小学语文通用教案模板下载（共7篇）

第52页共52页小学语文通用教案模板下载〔共7篇〕2023语文老师通用工作总结模板一一转眼，一个学期又快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位老师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的理解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。同时，我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师郭思乐先生的“生本教育”的专题讲座，确立“教育实现的主体是学生”的教育思想。二、不断研究新大纲，新教材对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的理解新教材，为了更好的理解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。在每一个学期初，我就开场去翻阅新教材，理解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到理解并熟悉教材。三、支持并积极进展课堂改革当课堂改革的春风吹到顺德这个美丽的城市的时候，我正好是教龄满一年。作为一个新的老师，我对这一次的课堂改革不仅是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进展课堂改革。因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的老师来说，对于这一种新的教学思想和教学手段都较易承受，因为我们受传统的教学方法的影响较小，教学形式尚未定下来。因此，在平时的教学当中，我都是注意不断探究各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进展教学。四、在教学中发挥坚持以学生为主体学生是教学的对象，也是教学的主体。老师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，老师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但假如老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好似今天早上你妈妈帮你穿上衣服，假如你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。五、在教学中对学生进展德育浸透同时，因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利用品德课和班队课对学生进展德育教育外，在平时我教学中我也注重对学生的德育浸透。老师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人假如不认真消费，那么他们消费出的可能只是一个两个劣质产品，而老师假如不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我很注意对学生进展德育浸透。比方：当讲到《青蛙吃害虫》一课时，我首先是让学生从字面上去理解“害虫”这两个字的意思，当学生明白害虫对人类有害以后我就反问：既然“害虫”对人类有害，那该不该被消灭?得到学生的肯定答复后，我又反问，那青蛙帮我们人类消灭害虫，你说青蛙是对人类有好处的还是对人类有害的?等等。从而，教育学生要保护益虫。2023语文老师通用工作总结模板二本学期，本人担任八年级(3)、(4)班语文课教学和八年级(3)班班主任工作。一学期来，本人以学校及各处组工作方案为指导;以加强师德师风建立，进步师德程度为重点，以进步教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目的任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力进步自身素质一方面，认真学习老师职业道德标准，不断进步自己的道德修养和政治理论程度;另一方面，认真学习新课改理论，努力进步业务才能，参加自学考试，努力进步自己的学历程度。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。二、以身作那么，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人可以严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人可以严格遵守老师职业道德标准，关心保护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。三、强化常规，进步课堂教学效率本学期，本人可以强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点;理解学生的知识根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此根底上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，可以运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力进步课堂教学效率;在课后，认真及时修改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原那么，狠抓后进生的转化和优生的培养。四、加强研讨，努力进步教研程度深化地认识到：时代在开展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我非常注重业务学习，不断充实知识，进步文化专业知识程度。平时利用空余的时间经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中理解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为。在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探究初中语文教育的新方法，将新信息、新观念浸透到日常教学中，学以致用。