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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《紫色的小花》教学设计教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2把握联系具体语言环境理解重点字词的方法。

3、体会课文最终一句话的内涵，领会美的真谛。

教学重点：

学习联系具体语言环境理解重点字词。

教学难点：

体会课文重点词句的含义。

教学过程：

一、导入：

1上节课我们已经认识了一朵小花，它的名字叫什么？（玫瑰花）它是什么颜色的？（紫色），这节课我们将进一步了解这朵紫色的小花，齐读课题

2检查词语：

这篇课文有好多幽美的词语，我们一起来回想一下。

开火车读卡片：娇嫩黎明皱纹滚动诞生盛开

二师生互动学新知：

1导语：

紫色的小花是一朵刚刚诞生的小花，它在夜晚一点一点的绽放，同学们知道吗？白色象征着纯净，绿色象征着生命，紫色代表着高尚，几片紫色的花瓣围拢在一起，蜂拥着圆圆的花蕾，这朵小花美吗？（美）

2读文，画句子

下面同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完之后再画出写小花漂亮的句子

3学习写小花漂亮的句子

（1）第一句

①你喜欢这句话里的哪个词？

②娇嫩：这是一朵刚刚诞生不久的小花，是一朵即将绽放生命光辉的小花，所以说它的花瓣是娇嫩的，那么还有哪些新生事物是娇嫩的？（婴儿皮肤，草芽）娇嫩的东西假如用力过大的碰会怎么样？（破）读这个词的时候要柔柔的，提防的，谁能来读一读

伸展：同学们和老师一起做动作，双手合拢好像一个含苞待放的花蕾，逐渐的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样（慢）怎么读这个词？

③指名朗读

（2）其次句

①哪个词吸引了你？

②精神一振：振在字典中有两种解释：把书翻到第58页，我们一起完成这道题，花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，情绪饱满，我们也像花一样精神一振，做一做这个动作，情绪饱满的读一读这句话。

③指名朗读

（3）第三句

①指名读

②哆嗦，滚动：这句话里有两个带动的词是什么（哆嗦滚动），露珠是什么外形的?(球形的)，所以用滚动，那什么是哆嗦呢？哆嗦应当是怎样的动？听老师这有一句话：她的嘴唇在微微哆嗦，哆嗦是什么方向的动（上下），滚动和哆嗦能颠倒位置吗？（不能），我们以后在写作的时候也一定要确切的用词。哆嗦的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？（把小花写活了，一种动态的美）。

③出示图片：同学们想不想看看绽放后的小花是什么样子的？老师请同学们欣赏一幅幽美的图画，把你的感受读出来。

④指名朗读

4学习小花的语言

（1）导语：晶莹剔透的露珠在紫色花瓣的衬托下，也变成漂亮的紫色，紫色的花瓣在露珠的点缀下显得更加的绚烂，夺目，这真不愧是一朵漂亮的小花啊！然而，我们不单单要关注小花光艳的外表，更

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