苏教版数学一年级下册第一单元教案

十几减九

主人施日

朱丽云教学内：科书第、页。教学目：1、使学生实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减。2、使学生观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重：生能够正确计算十几减9。教学难：生能够从实际情境里理解计算十几减9方法。教学准：学挂图。集体备课部分教学过：一、学预习9+7=9+4=9+8=9+5=9+1=9+3=9+6=9+2=9+0=9+1=3+9=5+9=师：公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗？我们出发吧！师：但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，就能参加了游园会了。各小组长组织本组学生进行口算练习一生一练，其余学生用手势反馈）9+7=9+4=9+8=9+5=9+（9+（）（）=15（）师：祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。好，我们快点出发吧！二、学合作

1、创设情，引出例题示挂图）猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！师：你知道了什么？（生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的前面有13桃子小兔走来，说：猴先生，我买9个。师：一共13个桃子，小兔买了个，还剩多少个？该怎样列式？2、学生列，然后交流。师：我们也来当一回售货员。从个桃子里卖出9个，可以怎么拿？三、学探究学生独立操作，边操作边说。组内交流。全班交流。根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，„„师朋友真爱动脑筋出了各种不同的方法算出13–4。想表扬一下自己吗？（生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！四、学展示1想做做”第1题。12–=）16–=（）让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流自己喜欢什么方法做就用什么方法做师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友，愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？2想做做”的第2题。学生任选一题1）自己说说图意2）想想怎么做）学生独立做4）反馈。3想做做”第3题。（1）学生计算）反馈3）有什么发现？4、分组游：（1）钻山洞（2）蚂蚁找窝学生自由编组做自己喜欢的游戏教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调然后展示与评价各组活动结果。5、做“想做做”的第5题。学生用手势表示得数。你发现了什么？学生回答：这些题目都是十几减。（揭示并板书课题：十几减9这些题目等于号后面的数正好是23、4„„、10。等于号后面的数都多1„„师们的发现太棒了望你们以后有更多更精彩的发现。五、学达标完成《补充习题》第1页教后反思：练习一

主人施日

朱丽云教学内：科书第、页。教学目：1、通过练，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续习十几减8、7打好基础。教学重：学生掌握算法并能正确计算。教学难：练十几减9法的计算方法。集体备课部分第一课教学过：2钟口算：9+7=9+4=9+8=9+5=15-9=17-9=18-9=11-9=（一）学生操作学生用自己喜爱的学具摆“9加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“9几”的加法怎样算。（二）创设情境1、完成第1（1）师：天气晴朗了，小朋友也出来踢足球了，你能看出一共有多少只足球吗？你还知道什么？（指名学生说说）你能提出什么问题？对多少个指名学生说说）怎么列式？（指名学生说说）教师板书：14-9=（）师：谁来说说是怎样算的？

（2）右题同上2、完成第2（1）指名板演，其余学生独立完成。（2）汇报交流。（3）你是怎么又快又对的计算的？3、完成第3介绍游戏“跳树桩”规则。同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。（4）反复进行卡片口算。4、完成第4（1）要求学生2钟内独立完成。（2）汇报交流。（三）总结全课今天，你有什么收获？（四）学生达标•教师测评完成《补充习题》第2页第二课教学过：2钟口算：9+7=9+4=9+8=9+5=15-9=18-9=（一）揭示课题：今天我们来做练习加深对知识的理解。（二）巩固练习，加深认识1、完成第5（1）学生独立完成在书上，指名板演。（2）汇报交流。你是怎么又快又对的计算的？说一说计算顺序。2、完成第6（1）游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。（2）指导书写格式。由学生独立完成在书上。在全班交流答案。3、完成第7。学生独立完成在书上。集体交流时说说题目所表示的意思。你能提出什么问题？（指名学生说说）（4）怎么列式？（指名学生说说）（5）谁来说说是怎样算的？4、完成第8。第（1）题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第（2）题，让学生独立完成后再交流。（三）学生达标•教师测评完成《补充习题》第3页教后反思：十几减、7

主人施日

朱丽云教学内：科书第5～页。教学目：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。教学重：比较熟练地计算十几减8、。教学难：解十几减8、的计算方法。教学准：图，学具。集体备课部分教学过：一、学预习同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子果要拿走8把，还剩多少把？是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：－你想怎样计算呢？二、学合作请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8？实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：方法三：8+）8+（7）=155优化多种算法朋友觉得哪一种最容易算？