在日常教育教学中深化把握素质教育的内涵，选择合适学生年龄特点的、合适学生今后开展的活动内容，始终以“学生为本”的开展教育理念来指导各个教学理论活动的组织，面向全体学生，重视学生的个体差异，鼓励学生在不同才能层次上都有所进步。及时与家长沟通、交流，通过家长会等形式向家长传授家庭教育方式，做到学校与家庭的同步教育。五、工作实绩：近几年来，我一直担任班主任工作，兢兢业业、踏踏实实，一点一滴地积累经历，虚心承受别人的意见，一步一个脚印。通过不断努力，在工作中获得了一定的成绩。双班语文的教学在年级名列一、二名。班级管理积分也在全校排名第一。过去的工作成绩已成为历史，我要不断学习，不断进取，争取为教育事业作出更大的奉献，培养出更多更好的学生。2023语文老师通用工作总结模板三本学期迈着轻快的脚步又要和我们再见了，回想本学期的工作，每天都是在忙繁忙碌中度过的。虽然是这样，但是觉得特别地踏实。因为学生的各个方面在不同程度上都有较大的进步，看到他们的进步，我虽然辛苦点，但是心里也是特别地快乐。为了以后工作地更好，特总结如下：一、钻研教材、研究教法。本学期担任语文和数学两科教学任务，虽然紧张繁忙，但觉得很充实、快乐。在授课前，认真钻研教材，弄清本学期教材要掌握哪些知识，哪些重点、难点，并通过教学方法打破重、难点，采取灵敏多样的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在愉快、轻松的气氛中去学习，逐渐培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。二、激发兴趣、上好每课采取灵敏多样的教学方法，充分调动学生的积极性。认真通览教材，授课的内容要做到心中有数，查询有关资料，采取多种形式进展因材施教。如讲解《分数的意义》一课时，我拿出一个苹果，让学生考虑，我想把这个苹果同时平均分给两个人，怎么分?学生开场议论。课堂气氛非常活泼，同学们各抒己见、争先恐后来答复这个问题。有的同学主动来动手操作，把这个苹果从中间平均分成两半送给两个同学。然后教给学生分数的读写方法，让他们知道分数的意义。最后让学生动手折、画、剪等各种方法来理解分数的意义。结合实际说出更多的分数，一堂课在愉悦的气氛中完毕了。我在上每节课时，每节课都发挥学生的主体作用，力争把每节课上活，处处充满着精彩，培养学生的综合素质。三、检查催促、进步成绩我上完一节课后，都留给学生一定量的习题，让学生独立完成，每天检查学生的学习情况。经常测试，检查学生的学习状态，假如成绩不理想，就及时讲解，鼓励学习优异的学生继续刻苦，鼓励差生不要泄气，要有持之以恒的精神，一定可以到达理想的成绩。四、辅导差生、全面进步。我班有八名学生，他们都很聪明，但学习的积极性不高。刘立新、肖俊鹏表现的更突出。他们就知道吃、玩。没有害羞感，学习成绩的好坏都无所谓。我单独找他们谈心、耐心做他们的思想工作。我更是手把手的教他们，直到他们弄会为止。及时表扬他们，让他们树立学习的信心。经过屡次的说服教育，他们的变化特别大。学习成绩有明显进步，对学习有了兴趣。总之，在这一学期的教育教学过程中，认真学习，努力工作，积极参加学校组织的各项教育教学活动，刻苦研读教育教学理论，努力掌握先进的教学理念与教学方法，抓好班级管理，出色地完成了教育教学任务。2023语文老师通用工作总结模板四紧张的一个学期的学习完毕了。在我自己的教学和学习中遇到了一些问题。并且发现了自己许多的缺乏。作为一名年轻的老师，我如今对自己一学期的工作作一个全面的总结，为下个学期的教学工作做好充分的准备。一、对学生做好充分的引导，调动学生的学习兴趣。我代两个班的语文课。但是两个班的学习风气截然不同。一个班的学生特别活泼、有朝气，上课气氛也好，我和这个班的学生在课堂上可以形成很好的互动，每节课都是在快乐中完毕，我和学生都特别轻松。但是另外有一个班的学生就特别沉闷，学生不爱答复下列问题，甚至连读课文都没人举手，每次遇到这种情况，我都会很生气，刚开场还积极鼓励他们，后来情况没有什么改变。我开场训斥他们，结果更没人说了。整节课死气沉沉，我和学生都特别累。最后造成一个结果，我只喜欢在前一个班上课，每次去另外一个班就发愁。后来我想一直这样下去也不是方法，最后只能造成两败俱伤。我和学生之间的间隔会越来越远。我的教学工作也会越来越差。随后我挨个做了学生的思想工作。调查如下：有的学生害怕答复下列问题;有的学生怕出错;有的学生怕挨骂。其实仔细想想，还是自己对学生的引导不够。所以在接下来的工作中，我积极对这个班的学生做好引导工作，调动们的积极性。进步他们的自信心和勇气，在思想上和学习上双管齐下。结果起到了很好的效果。我从这件事中明白了一个问题，对于一些事情，不是做不好，那得看自己是否用心。二、把每一个细节做得更专业。这句话是我的一个高中老师说的。当初似乎对它的理解不是很全面。如今参加工作，才发现，细节不仅仅是我们做题的时候要注意步骤。在教学中，我们要注意学生的一举一动。如今我们贯彻新课标的教学形式，改革传统的教学形式。我们的教学过程由讲课变成了操作。根本上每一堂课完成几个环节就完毕了。可是我发现效果不是很显著。后来一个老师听了我的课后说，尽管我把每个环节都进展了，但是细节做得不好，对学生完成每一步环节没有要求。不管哪个环节，都必须对学生作出相应的要求，这样学生才会有进步，另外还要培养学生良好的习惯。三、用先进的教学手段，进步学习效率。现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台。教学中，一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资，使他们可以在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。我将在不断的学习和工作中总结教学经历，进步自己的教学才能。第2篇：小学数学教案通用小学数学教案通用模板【篇1：小学数学教案通用模板】主要包括：教学主要内容，教材编写特点〔本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特色等。〕，教材内容的数学核心思想。说明：可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析^p应表达在学习目的和教学过程的设计上。二、学生分析^p主要包括：学生已有知识根底〔含知识技能，过程方法〕，学生已有生活经历，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析^p。