《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：1、边阅读边运用已学的预测方法猜想故事情节。2、借助课后习题自主预测故事结尾。3、感受预测阅读的乐趣，初步培养预测阅读的能力。课件准备：PPT教学流程：一、猜想导入，回顾预测依据师：上节课，我们接触了一个崭新而且特别有趣的东西——预测阅读。（板书：预测阅读）现在，我来考考大家，看看大伙儿上节课掌握得怎么样？首先，张老师来预测一下，看你们一个个挺得直直的小身板，我猜，你们肯定胸有成竹。来，咱们试试。出示话题一，回顾预测依据一——根据生活经验、生活常识预测。（PPT出示：突然，一声炸雷响起，小明推开窗户一看，天空中乌云密布......）师：猜猜，小明马上要干嘛？生回答预设：小明要关窗户。为什么？要下雨了。为什么你认为要下雨了？小明取消和朋友出去玩的约定。为什么？马上要下暴雨了。你的依据是什么？师：哦！我懂了。原来你们是根据生活经验和生活常识来预测的。（板书：生活经验、常识）出示图片，回顾预测依据——根据题目、插图预测。（PPT出示：《小灵通漫游未来》封面图）师：这个是故事书《小灵通漫游未来》的封面图，猜猜，这个故事讲的是什么？生回答预设：未来城市和科技的发展。你是根据什么猜出来的？小灵通去未来世界看到的景象。你的依据是什么？师：对哦，题目和插图也可以成为我们预测的根据。（板书：题目、插图）同学们，了不起！看来，咱们上节课收获满满啊！对了，预测阅读不是天马行空地瞎想，而是要有理有据地猜测与推想。来吧，带上咱们主动思考的大脑，继续去干这件有意思的事情——预测阅读。二、因文而猜，预测胡子变化1.尝试预测，说出依据。(PPT出示第一自然段前半部分：胡萝卜先生常常为胡子发愁......)（1）鼓励有理有据的猜想。师：谁能大胆猜猜，胡萝卜先生愁什么？孩子们，现在咱们每个人都是小作家，咱们各显神通，有理有据地大胆猜测，最好能说出和别人不同的想法。胡萝卜先生常常为胡子发愁，他在愁什么呢？生回答预设：因为他的胡子太长了，天天要刮。你爸爸天天刮胡子吗？哦，我知道了，这个预测是从生活经验中得来的。继续梳理预测依据类型，并及时补充板书。（阅读经验等）师评价语预设：你的想法很独特。能告诉我，你为什么会有这样的猜想吗？喜欢你爱思考的样子。你这样思考的依据是什么？这个猜想与众不同，你的依据是什么？与文对照，尝试验证。（PPT出示完整的第一自然段。）师：来，孩子们，把我们的猜想和原文内容比一比，你和作者想的一样吗？有一部分孩子和作者想到一块儿去了，看来这些孩子和作家有相似的经历，所以想法也差不多。还有一部分孩子和作者想得不一样，也特别特别了不起。我从你们的回答中不仅感受到了你们积极思考的态度，还看到了一些让我眼前一亮、脑洞大开的猜想。让短短的十几个字变成了像烟花一样美丽的想法，我特别羡慕你们，羡慕你们不一样的体验和经历，还有了不起的想象力。为你们点赞！再次预测，丰富想象。交流预测。师：来，孩子们，继续咱们奇妙有趣的阅读之旅。（PPT出示第二自然段）看看文章的第二段，看完之后猜一猜，胡子变成什么样了？生展示交流，师引导巩固“抓关键词”预测的方法。师:同学们，你们为什么都猜胡子变得又粗又长了？你们的依据是什么？（关键词：果酱是多么好的营养品啊！明确方法，验证预测。师：看看你们猜得对不对？（PPT出示第三段）刚才大家根据课文中的一些关键词，去猜测接下来发生的一些事情，预测得很准。看来，“抓关键词”是一个很好的预测阅读的方法。（板书：抓关键词）小组合作，实践预测。师：故事才刚刚开始呢。（出示PPT）胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。小男孩说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”说完＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。师：同学们，故事还会怎么发展呢？咱们在四人小组内讨论一下，并和同学说说你为什么这样预测。2.学生展示预测成果。学生想法预设：①“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”鸟太太说完剪下一段胡子，绑在了树上做晾衣绳，尿布晾在上面整整齐齐，一会儿就干了。我想刚才小男孩拿胡子来做风筝线，那鸟太太应该也会拿胡子来派用场吧。②“这条绳子真不错啊。”鸟太太说完拿起剪刀剪下一长段胡子做晾衣绳，可是刚把尿布挂上去，胡子晾衣绳就断了，鸟太太好伤心。我看图片里胡子很细，所以想着作为晾衣绳可能不太牢固，所以当鸟太太把尿布晾上去的时候，胡子就断了。模仿预测，学文续编。1、拓展想象，模仿预测。师：孩子们，你们真了不起！短短几十分钟，已经能把预测阅读的方法运用得炉火纯青了，这和大家认真思考、积极想象是分不开的。除了黑板上的这些预测阅读的方法，还有一种方法，有没有兴趣知道？很多故事中有相类似的情节，咱们可以仿照前一个情节来继续编故事，进行模仿预测，这也是一种预测的方法。（板书：模仿预测）2、学文续编，畅想胡子用处。（PPT出示课件）胡萝卜先生继续往前走，当他走过......师：胡萝卜先生还在往前走，他和他的胡子还会有哪些神奇的经历呢？孩子们，大胆发挥你们的想象，畅所欲言吧！师讲结尾，延续预测兴趣。师：孩子们，你们的想象太有意思，故事太有意思了。张老师今天可真是好好见识了你们的厉害。想不想听听作者写的结尾？来，咱们一起去看看，看看我们预测和作者的故事有哪些相同和不同。五、总结学习，鼓励预测。师：孩子们，在今天的课堂上，咱们当上了小侦探福尔摩