2022-2023学年甘肃省平凉市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年甘肃省平凉市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）。

A.田径B.体操C.球类D.武术

2.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是()。A.谈话法B.讲授法C.练习法D.情境教学法

3.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

A.具体化B.分析C.系统化D.抽象

4.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》

5.课外校外活动是促进学生全面发展的()

A．基本途径

B．唯一途径

C．重要途径

D．主要途径

6.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）。

A.正面教育与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.尊重信任与严格要求相结合D.依靠积极因素克服消极因素

7.以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）

A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

8.有人认为，南方人精明、北方人豪爽。这种社会心理现象属于（）

A．近因效应

B．晕轮效应

C．刻板效应

D．首因效应

9.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）。A.A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法

10.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）

A．1951年

B．1958年

C．1966年

D．1985年

二、填空题(10题)11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

13.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

14.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

15.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

16.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

17._______是以学科为中心设计的课程。

18.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

19.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

20.培养全面发展人的方法是________。

三、简答题(2题)21.简要说明能力差异的表现。

22.简述教师专业发展的主要内容。

四、论述题(2题)23.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

24.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

五、辨析题(2题)25.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

26.德育过程就是学生思想品德形成的过程。

参考答案

1.A

2.A

3.C

4.B

5.CC

[解析]课外校外活动是促进学生全面发展的重要途径。A基本途径是教学。B唯一途径是指教育与生产劳动相结合。C重要途径是本题的答案，而D主要途径也是通过教学实现。

6.C考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。

7.A

8.C

9.C本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视。

10.B

11.强制性强制性

12.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

13.学生集体学生集体

14.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

15.评比操行评定评比，操行评定

16.独立性新颖性独立性,新颖性

17.学科课程学科课程

18.感知思维认识感知,思维,认识

19.先快后慢先快后慢

20.教育与生产劳动相结合

21.能力差异的表现包括：

(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。

(2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。

(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。

22.(1)专业理想的建立。

(2)专业知识的拓展和深化。

(3)专业能力的提高。

(4)自我的形成。

23.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

24.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

25.条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。

26.错误。

德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面：第一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二，影响因素不同。在德育过程中，学生只受有目的、有计划、有组织的教育