说明：学生分析^p应该通过学生调研，以作为科学根据，不能仅凭经历判断。学生分析^p是个性化的工作，不能由别人的结果简单代替对自己的学生分析^p。已有知识根底的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析^p是更为重要的，这种分析^p是老师设计和修正“学习目的”的重要根据。学生经历、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的选择访谈对象，如对于学困生做特别的访谈。调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。三、学习目的〔以学生为主语〕1．知识与技能2．过程与方法〔数学考虑、解决问题〕3．情感态度价值观1．教学内容分析^p和学生分析^p是学习目的制定的根据和前提。因此，假如对教学内容分析^p的要求越透彻，对学生分析^p的要求越科学和标准，学习目的的设计就越不是一件简单而迅速的工作。2．学习目的是为学生的“学”所设计，老师的“教”是为学生的学习目的的达成效劳的。学习目的是个性化的，又是尊重数学学科开展需要和学生将来学习需要的。3．学习目的的制定应从以上几个方面进展考虑，但详细形式不一定逐条对应。4．学习目的应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与施行是如何为达成目的效劳的。四、教学过程1．活动内容：2．活动的组织与施行说明：指教学活动开展的详细形式，包括学生学习方式—独立学习，还是合作学习等；老师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；教学资的准备等，如学具、教具、课件等。3．活动的设计意图说明：为教学活动和活动的组织施行进展辩护，辩护的出发点是分析^p它们是否促成了学生学习目的的达成。不是简单地主观臆断是为目的效劳，应该有一定的理由—数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普遍真理”。4．活动的时间分配预设a)说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己检测教学设计上合理与否。五、习题设计题目设计意图【篇2：小学数学教案通用模板】小学数学教案通用模板教学内容：教学目的：1、知识目的：结合实例内容确定2、才能目的：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、断定、合作、探究等能3、情感目的：让学生在学习过程中体验数学知识来于生活，生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：〔根据教学目的相关内容确定〕教学难点：〔根据教学目的相关内容确定〕教具、学具准备：〔根据教学内容准备相应的教学用具〕教学过程：一、引入课题：〔如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课；课前谈话，导入二、探究〔或教授〕新知：〔自主探究，解决问题;-〕1、出示问题：2、合作探究：3、精要点拨：三、稳固应用：〔课堂练习〕一星级题目和二星级题目：〔课本〕设计意图：以根底为主，主要激发中下层生的学习兴趣。三星级题目：〔课本〕设计意图：以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来于生活，生活中处处有数学。四星级题目和五星级题目：〔课外，〕设计意图：此题是给中上层的学生做的，从而到达培优的效果；在题，培养他们成为“问题”少年。优方面，我鼓励他们多提问第3篇：最新通用小学家长会教案家长会工作方案家长会目的：通过这次家长会，使家长认识到小学高年级教育在理念、教育方法和教育内容上与低年级的不同；认识到学生已经进入心理强烈逆反的对抗期，在教育方法和时机上应该注意的问题；认识到自己孩子在个性上的差异，明确教育的方向和方法；明确拥有正确的学习方法和学习态度是为学生后续学习打下扎实的根底。家长会重难点：如何做好自己的本质工作1、以平等的心来对待孩子。孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉，只能将它们锁进日记本内。2、要学会科学地爱孩子。孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。假如您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题。既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。”3、经常理解孩子学习或生活上的需要。对孩子的教育要诚恳、深化、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。4、关注孩子的思想。好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用，家长必须注意自己的一言一行，让自己的言行在孩子的心目中做个好典范，让自己真正成为孩子生活中的老师。家庭教育在孩子一生中起到了关键作用,假如孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。家长会活动方案：1、向远到而来的家长问好。2、向家长介绍各位科任老师。3、介绍班级情况。4、各科任课老师的发言。5、家长代表的发言。6、学生代表的发言7、家长、老师、学生之间的交流与讨论。8、班主任补充。家长会过程：〔一〕、班主任汇报：1、介绍班级自然情况以及班级在一个多月以来所做的一些工作，所获得的进步。2、介绍班主任在班级管理方面的思路和原那么。3、交流两个月以来学生的学习成绩走势以及分发学生平时的作业，并且宣布班级管理条例。〔二〕、家长提问：给家长时间，让家长对班级的一些事情诸如任课老师、对学校老师的要求等进展提问，进展初步交流。〔三〕、互动交流：1、家长之间可以互相讨论，互相询问在教育子女方面的方法经历或者教训和困惑，形成比拟集中的问题，再提出来。2、建立成长日记：学生每天回家要对自己进展自我反省，对于自己所做的错事、重复做错的事进展总结原因，提出改良的方法；对于自己所做的好事和在各方面获得的进步要实事求是地进展总结，写一两句感受。有家长和班主任共同签字认可。