《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》学习指南

《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》课程学习指南一、课程定位《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门核心课程。适合汽车汽车检测与维修技术专业和汽车电子技术专业的同学学习。主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽油发动机管理系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。二、课程特色1、理论实践一体化学习环境要求建立与真实工作环境尽量一致的理实一体专业教室和校内实训基地，将学习环境与工作环境整合，保证学习与工作在时间和空间上的统一。2、学习过程工作化《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》课程内容以“为了工作而学习，学习的内容是工作，通过工作实现学习”为指导思想，开发建立在职业典型工作任务上的学习性工作任务。以发动机管理系统常见故障为载体，按照由简单到复杂的规律建立学习情境。以排除发动机故障的任务为中心构建学习单元，将发动机管理系统的知识、发动机管理系统检修技能、技术和工作态度进行高度统一，以完成任务需要为目的，将学习和工作联系起来。课程内容是基于任务的需要和学习者个体的需要而构建的，是基于工作过程和认知规律而序化的，也就是说，学习的内容是工作。3、教学资源立体化《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》是基于工作过程开发的工学结合课程，集企业、学校、教师、学生多方力量，联合开发。教学资源包括硬件设施和教学资料，硬件设施应能满足理实一体教学的需要，提供各种仪器设备、发动机台架、整车等；教学资料应采用多种表现形式，将传统教材和工作资料进行整合，将知识、技能和态度统一，开发一体化内容和多维度形式的工学结合课业学习包和课业辅导包，分别用于指导学生的课堂教学和课外自主学习，使教学过程的各个环节“有所依、有所控”，保障教学质量。三、先修课程学习本门课程,必须有一定的理论和实践基础。如电工、电子学基础、发动机结构基础、汽车使用和操作经验，电子控制基础和安全操作知识等。其前修课程为《汽车零部件识图》、《汽车构造与拆装》、《汽车维护》、《汽车电气、电子系统故障诊断与修理》、《发动机机械系统故障诊断与修理》。四、课程内容由于汽油发动机管理系统是多个控制系统的高度耦合系统，一个故障现象可能是由多个系统的故障引起，因此，《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行教学设计，共设计了6个学习情境，如表1所示。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。在学习时先从各区域故障入手，最后再学习汽油发动机管理系统综合故障。表1学习情景设计学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6汽油发动机管理系统故障诊断策略燃油供给不良故障诊断点火异常故障诊断进气不良故障诊断排放超标故障诊断发动机综合故障诊断4学时18学时16学时10学时8学时22学时合计学时：80学时为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个学习单元，每个学习单元是一个完整的工作任务。《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》学习情境中的学习单元设计见表2所示。表2学习单元设计情境学习学习单元参考学时1.汽油发动机管理系统故障诊断策略1.1汽油发动机管理系统的认识481.2汽油发动机管理系统故障诊断方法42．燃油供给不良故障诊断2.1发动机燃油喷射系统的认识4182.2发动机燃油供给系统检修42.3进气流量传感器电路检修22.4进气压力传感器电路检修22.5节气门位置传感器电路检修22.6温度传感器电路检修22.7氧传感器电路检修23．点火异常故障诊断3.1发动机点火系统的认识4163.2发动机点火系统故障诊断43.3曲轴（凸轮轴）位置传感器电路检修43.4发动机点火系统其它元件检修44．进气不良故障诊断4.1发动机怠速系统检修284.2发动机可变进气系统检修24.3发动机可变配气系统检修24.4废气涡轮增压系统检修25．排放超标故障诊断5.1燃油蒸发排放控制系统检修485.2废气排放控制系统检修46．发动机综合故障诊断6.1发动机起动不良故障诊断4226.2发动机加速无力故障诊断66.3发动机怠速不良故障诊断66.4发动机油耗过大故障诊断6四、学习方法本课程的每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。要想学好本门课程，根据本课程的特点，提出以下学习建议：1、注重理论知识的储备。课前要预习熟悉必要的理论知识点。2、注重培养交流沟通能力。课外有意识的锻炼自己交流沟通能力，课内和同学、老师多讨论，在沟通中进步。3、多留心搜集有关汽车的基础知识，如不同品牌车的识别，车辆的使用知识，生活中积累提高对汽车的认知能力。4、注意资料的重要性，要能够充分的利用维修资料。5、注意做事的计划性和条理，必须事先制定检测计划，按照合理的步骤来实施，养成良好的工作习惯。6、重视理论联系实际，学会用理论知识指导实践，在实践中验证和总结经验。7、能够主动动脑思考，提出问题，分析原因，探讨结果。8、重视在课堂中养成做记录的学习习惯。9、善于和同学分工协作，集思广益，共同完成工作任务。10、充分利用图书馆，以及网络资源，查阅相关资料，了解汽车新技术五、考核方案考核目的是对学生的能力和素质进行的全面考核；考核内容包括知识、技能和态度；建立过程考评与期末考评相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70分，期末考评占30分。具体考核方案见表3。表3考核方案考评方式过程考评70期末考评30素质考评工单考评项目考评10204030考评实施由主讲教师和实训指导教师根据学生表现集中考评。由教师根据学生完成的任务工单情况考评。由主讲教师和实训指导教师对学生进行项目操作考评。按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。考评标准遵守劳动纪律、教学秩序和工作制度。10分注：造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分。每个学习单元的任务工单成绩的平均。任务方案正确4分工具使用正确16分；操作过程正确16分；任务完成良好4分。建议题型不少于5种：填空、单向选择、多项选择、判断、名词解释、问答题、论述题等。六、教学资源教学资源包括硬件设施和教学资料。硬件设施应能满足理实一体教学的需要，提供各种检测、诊断设备如大众1552诊断仪、彩圣、金德K81、修车王、红盒子示波器，丰田8A，AJR发动机台架、别克君威发动机台架，以及雅阁、奇瑞A3、别克赛欧、别克凯越、北斗星等整车。以及能够满足理实一体的多媒体教学设备。本课程每一个任务单元配备了针对学生学习的演示文稿、习题作业、任务工单、习题作业、教学录像、教学案例等各种学