部编版八年级语文上册背影教案

2020年最新人教部编版初二上学期八年级语文备课组教与学目标：知识目标;累积词语，学习认识作者的平生及作品。能力目标：学习本文抓住人物在特定环境下的特点进行仔细描绘的特点，理解要点词句所表达的特别感情。感情目标：体会文章诚挚动人的父子深情，增进学生与父亲母亲的交流交流，激发学生对父亲母亲的爱心孝心。。教与学要点抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生深刻地领会文章诚挚动人的父子深情。教与学难点：理解文章朴素、委婉、动人的语言，学习在表达和描绘中抒发感情的方法。课时：两课时第一课时教与学过程：一、导入新课俗语说：“母爱似火，父爱如山。”作为母亲她会更直接更热情地表达对儿女的爱，而作为父亲则更内敛，更不善于表达感情，所以如大山般深邃的父爱需要我们专心去领会，今日就让我们一同走进散文家朱自清的《背影》，去感觉那份深邃的父爱。二、学习新课（一）交流感知作者及作品朱自清，字佩弦，江苏扬州人，有名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪影》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他5岁入私塾，18岁中学毕业考入北大，22岁毕业于北大，1925年在清华任教，这篇《背影》是他在清华任教时回想在北大念书时的事。预习状况2020年最新人教部编版初二上学期（1）侧重重申以下字词：交卸（xīè）狼籍（jí）簌簌（sùsù）零碎（xīè）踉跄（pánshān）差（chāi）使学法指导：小组长互换检查，教师抽查3、教师范读课文，要求：学生理清文章构造，领悟要点词句，领会感情。。明确：本文是一篇回想性散文，能够以时间为依照紧扣“背影”来区分构造。构造

第一部分开篇设疑，惦念背影（1）第二部分回想旧事，刻画背影（2—6）第三部分别后想念，再现背影（7）（二）研读共品学生放声朗诵，勾勒出文中最感人自己的地方并作简评。（1）“我”与父亲最后一次会面的背景是如何的？（2）文章以“背影”为线索，一共写了几次“背影”？此中那一次给你留下的印象最深？（3）文中几次描绘“我”的眼泪？领会眼泪与父亲背影之间的联系。明确：（1）祖母死了，父亲赋闲——祸不但行、家境暗淡的特定背景。（2）四次背影：第一次是在开头点题的背影；第二次是父亲为我买橘子的背影；第三次是分别时的背影；第四次是结尾想念中的背影。一般是第二次的背影印象最深刻。（3）文中四次描绘“我”的眼泪，正与父亲的背影互相映托，表现一种互相理解的父子深情。（三）互帮怀疑1、《背影》这篇散文因其成功地描绘了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文以后，你感觉作者是经过选用什么角度来表达“父爱”这一主题的？明确：作者是经过选用“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。2、本文是经过写“我”与父亲在车站的分别来表现父亲的爱子之情的，为何又要写与此似无多大关系的第二、三段?2020年最新人教部编版初二上学期明确：这两段写父子分别时的家庭状况，为写“背影”衬着凄凉的氛围，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母逝世，父亲失业，真是“祸不但行”。父亲还账缺钱，只能变卖典质；办丧事要用钱，只能再去借款。家中状况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，分道扬镳，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还仔细入微地关照儿子就更为动人。3、文中四次对背影的描绘，哪一次给你留下的印象最深？（明确应当是第二次：买橘子的背影）让指名学生单个朗诵，评论哪个学生朗诵得比较好，教师在朗诵技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以领会，教师合时加以指引。而后，教师合时发问：作者是如何描绘刻画父亲买橘子的背影的？明确：作者对父亲买橘子的背影进行了仔细地描绘刻画：a.父亲的衣着：“戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍”描绘父亲的衣着突出了什么颜色？（黑色）为何突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人相关，黑色给人以压迫深重的感觉，这是一个深重的背影！）父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描绘了父亲走路的姿势？（踉跄）这个词是什么意思？请同学们着手写一写这个词，并想想，作者为何用“踉跄”这个词？你能领会到作者当时的心情吗？（走路踉跄的父亲要经过铁道，一不当心就会磕着碰到，必定是令人十分担忧的！）这是一个踉跄的背影！动作。找出动作描绘的词，（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（由于无物可抓，只能用手按住，而后使劲支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年龄的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么利处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样浑身的力量全在手上了，假如手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）相同，用“倾”字用得也十分奇妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵巧，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表示父亲要爬上月台固然十分困难，但又十分努力的样子。