3、交流学生的教育方法：要家长认识到学生的成长应该是全面的，不能仅仅看成绩，更要看学生的在成长过程中身心安康、人格健全。要以开展的目光对待学生，关注孩子每一点一滴的进步，以亲情的力量帮助孩子，助他们起跑。4、制定对自己孩子的期望值：分长期和近期，对于期望值的实现比率进展评分，以便于考察学生和家长再学习和生活过程中的合作默契程度以及方法的正确程度。5、制定定期交流反应制度：交流方式可以用成长日记，也可以找班主任面谈或沟通，也可以让学生代替家长进展反应，每月2-3次。〔四〕、个别沟通：对于在这一个多月中沟通困难、学习和各方面表现令人担忧的学生的家长进展个别沟通，与家长达成特殊教育方案。(五)、最后我就本班的实际情况，给家长们提一个建议；各位家长：大家好感谢各位家长对我班的工作大力支持，能抽出珍贵的时间来参加本次家长会，说明了各位家长对孩子的关心和关爱。能来在这里的每一位学生家长都想知道孩子在学校的情况；主要在学习上想得到理解，在这样的情况下可以看出你们对孩子的希望，应该都有一个共同的理念，“望子成龙，望女成凤”。那么我简单的介绍本班的情况：重视家庭教育，家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们老师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校承受教育，进步和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。树立正确的教育观念。教育观念是家长素质的核心，它不但制约着家长对知识和才能的运用，而且直接影响着家长对子女的教育内容和方式，影响着家长对子女教育时间、精力投入和物质经济投入的方向。我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远开展、全面开展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。将来社会需要的是人格健全、心理安康、有社会适应才能、有终身学习的愿望和才能的人。一个人的观察才能、思维才能、综合运用知识的才能、生存才能是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其小孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，获得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意获得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，老师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克制困难、解决问题。和孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。常带孩子们接触社会，去创造美妙的生活。〔双休日、假期交好朋友、参加有益的活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小创造等，使孩子们全面开展。〕针对学生的情况，及时和老师联络，及时沟通。我觉得在教育孩子的问题上，首先要理解学生，在此根底上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们获得联络，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。如今，有个别的学生在家长老师之间两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假设我们提早做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。为了孩子的安康成长，我们走到一起来了。为了我们美妙的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起。以上是我的一些想法，不当之处请各位家长多多指正。对你们的到来再次感谢！(六)、下面就请我们班其他老师来谈谈我们班同学的学习情况。(七)、意见和建议、家长发言下面就请家长们对班级管理及其他方面提出合理化意见和建议。(八)：最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。愿我们班向着各位家长希望的方向开展，愿我们的学生蓬勃向上，全面开展，愿我们的学生都能安康成长，成为栋梁之材！第4篇：小学语文论文生活化小学语文论文_通用版小学语文论文-生活化小学语文论文通用版一、加强学生的自主阅读才能，开发小学生的潜能对于刚刚迈入学校的小学生而言，他们对一切事物只是有一个极其模糊的认识，他们渴望去探究一切新奇的事物。但是，他们对每件事物的兴趣都是短暂的，他们缺乏执之以恒的毅力。然而，语文的学习是一个长期的任务，需要我们每个人都拥有一个坚持不懈，永不放弃的心态。而在学习语文的过程中，学生的阅读才能又具有极其重要的作用。假如我们仅仅是让他们去简单的阅读文章，久而久之，便会将他们对学习语文的兴趣都消除掉。因此，我们应在课堂上给与他们充分的时间，让他们可以完全投入到文章的情景中，让他们自己去研究并且掌握文章的要领和内容。同时，我们可以开展课堂讨论活动，让小学生各自发表自己的观点，然后通过小组讨论，最后达成一致。这种教学方式不仅可以加强小学生的自主阅读才能，而且可以更好地去开发他们的潜能。二、举办课后理论活动语文的知识都是于生活的，我们生活的方方面面都可以表达出语文知识。在以前的教学过程中，老师们所遵守的教学准那么仅仅是基于考试制度。他们的教学形式就是让学生被迫地去承受语文知识，上课仅仅就是单一的传授课本知识，课后进展大量的做题训练，只是为了应对各种各样的考试。正是由于这种教学方式的存在，才使得学生们渐渐地失去了对语文的兴趣，更将语文视为魔鬼科目。为了增强小学生对语文的学习兴趣，我们可以不定时地开展一些课后理论活动，让小学生可以尽情地去体会生活，去理解生活，从生活中发现大量语文知识，并且将语文的学习与日常生活严密地联络在一起。我们可以引导学生围绕语文内容去广泛的搜集各种信息，还可以去图书馆查阅各种资料，我们也可以通过问卷调查去征求其别人的意见，最后，我们可以将所搜集的所有资料和我们的课本内容有机地结合在一起。