三、学探究完成“试一试书上P5一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。四、学展示1、做“想想做做”第1题。引导学生看图，说图意。让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做“想想做做”第3题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第4题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5题。小组合作口算。比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。五、学达标教师测完成《补充习题》第4页。教后反思：练习二

主人施日

朱丽云教学内：科书第7、页。教学目：通过练习，帮助学生较好地掌握十几87的计算方法。力求能快速正确地算出得数。在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。教学重：学生掌握算法并能正确计算。教学难：解8、7加几和相应的减法的计算方法。集体备课部分教学过：一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减98、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1、做练习第1。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习第2。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。3、做练习的第3。指名学生一次口算每个数减8的得数和减7得数。学生看题集体口答减8的数，再集体口答减的得数。学生计算：把减8得数写在每格数的上面，把减的得数写在每格数的下面。4、做练习第4。分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。5、做练习第6。交流得数，板书得数。

让学生集体读一读三组算式。6、做练习第7。老师开始家一起算一分半钟时间师停”就停，看看你能算对几道。学生练习到时后交流得数注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。7、做练习第8、第9题。学生在书上独立完成，再在全班交流。8、做练习第5和第题。先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几87的计算方法。四、学生达标•教师测评完成《补充习题》第56。教后反思：十几减、5、、、

主人施日

朱丽云教学内：科书第—10。教学目：进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值发展学生的数学意识。教学重难点：主探索，合作交流，学会十几减65、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学准：题情景图。集体备课部分教学过：一、学预习引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？一共有多少个蘑菇？6+5=11一共有11蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？一共有11蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？二、学合作1、11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：11-5=6方法二：方法三：11-1=10

从11始往前数。2、优化算：你认为哪种算法最容易？三、学探究计算12-313-4提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？交流算法。四、学展示想想做做第1。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？想想做做第2。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。想想做做第3。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。想想做做第4。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。想想做做第5让学生独立完成在书上集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？回顾小结。今天这节课我们学习了什么？你知道怎样计算十几减、5、4、3、2吗？五、学达标完成《补充习题》第7页教后反思：练习三

主人施日

朱丽云教学内：科书第、页。教学目：通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、43、2的计算方法，并能熟练计算。通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。教学重难点：握方法，熟练计算。集体备课部分教学过：一、创设情境。教师引导今天动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！二、过关游戏。

1、第一关智力大考盘算，你们能帮助它吗？

小狗忘了该怎样交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1。交流得数师板书生集体一次读一读三组算式。2、第二关方法大比拼。小兔在计算和，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第题。指出：在减法里，如果减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小，如果每次大，得数就1；减号后的数小，得数就打，如果每次小1得数就大1。3、第三关大象采椰子学生理解题意后组织学生游戏。完成练习三第2。说说小象要怎样算，明确小象每采一个椰子，就要用自己身体上的数减椰子上的数，说出算式和得数。4、第四关数字密码，完成练习三第4题。这两小题都是知道两种树一共的棵树和其中一种树的棵树，求另一种树有几棵，就要从一共的棵树里去掉一种树的棵树，剩下的就是另一种树的棵树，所以要用减法算。5、第五关问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。6、第六关数学小迷宫，练习三第7题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8涂上绿色。7、第七关智力大冲浪，思考题。题目给了五张数字卡片，请小朋友每次选三张，组成一道得数是8减法算式。自己先想一想、试一试，你能选三张组成这样的算式吗？想到几种选法？学生自己尝试，教师巡视、指导。三、自主小结。这节课，你最大的收获是什么？四、学生达标•教师测评完成《补充习题》第8页教后反思：20以内的退位减法复习

主人施日

朱丽云教学内：科书第13、14页。教学目：通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。通过整理、完以内的退位减法表，熟练掌握20内的进位加和退位减。3、培养学的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学重：理、完成减法表，并在表中探索排列规律。教学难：索减法表中的排列规律。教学准：习题第1题图；加、减法表挂图。集体备课部分第一课教学过：一、复习进位加、退位减计算方法出示第13复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。让学生根据图列出三个算式并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。反馈交流说说每一题是怎样算的并说说几个算式之间的联系。二、整理减法表1、整理减表师白鸽是动物王国辛勤的邮递员它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了——（出示第2挂图）仔细观察信箱的排列规律看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？你能替辛勤的白鸽们把剩下的信