这是一个困难努力的背影！（概括：从衣着、走路姿态和动作方面对特定环境下的背影进行刻画，从这黑色的、踉跄的、困难的背影中我们看到了父亲对孩子的爱。要修业生齐读这几句话，要突出应重读的词。）稳固拓展2020年最新人教部编版初二上学期、我们描绘人物的肖像，常常以正面描绘为主。比方：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为何不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适合予以必定）议论后明确：朱自清先生的散文特点善于选用表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝集着“深深的父爱！”，平时生活中，包含父爱的案例还有好多，而作者只去写“背影”，正好获取了以少的资料表达丰富感情的成效。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者其实不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟习了，假如是在平时，父亲的背影不会令儿子感人得掉下眼泪来，感人的原由是父亲的背影出现不平时的背景下。文章前三段已作交待：祖母逝世，满院狼藉，偿还负债，光景暗淡。失掉亲人，父亲的心里是沉痛的，失业等状况又使他的心里充满了忧虑，父亲肩上的担子是深重的，但是此时的父亲担忧儿子看到家庭的变故影响学业，便欣慰儿子说：“事已这样，不用悲伤，幸亏天无绝人之路！”还决订婚自送儿子上火车。在这类状况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更为爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影不由自主的流下了眼泪，这是疼爱的泪水，这是感谢的泪水。）总结提高这篇文章经过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。让我们下一节课持续去走近这位父亲，感觉这份亲情。四、部署作业频频朗诵课文，领会课文抒发的感情。熟记生字的读音、写法和含义；在课文后的“读读写写”中任选五个造句。第二课时教与学目标：、要点语段阅读，感觉理解父亲的爱子之情。．推测文章朴素的饱含深情的语言。2020年最新人教部编版初二上学期教与学重难点：推测文中对父亲的语言描绘，领会文章朴素的语言特点。教与学过程：一、导入新课：交流感知：、梳理文章：难忘背影（想念父亲）——刻画背影（望父买橘）——惜别背影（父子惜别）——再现背影（别后想念）。、上节课我们见到了一个似曾相逢的背影，这个背影让我们想起了自己的父亲，那些在静静操劳着、静静关心着我们的父亲。这是一个如何让人心动的背影呀!请大家拭去眼际感人的泪花，用我们的双眼来捕获这清楚的瞬时，用我们的心灵来感悟这广博的父爱吧!交流感知研共品读再读课文，环绕“五句话”和“四次哭泣”进行讲堂议论交流。发问：送别过程中，父亲共说了几句话?这几句话有什么特点和含义?①“事已这样，不用悲伤，幸亏天无绝人之路!”明确：是对儿子的劝慰和欣慰。②“不重要，他们去不好!”明确：“不重要”是对儿子的欣慰，“他们去不好”是说叫他人去不放心。表现了对儿子的深切关心。③“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”明确：仔细关照以后，又想起儿子路上口渴的问题。担忧橘子买来以后找不到儿子。④“我走了，到那处来信!”明确：惦念儿子一路能否安全，叮嘱儿子来信好让自己放心。⑤“进去吧，里边没人。”明确：不让儿子送他，敦促儿子回车厢里去照看行李，事事为儿子着想。（小结：父亲的话虽寥寥数语，朴素无华，却饱含深情，深刻地揭露了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子体谅入微的关心和深厚的爱。）互帮怀疑2020年最新人教部编版初二上学期文章除了写父亲外，还写了自己的感觉，作者是经过什么细节表现出来的?你以为作者当时的心情如何?表现出如何的感情?明确：睹家境、想父亲母亲——悲痛望父买橘——感谢父子分别——不舍再现背影——悲伤泪(体谅父亲)(3)依据对课文的剖析理解，你能详细谈谈这是一种如何的“父子情”吗?提示：父亲喜爱儿子，儿子体谅父亲。(展现课件)总结提高1、齐读全文。2、有人说：“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一世之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重，如大海般深邃，如天空般广阔，如郁金香般委婉。在这类爱的光环笼盖下，我们应当知道：我们都是幸福的！请谈谈写父亲母亲之爱的名言警语。分组比赛，看谁说得又多又好。3、有人以为《背影》：“仅以几个橘子和几滴眼泪来表现父爱子孝的文章在商业社会的今日已显苍白无力，缺少刺激，读来味同嚼蜡。而文风又朴素无华，恰似一杯白开水。”谈谈你们学习这篇文章后的理解。学生自由议论，畅所欲言。稳固拓展：写作训练：一个山里的孩子写道：“父亲像一张弓，蓄一世之势要把孩子射出大山。”你也试着用几句形象化的语言来描绘一下养育你的亲人。板书设计背影朱自清开篇设疑，惦念背影（1）构造回想旧事，刻画背影（2—6）别后想念，再现背影（7）衣着黑色---深重刻画背影姿势踉跄---年老特定环境下人物形象动作攀登—-困难（表现父亲深深的爱子之情）2020年最新人教部编版初二上学期共性建议：应要点指导人物描绘方法个性建议：学生描绘自己与父亲的生活片段，达到感情上的熏陶教