三、小学语文教育迈向生活化的重要性〔一〕增加小学生学习语文的兴趣语文是我们每个人所必须掌握的一门科目，语文的教学过程可以开发我们的潜能，同时也能增强我们对文章的理解才能和承受才能。传统的语文教学方式就是单一的理解、掌握文章大意，课后进展大量的习题练习，阶段性地进展考试测试，这种单调乏味的教学方式使小学生渐渐地失去了学习语文的兴趣。而小学语文教育生活化使得语文学习过程和我们的日常生活严密地联络在一起，可以让我们从日常生活中理解并且掌握语文知识，同时也能从学习中感受生活的乐趣。小学生对一切事物都充满着强烈的兴趣，因此，作为老师，我们必须竭尽全力去改变以前那种单一古板的教学形式，从而能使得他们对语文的兴趣不会消失。〔二〕有利于我们国家将来的开展和壮大小学生是我们祖国将来的希望和花朵，他们肩负着开展和壮大我们国家的历史使命。对于刚步入小学的他们而言，他们对于社会的理解仅仅处在一个初级阶段，他们的潜能还没有完全地激发出来，他们的进步需要老师的指导，因此，老师在小学生的成长过程中扮演了重要的角色。学习语文能激发我们的潜能、能开阔我们的视眼，能丰富我们的知识，同时也能使我们更深化地理解生活。小学语文教育生活化可以增强小学生各方面的才能，可以使他们成为我们国家将来的栋梁之材，进而可以使我们国家更好地立足于世界之林，可以使我们的国家开展的更加强大，有利于我们国家更快地向兴旺国家开展。四、结语小学语文教材中的素材都是于生活的，生活中处处有语文，也处处用到语文。因此，老师在教学过程中必须时刻将语文和生活联络在一起，将教学生活化，这样可以赋予文章一定的生命力和丰富力，可以增强小学生对文章的兴趣，同时也能帮助他们更深化全面地去理解文章的大意。小学语文教育生活化不仅能防止以前那种古板的教学形式，而且可以优化教育过程，使教育可以真正地落实于实际生活中。因此，我们国家必须竭尽全力去改变现有的语文教学方式，使它越来越趋于生活化。第5篇：小学五年级语文—小学语文说课通用小学语文《》说课稿〔一〕各位尊敬的评委老师：大家上午好！大家辛苦了！我是语文组2号，我今天说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。一、说教材〔时间控制3分钟〕《》是人教版小学语文〔〕年级〔〕册第〔〕单元的第〔〕篇课文，该单元以〔〕为主题展开。《》是一篇精读〔讲读〕课文，主要描绘的是。课文虽然篇幅短小，〔情节简单，却层次明晰，描写生动、细致，充满诗情〕，给人很深的启迪。根据新课标的阶段目的要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目的为：1.可以认读本课生字、词。2.可以正确、有感情地朗读课文。3.可以理解课文，抓住重点语句，理解重点语句所隐含的情感色彩。〔如：对表达情感的作用学习主人公--的美妙品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生的兴趣〕。本课的重点、难点为：重点〔一句话〕：难点〔一句话〕：教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。假设为几个课时，那么说明如今讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和开展的主体。为让学生充分理解本节课〔〕教学内容，结合〔〕年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学形式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于考虑。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程〔时间控制5分钟〕围绕以上教学目的、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和别人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体〔播放〕展播[U8]，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空间隔。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象，把自己最喜欢的语句多读几遍，老师适时对某些容易读错写错的生字词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画【关键词】：^p句，培养学生自主学习的才能。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将根据学生讨论情况进展简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体展示“”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对〔如：草原的无限热爱〕。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达打破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续开展和终身开展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感才能。第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文陪养学生自主探究的才能。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2：根据课文内容，。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计〔时间控制1分钟〕第6篇：小学语文教学设计模板学习心得随着教育体制的不断改革，小学语文课堂教学发生了较大的变化，有效地进步了学生学习的积极性，活泼了课堂气氛。可在实际教学当中，部分老师仍然采用传统的教学方式进展教学，不重视学生的信息反应，不重视学生的实际学习状况。而造成这些问题的主要原因就是没有做好备课工作，有的老师在实际授课中的教学方式同教案设计不符合；有的老师虽有详细的教案，却不能根据详细状况做灵敏处理，更有一些老师完全照抄别人的教学设计，因此无法保证教学质量。小学语文老师必须采取科学的方法进展备课，详细来讲，要做到以下几个方面。