教学设计 完整版：Colors

Unit6Colors教学设计（PartC）说教材1．教材的地位和作用今天我说课的题目是“Colors”,小学英语闽教版教材三年级上册第6单元的一节英语课。英语是一种外来语言，五彩缤纷的生活是语言的源头。因此，在教学中，我注意积极引导学生开展丰富多彩的英语实践活动，指导、帮助、鼓励学生打破课内与课外、学科与学科之间的界限，积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，营造浓郁的英语环境。今天，我就尝试上一节英语和美术相结合的实践活动课。2．教学目标依据小学英语新课程标准所提出的总目标，以及英语、美术学科的特点，我将本课教学目标确定为：1）复习巩固单词apple,banana,frog,fish.2）学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red,yellow,blue,green,orange,black和句型It’s…并能在日常生活中正确运用。3）听懂、会说单词light,stop,wait,go并在游戏中灵活运用。4）让学生在活动中学习Chant:Stop,Wait,Go，增强学生及学习英语的自信心，同时渗透交通安全教育。3．说重难点根据小学生的认知规律、知识掌握情况和英汉语言差异，我将本课的教学重难点确定为：重点：学习颜色的单词red,yellow,blue,green,orange,black和句型It’s…并能在日常生活中正确运用。难点：让学生在活动中学习Chant:Stop,Wait,Go,增强学生及学习英语的自信心。说学法和教法基于小学英语实践活动课的特点，本课教学目标以及小学生的学习特征，我在教学设想和学法指导上，坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动为目标，安排本课教学。运用直接参与法、情境法、功能法、交际法、实际操作法、全部动作反应法（TPR），帮助学生在视、听、说、读、唱、画、玩、演等饶有趣味的活动中自主地、愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣，力求做到“开始能激趣，活动蕴情趣，结束藏意趣”。说教学流程（一）热身复习在师生互相问候之后，利用一首学生喜欢的歌曲“OneTwoThree”来热身，创设了一种愉悦的英语氛围。紧接着出示奥运吉祥物福娃的图片来导入新课，大大吸引了学生的注意力，引发他们对色彩的好奇心及求知欲，让他们感受到生活处处有色彩，使其很快进入学习状态。（二）呈现新知1．利用五角星卡片及教室里的实物学习了颜色单词red,yellow,同时引导学生说出ayellowbanana,aredapple,这样既巩固了旧知，又学习了新知。通过谈话让学生知道三原色指的是红、黄、蓝，从而引出blue.再结合美术三原色的原理，设计了一个直观、形象的活动，让学生自己动手调色，像蓝加黄变成绿色，红加黄变成橙色，接着让学生闭眼感受黑色，这样就加深了对颜色的认知，学生心领神会，情绪高涨，积极投入、乐学易学。2．针对学生活泼好动，表现欲强的特点，让学生猜猜：当我们过斑马线时会看到什么？从而引出灯light,教学aredlight.ayellowlight.agreenlight.然后，挖掘出学生已学会的“红灯停，黄灯等，绿灯行”的知识，教学单词stop,wait,go.同时采用带读、跟读、听录音等形式，教学Chant:Stop,Wait,Go.使整个活动融知识性、娱乐性为一体，学生参与的积极性很高，达到一箭双雕之效。（三）巩固操练根据学生好玩的天性，我设计了一个游戏：过红绿灯。让他们在游戏中进一步巩固颜色词red,yellow,green.这三个单词也是本课教学的重中之重，同时还渗透了交通安全知识教育。（四）课堂小结为了帮助学生将本课的信息进一步加工、储存，我将活动的内容对照板书小结，还注意到活动内容不能局限于课堂教学，还要延伸到课堂之外的学习和生活中，因此，我设计了让学生小组合作涂五环旗，要求边涂边说颜色单词，最后将涂得好，说得快的小组评选为本课的英语之星小组。这样不仅巩固了新知识，使评价得以体现，而且增强了学生的竞争意识及合作意识。通过鼓励和奖励，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，让他们敢于参与语言实践。总之，