苏教版语文七年级上册《安恩和奶牛》导学案

3.《安恩和奶牛》教学设计编写者：尚田田

单位：祁县东观中学知识与能力

通过阅读作品，了解主人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题

修改栏教学目标

过程与方法情感态度价值观

复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。通过阅读作品，了解主人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。教学重点教学难点

学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。小说主的多角度分析。小说的三要素：人物、环境、情节的把握。第一课时教学学指导：合作讨论要点一、课前预习、给加点字注音：褶（）撂（）木屐（）窘（）锃（）瘦嶙峋（）（）翕）反刍（）瑕（）找茬（）

羞怯教学过程

（）粗粝（）锱（）（）必较踌躇（）（）腼腆（））刨究底（）、词语解释腼腆：旁若无人瘦骨嶙峋熙来攘往锱铢必较：扬长而去：刨根究底：二、预习交流1.《安恩和奶牛》自（），作者约翰尼斯●延森，丹麦_国籍）的小说家、诗人，代表作《漫长的途》。小说是刻画人物为中心过整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、故事情节。三、问题探究师：请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。

（生思考，并在“随堂练习”上写作）知道了故事梗概，我们来分析一下这篇小说的主人公——初识安恩师：先请一位同学来朗读一下小说的第小节，语速要慢，要平静一些舒缓一些。讨论：请同学们根据课文第节谈谈安恩给你的最初印象。（出示示例）从“而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。（师板书“初识安恩”，然后请生把刚才几个关键词写在后面：朴素、历经沧桑、有爱心）当我们初识了安恩以后，再请自由阅读第节。可以读出声音走近安恩思考讨论先有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？通安恩的回答语言动作、神情、心理等细节你对安恩又有了那新的认识？示例：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。师指导读：我们来分角色朗读一下3~19节。还原一下市场情境，注意人物的心理和环境的渲染（师读安恩）。第二课时思考讨论：捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。下面请以安恩告诉我为开头，把你得到的启迪写下来：物以类，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这才能达到人和动物的和谐和动物都和谐了那人与人之间呢？二．总结拓展小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。（写“笔记本”上）

教学过程

修改栏板书设计

板书设计：安恩和奶牛第一部分：1—2段描集市上安恩老太太的外