一、创新设计，不死板硬套老师的创新在哪里？备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说：“所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以变化。”因此，小学语文老师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见。人云亦云、不知变化、原封不动地照搬别人的，永远没有长进。某些老师非常崇拜名师教案，不是自己在独立钻研备课，而是在“复制”名师的课。但令他们苦恼的是往往事与愿违，“复制”的名师教案，用在课堂上效果却很差。这是什么原因呢？道理很简单，老师是一个特殊的职业，其学习与培训需在反复活动中作行为自省与调整的跟进才能见效。事实证明，教案不能复制出效果。老师备课不仅要考虑课前的预设，还要预见课堂的生成变化。二、细心品读语文教材，通过感悟文本进展备课语文教学集人文性和工具性于一身，对学生的态度、情感、价值观等都具有较高的要求，要想到达相应的大纲要求，老师就必须引导学生深化理解并感悟相应的文本，因此老师备课的时候必须先细读语文教材，用心感悟相应文本。阅读教学是一种“学生、老师、文本间的对话过程。”老师进展备课和教学的时候，可以从以下几方面入手。第一，走近文本。语文老师必需要对相应的文本进展充分的体验和感悟。要想感动学生，就必须先感动自己，老师应同文本进展对话，认真聆听文本声音，充分调动起自己对于生活的感受和积累，让相应的文本感动自己。第二，走进文本。老师在对相应文本感悟的根底上进展理性的考虑，理清楚自己对文本的感悟过程及方法，获得的体验要尽量到达大彻大悟的境界。第三，走出文本。在老师对文本进展充分的感悟及体验的同时，应结合学生的学习根底、现有状况等设计出可以让学生轻松感悟文本的思路和方法。所以，老师只有通过品读语文教材，感悟相应文本，经历相应的走近文本、走进文本、走出文本这种备课的历程，才能有效引领学生对文本进展准确的解读。三、突出备教学资的开发和利用教材资。抓住教材之间的联络与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主体地位，调动他们的感官，才能让他们想学、乐学，才能学有所长。其次是生活资。紧扣教材与生活的联络，把学生带进生活之中。如，低年级的识字教学，可以让学生在生活中识字：蔬菜市场、水果市场、路牌广告等皆可利用，比比谁识得多，谁识得快；教学写景作文时可先带学生到景点去参观，让他们用眼观察，用心体会，把自己印象深的写下来，这样学生写作就会言之有物，真情流露，克制了学生作文普遍存在的内容空洞、瞎编乱造的缺点。四、严格执行备课流程，不断反思教学效果首先是写书案，“不动笔墨不读书”，大多数语文老师都要求小学生养成这种习惯。那老师在备课的过程中更应该这样。在读教材的过程中，要笔随嘴走，对于一些【关键词】：^p语，精彩之处，以及文章的一些重点、难点，要及时地做上记号。并把自己对教材重难点内容的理解以及独特的教法等直接写在教材的空白处、株距行宽、页眉页脚，三言两语、点到为止。这样老师的课本可真成为“教本”了，重点内容明晰可见，上课时就可信手拈来，操作方便，不易遗忘或缺漏。这些精笔妙言是老师备课中对课文的个性化解读，反映的是隐性考虑中最珍贵的灵感，喷涌的是老师的智慧的泉。将其定义为“点画批注”也好，定义为“备课于书”也好，其实就是要做到眼到、心到、手到。其次是写教案，隐性考虑的过程最后会生成文字性的教案。为了真正把老师从繁重的“抄备课”中解放出来，学校推行精案与简案相结合的备课方式，要求老师对每一节课都进展有效备课的前提下，有选择地开展深化备课，写出一定数量的精案；其余可写简案。精案包括教材分析^p、教学目的、教学重难点，方法引领、课前准备、教学过程〔从导课到板书详实有效，各环节明晰，方法得当〕，课中修正、教学反思等各环节，老师可根据实际情况增删修正，突出创新性与个性化。要求老师广泛阅读有关文献和教学参考书，根据课程标准对教材内容作必要的增删和更新，努力做到教学内容的先进性、科学性和系统性；认真研究学生的特点，根据学生已有的知识构造和理解才能，选用恰当的教学方法，突出学生的主体地位，注重培养学生根本技能。作业布置数量要适当、难易适度，有层次性、创新性；板书设计应简洁明确，合理有序。要特别注重教学过程中的教案二次修正。最后是写反思，假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么、即使是有“20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复；除非擅长从经历反思中汲取教益，否那么就不可能有什么改良。”我国著名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长形式。叶澜教授说，一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思那么有可能成为名师。总之，备好课是上好课的根底，所谓“台上一分钟，台下十年功”，要上好任何一节课，就必须在上课前做好备课工作。相信只要老师用心做，多从学生的角度考虑问题，就会到达良好的教学效果。小学语文教学设计模板学习心得2在语文教学中运用多媒体已经不是什么新颖事了，很多老师在利用多媒体优化教学设计，进步课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。多媒体的优点很多，表如今教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比方，课堂的激趣导入、情境朗读、打破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、兴趣练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。常言道：良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。假如按照常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反假如能借助多媒体视频辅助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的气氛当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比方通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立即把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……。”