六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》（第1课时）译林版（三起）

英语六年级上册Unit3第一课时教学设计一、Teachingcontents:六上Unit3《Holidayfun》Storytime二、Teachingaims:1.学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。2.学生能初步运用:Whatdidyou/hedofortheholiday?I/He….Didyou/he…?Yes,I/Hedid./No,I/hedidn’t.等句型和日常交际用语来讨论国庆假期活动。3.学生能理解一些动词过去式的不规则变化及读音。4.学会用整体粗读、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。三、Teachingfocalpoints:1.学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。2.学生能初步理解一般过去时的特殊疑问句，并能在语言输出中初步运用。3.能简单地用写话的方式介绍下自己的假期。四、Teachingdifficultpoints:学生能初步理解一般过去时的特殊疑问句，并能在语言输出中初步运用。五、Teachingaids:PPTStep1.WarmingupFreetalk:talkabouttheday,thedateandtheweather.What’syourfavouriteholiday?Myfavouriteholidayis...Step2.Presentation1.T:Myfavouriteholidayissummerholiday.Look,iwenttoDisneylandfortheholiday.（板书：Wheredidyougoforthesummerholiday？Iwentto生问师答）TherearesomeinterestingplacesinShanghai.Let’shavealook.(介绍上海的一些著名景点)Askandanswer:(Students&teacher)(设计意图：通过向孩子介绍自己的假期，展现了上海的很多有趣的景点，也为了能和孩子们初步感知Wheredidyougo?和Whatdidyoudo?这两个重点句型。2.Thisismysummerholiday.InOctober,thereisabigday.It’sonthefirstofOctober.Whatisit?(可以给学生一些提示)教学：NationalDayholiday.DidyouhaveagoodtimelastNationalDayholiday？T:ThestudentscamebacktoschoolaftertheNationalDayholiday.Whatdoyouknowabouttheirholiday?(说的越多越好，检查预习作业).T:Areyoursentencestrue.Let’swatchthecartoon.(观看卡通)(设计意图：这一步的目的是检查孩子们的预习情况。让孩子们试着自己来说说Mike和LiuTao的假期，鼓励他们多说。并用小组竞赛的方式来鼓励他们积极参与课堂，活跃课堂氛围。)LiuTaowentto_______.(T:WhydidhegotoShanghai?)Mikewenttoa_________.(Whereisthefarm?)TalkaboutLiuTao’sholiday:WhatdidLiuTaodoinShanghai?(readpage26andanswerthequestion)(教学：theBund/seesaw)T:Howwashisholiday?(interesting/wonderful/greatfun..)TalkaboutMike’sholiday:Mikewenttoafarm.Whatcanwedoonthefarm?(边出示图片，边教学与农场相关的一些词组，有些板书在黑板上)T：WhatdidMikeandhisfamilydoonthefarm?Didhe...?Let’slistenandtick.(设计意图：在展示了很多与农场相关的活动后，出示了这个问题，让孩子们带着问题去听课文。让学生在任务的驱动下学习语言知识和技能，有助于提高他们的学习兴趣，让更多的学生参与进来。)DidMikecatchanyfish?Yes,hecaughtabigfish.(catch--caught).(payattentiontotheintonation)Fillintheblanks:MikecalledLiuTaoandwantedtogiveLiuTaothefish.ButLiuTao______athome.Hewentto________(设计意图：在说完Mike的假期后，设计了这样一个填空题，是为了呼应课文开头的一段，也是为了让孩子们们再次对课文进行概括总结。wasn’t这个单词估计有部分同学无法正确填写。）Step3Readingtime播放视频，孩子们跟读课文。同桌分角色朗读课文。Step4WritingSaysomethingaboutmyholiday.T:I’msureyouallhadsomefunlastsummerholiday？Let’swriteaboutyourholiday,OK?(设计意图：在学完课文后，设计了这个写话练习，写一写自己的假期生活。将写话的结构和框架教给学生，让孩子们结合自己的精彩的假期生活，学会用英语写一段完整的话。）Step5.HomeworkReadthedialoguefreelyandloudly.TellyourgoodfriendaboutyourNationalDayholidayorsummerholiday.板书设计：Unit3HolidayfunWhoWhereWhatHowLiuTaoShanghaiwenttovisitedsawinterestingMikeafarmpickedgreatfunwent(caught)ate教学反思：整个教学过程有条不紊，衔接自然，环环相扣。老师教态自然而又亲切，注重创造真实的语言学习环境。这节课主要围绕假期乐趣展开，所以在课堂一开始便从谈论老师的假期开始。在谈论Mike和LiuTao的假期时，分别从Where,What和How三方面来展开讨论。由于孩子们刚开始接触过去时态，所以很多ed读音都不熟练，在课堂中对于语音的指导做的比较好。课文处理得也比较细，小细节方面也能关注到。但是以下方面做得还不够好：孩子的语言输出较单调，有较大的语言输入，孩子们才能有大的语言输出能力。所以平时的课堂上，老师要多关注孩子的语言表达能力，如果语言输出有