、变频器、传感器等系统集成方案的能力；2能编写PLC程序，并与触摸屏通讯，初步形成解决现场实际问题的应用能力；3培养学生收集技术资料能力、撰写技术报告、独立工作的能力；4工控系统集成的软件和硬件系统厂家不同，培养举一反三能力；5提高学生的综合素质和创新意识，为今后从事自动化控制领域的工作打下基础。（一）知识与能力1．掌握课程中“工控系统安装与调试”中常用的基本术语、定义和方法。2．掌握“工控系统安装与调试”的安装与调试原理及方法。3．掌握设计工控系统安装与调试系统集成和方案设计。（二）过程与方法1．通过具体的工程项目，学习系统调试的基本方法和过程，逐步发展从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力。2．把握工控系统安装与调试整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度。3．养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。（三）情感态度与价值观1．掌握工控组态和触摸屏基本原理和使用方法，领悟各个不同场合使用的情况下组态的思想，学会分析和解决实际问题。2．感悟工控技术在区域经济的广泛应用，进一步认识工控系统安装与调试的科学价值、应用价值。在实际工程中培养学生的创新素质和严谨求实的科学态度、精神，帮助学生树立科学的世界观。3．在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高专业素养的基础和载体。第三部分内容标准及课时分配项目1：“工控系统安装与调试”课程导入（02学时）项目2：小型工控系统安装与调试（16学时）任务1：触摸屏+西门子PLC组建小型工控系统（2学时）任务2：触摸屏+三菱PLC编程口组建小型工控系统（2学时）任务3：触摸屏+三菱PLC串口组建小型工控系统（2学时）任务4：触摸屏+PLCModbus协议组建小型工控系统（2学时）任务5：触摸屏+变频器+MODBUS协议组建小型工控系统（4学时）任务6：触摸屏+西门子变频器+USS协议监控(计划曲线)小型工控系统（4学时）项目3：水位控制系统安装与调试（22学时）任务1：组态设计（3学时）任务2：控制脚本程序编写（3学时）任务3：PLC编程与调试（4学时）任务4：水位报警（2学时）任务5：报表与曲线（2学时）任务6：权限（2学时）任务7：启动窗口（2学时）任务8：系统集成（2学时）任务9：模板（2学时）项目4：过程控制系统安装与调试（10学时）任务1流量PID过程控制（4学时）任务2压力PID过程控制（2学时）任务3液位PID过程控制（2学时）任务4温度PID过程控制（2学时）项目5：电梯控制系统安装与调试（14学时）任务1：数据库组态（4学时）任务2：窗口组态（4学时）任务3：策略组态（2学时）任务4：属性设置（2学时）任务5：运行调试（2学时）项目6：自动线系统安装与调试（10学时）任务1：自动线控制系统组态设计（6学时）任务2：自动线控制编程（2学时）任务3：自动线调试运行（2学时）第四部分实施建议一、教学建议1.本课程主要教学应在校内实训中心进行，强调培养学生实践操作和动手能力。2．采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，发挥教与学两方面的积极性。3．把握好“必需、够用为度”的原则，适当兼顾专升本学生所需知识点的教学。4．培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。5．重视对学生学习方法的指导，特别指导学生充分应用课程网络资源。6．教学中注重现代化教学手段的应用。7．要注意课内外结合，多到企业现场帮助学生理论联系实际。8．在教学过程中把艺术美学结合到课程教学中。二、评价建议（一）对学生的评价本课程为项目教学方式，各教学项目既有联系又相对独立，每任务结束都进行考核，采用自评、师评相结合。因此不设期末考试，最终成绩为各项目成绩的加权平均值，“权”即为各项目的课时占比并做适当调整。考核要点如下：

1.现场授课任务（师评）：根据提问和作业情况。2.单独完成任务（师评）：以训练过程中的工作方法、态度、结果和调试报告为评分依据，每任务有考核表。3.训练任务：该任务2人一组，设组长一人。成绩评定采用自评、师评相结合。教师对组进行考核，依据为训练过程中的组员分工、触摸屏技术与艺术性、组态画面美观、功能完善、控制程序已调试完成、调试答辩能否熟练应用技术术语。4.每个项目任务中评价表。例如触摸屏和变频器控制评价表。表3-8评分表评分表学年工作形式个人小组分工小组工作时间任务训练内容训练要求学生自评教师评分触摸屏+变频器的控制1．工作步骤及电路图纸20分训练步骤；西门子变频器手册学习；西门子变频器参数面板设置练习。2．通讯连接20分实现通讯连接功能TPC与变频器连接及设置；TPC与变频器通讯；3．工程组态20分完成组态界面制作设备组态；窗口组态。4．测试与功能30分整个装置全面检测按钮功能；数据显示功能。5．职业素养与安全意识10分现场安全保护；工具、器材、导线等处理操作符合职业要求；有分工有合作，配合紧密；遵守纪律，保持工位整洁。学员：教员：日期：（二）对教师的评价按照学校相关规定进行。（三）对课程体系的评价按照《课程建设工作条例》评价。三、课程资源的开发与利用1、根据课程目标、学生实际以及本课程的专业性、逻辑性、应用性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职。以文字教材为中心，提供内涵不同，形式多样的学习支持服务，共同完成教学任务，达成教学目标。2、课程教学资源网内容有：国家精品资源共享课申报网站：82:4505/原课程网站访问地址：/gkzt（1）、课程标准（2）、理论、实验及实训单元授课教案（3）、实训指导书（全部实训单元的目标、实训要求、实训器材清单、实训过程要求、相关技术信息、实训报告）（4）、实训报告（5）、题库与样卷（包括：习题与解答、理论和实训考试样卷及标准答案）（6）、与课程教学配套的理论、实验教学课件及实训单元课件（7）、四位主讲教师的授课录像及自学多媒体软件（8）、课程组成员介绍；专家、学生及企业对课程的评价（9）、教研活动录像（10）、课程的电子版教材（11）、课程特