的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤气氛中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。二、利用多媒体，激发学生的想象力。新《语文课标》在总目的中明确提出：“在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和创造才能。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文老师一项头疼的工作，说起来容易做起来难。所以在很多时候，培养学生的想象力就成了一句空喊的口号假如利用多媒体辅助教学，那么轻而易举的实现了这一教学目的。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》，老师在即将完毕课文教学时，通过多媒体播放了音频──“厨房交响曲”，鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己繁忙早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创造性地锻炼了学生的想象力。这样利用多媒体辅助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培养学生的想象力就不再是一句空话。三、利用多媒体，动态演示写作修改。作文几乎可以说是语文的半壁，作文教学要着力于进步学生的写作程度。而要进步语文写作程度，关键是要让学生自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶向来反对写作教学中“学生只管写，老师只管改”的做法。他说：“老师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改提供了很好的条件。方法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学生在老师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中学生思维的痕迹及时地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中逐渐趋于完美，直至得出让学生一致满意的文章。这样利用多媒体辅助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，互相进步，享受到了学习带来的快乐，这是传统教学所无法给予的。四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开根底知识。而语文根底知识零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文根底知识的掌握大多停留在只要能疏通文章内容就停顿的阶段。要想深化理解，透彻掌握，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文根底知识多媒体应成为首选的教学辅助工具。因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供应学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比拟系统地、完好地呈现语文根底知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。五、利用多媒体，将时政新闻和语文教育严密结合。在课改的新形式下新课标竭力倡导在语文教学中培养学生的语文素养。而语文与生活联络亲密，抛开生活去谈语文教育不太可能。特别是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文教育之间更应该找到两者的链接点。例如在《闻一多先生的说和做》这篇文章里我们认识了言行一致的闻一多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极，有畏难情绪。为了教育学生做个言行一致的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被挽救的视频。当挽救人员来救她时她笑着说：“我很快乐我还活着，我相信你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一致的乐观者谈了自己的看法。这样巧妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对进步学生语文素养也不失为一个好方法。多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教学应遵循语文教育的规律，多媒体只是一种辅助的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不可取的。只有巧妙的结合，才能获得好的效果。小学语文教学设计模板学习心得3近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学形式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟。2、局部分析^p阅读阶段的自读感悟。3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完好地展现给大家而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元反应、多维评价、多向调控。其中最令我印象深化的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法非常独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的才能，留下他们真正需要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学──严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验考虑所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。典范就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。第7篇：小学语文说课稿模板〔材料〕尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是小学语文组×号，今天我说课的题目是〔板书：课题〕，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。一、说教材〔时间控制3分钟〕1、教材分析^p《xx》是××版小学语文xx年级xx册第xx单元的第xx篇课文，该单元以xx为主题展开。《xx》是一篇精读〔讲读〕课文，主要描绘的是〔文章大意〕。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次明晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪〔这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进展概括〕。2、教学目的根据新课标的阶段目的〔第一阶段：1—2年级；第二阶段：3—4年级；第三阶段：5—6年级〕要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目的为。1、可以认读本课生字、词。2、可以正确、有感情地朗读课文。3、可以理解课文，抓住重点语句，理解重点语句所隐含的情感色彩。〔如：对表达情感的作用学习主人公——的美妙品质/激发学生热爱祖国———的思想感情/培养学生——的习惯/培养学生———的兴趣〕。3、教学重点、难点：重点〔一句话〕：难点〔一句话〕：4、教学时间：〔根据要求安排〕根据课文内容需要，将安排2、3个课时。〔假设为几个课时，那么说明如今讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。〕5、课前准备：多媒体课件二、说教法和学法〔时间控制1分钟〕语文课程标准要求：学生是学习和开展的主体。为让学生充分理解本节课〔归纳课文教学内容〕教学内容，结合xx年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学形式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于考虑。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程围绕以上教学目的、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节创设情境，导入新课。兴趣是的老师，小学生的情感极易受环境气氛和别人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播〔引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等〕，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空间隔。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节〔要做什么？怎么做？为什么？目的/效果怎样？〕：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象〔写景：美丽的景象；写人：活动的情景〕，把自己最喜欢的语句多读几遍，老师适时对某些容易读错写错的生字词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节〔同上〕：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画【关键词】：^p句，培养学生自主学习的才能。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议〔例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等〕。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将根据学生讨论情况进展简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面〔写人：主人公表现情感的画面；写景：与内容相关的图片〕。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入课文之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“××”、“××”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐〔根据内容而定的〕图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对〔根据课文内容〕〔如：草原的无限热爱〕。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达打破教学重难点的目的。第四环节总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续开展和终身开展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：〔根据课文内容拓展出的问题〕。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感才能。第五环节〔紧扣教学目的，设计新颖〕：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文〔写景：优美的景象；写人：主人公的情感〕培养学生自主探究的才能。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2：根据课文内容，〔写景：可以按照课文内容画一幅图；写人：在老师的指导下将大家分成两几组进展角