学习魏书生师德精神培训心得体会（共8篇）

第24页共24页学习魏书生师德精神培训心得体会〔共8篇〕第1篇：魏书生学习心得体会魏书生学习心得体会王丽萍本学期初，学校发了一本著名教育家魏书生写的《教学工作漫谈》，我平时也利用空闲时间进展了学习，使我深受到魏老师以崇高的人格，崇高的师德成为当代老师学习的楷模。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的缺点和缺乏，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！二、老师要有务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的对待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求老师不断更新观念，更新知识，进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不渎职！三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探究，正因为有强烈的好奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开场了。但我们不能无视学生正确认识，有不能无视学生的个体开展。对于我们老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程，就如一场足球比赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我老师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，开展自身内在的才能，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进展教学活动，从而到达即传受知识，有开发智力。四、养成少说多于的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必须牢记在心，理论在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。以上是我学习魏老师教学思想的点滴体会，以后在不断的学习中会进一步地向魏老师提倡的做法去靠拢，争取也能从中得到一点点成功和喜悦。第2篇：学习魏书生心得体会学习魏书生心得体会本学期我参加了班主任培训班的培训，培训期间我聆听了魏书生的讲座受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进展阅读，越读越有滋味，越读越茅塞顿开。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的缺点和缺乏，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！二、老师要有务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的对待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求老师不断更新观念，更新知识，进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不渎职！三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探究，正因为有强烈的好奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开场了。我们既不能无视学生正确认识，又不能无视学生的个体开展。对于我们小学老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，开展自身内在的才能，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进展教学活动，从而到达既传授知识，又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必须牢记在心，理论在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。有幸听过魏书生的一次报告，很精彩。于是，魏书生成了我的教育偶像。学校开展学名师活动，魏书生，这个谜一样的人物，神一样的人物便成了我学习的第一选择。看了他的报告与书籍，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：一、多改变自己，少抱怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有方法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏书生在一次演讲中说：人不要抱怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，仍然活力勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因此在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国出名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。我担任两个班的数学课和一个班的班主任，由于一年级学生年龄较小，自我约束才能差。由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时认真听讲，所以在平时上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，教上一年级学生？”牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生？既然教了一年级，这应该是现实了，那么，你就应该想方法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和理论概括起来就两个字“商量！”他做班主任，但凡和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们但凡还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权利，在班级管理中没有表达出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权利还给学生，通过科学的管理，到达“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？三、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比拟宁静的。我这些工作加在一块就外人来看，应该说比拟忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。因为即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。”几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因势力、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心、淡泊之心对待世俗的势力、荣誉、名利。多么可贵的平常之心！假如每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得沉着；面对成功，你不会忘乎所以。当一名优秀的人民老师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到合适自己的育人策略，真正地效劳于第3篇：魏书生学习心得体会魏书生学习心得体会老师：刘鸣魏先生的讲座让我感受到了老师的神圣与伟大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。一、一靠民主，二靠科学的管理方法在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是班级管理中最鲜明的特征之一，也是管理思想中最具价值的认识之一，其本质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，表达主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺利进展的必须，也给学生自律才能的培养提供了一个良好的气氛。二、让学生进展自我管理让学生进展自我管理。首先，进步学生对管理活动的认识。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以致对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地进步了教育管理的实效。其次，创设了多种自我教育形式，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又亲密了师生关系，同时由于学生有为自己的目的负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。考虑一下，学生管理学生，也包括学生自己管理自己，其中班级小干部的建立，在协助班主任老师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的典范，在学习中涌现“英雄”，在工作中培养“全才”。三、教书必须育人在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向。学校里建立了“心理辅导咨询室”，班级里也应该有一个以班主任为核心的“心理观察室”，在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮助。高效率的，以人为本的科学管理、系统管理、质量管理，这是教学成功的一个不容无视的重要因素。“人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的才能。我新了，世界在我的眼里就新了。”我们的教学工作，确实要有创新精神。反思这一点，我做的是远远不够的。在以后的教育教学理论中，如何将魏书生老师朴实的教学思想理论结合自身实际加以施行，这是我需要努力考虑并认真去做的。第4篇：学习魏书生心得体会学习魏书生心得体会覃琼业在本学年我校组织学习了魏书惹事迹，魏书生作为一名优秀的人民老师，以他独特的人格魅力征服了学生、家长和所有的人。在学习过程中我感受最深的就是魏老师积极乐观的人生态度和幽默幽默的语言，以及对自己学生最深沉真挚的爱。在我们的工作中总有一些不如意的事情如：学生课上不认真听讲，不按时完成家庭作业等.面对这些我抱怨过、呵斥过、灰心过。但在学习了魏书生老师的先进教育理念后，我清醒的认识了自身的缺乏。他说：“多改变自己，少抱怨环境。抱怨环境不好，常常是我们自己不好；抱怨别太狭隘，常常是我们自己不豁达；抱怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；抱怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”是的，一味的斥责和抱怨对我们的教育教学工作非但起不到促进的作用，反而让学生离自己越来越远。古人说过“亲其师、信其道”。试问假如学生面对的是一个牢骚满腹的老师，怎么会产生与其亲近的想法呢？我们老师面对的是学生，每一个孩子身上都有他自己的个性和特点。我们要教育出的可能是明天的科学家、建立者，不是一群没有思想的木偶。我想如今最需要改变的并不是学生，恰恰就是我们自己。一、改变一成不变的教育方法。当我们再次面对自己的学生时，多一份宽容，多一份理解，多一份慈祥，多一份耐心。把大声的训斥变成和颜悦色的教诲和蔼意的提示。把教育和转变学生当做工作中的一份责任的同时也作为生活中的一份快乐。让自己的快乐传递给学生。让学生把快乐传递给身边的。让我们的班级、校园成为一个快乐的家园。二、追求精益求精的教学方法学无止境，教无定法。同一种教学方法并不是所有学生都适用。只有不断的追求自身教学艺术的提升，才能最大限度的进步课堂的实效性。保证四非常钟的教学质量。做为一名在全国都具有很高知名度的老师魏书生并未满足于自己的成绩，而是不断的提升自己。他在每一节课前都会反复推敲每一句话。力争让自己的语言有吸引力。每一次可后他都会对自己课进展剖析，把自己的缺乏和须改良的地方用写日记的形式记录下来。多少年来从未连续过。这种持之以恒的精神和追求完美的教学理念永远值得我们青年老师学习。三、学会笑对人生的生活才能在我们的工作和生活中难免会遇到挫折和失败。问题是我们对待他们不能是消极的、悲观的。而是要积极的面对它，把它当作一个教训、一次经历。成为一个积极向上、乐观进取的人。让我们的学生看到的是一个充满活力和信心的老师。感受到的是充满阳光的生活。长大成为一个对生活、对别人都有爱心的人。第5篇：学习魏书生心得体会认真品读了《向魏书生学什么》第二章，细读了魏书生教育学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，假如教育者真能立足于此，将这八条要求作为教育学生的信条，那对于学生的修身养性，培养良好的品德及较强的意志力一定大有帮助。第一条，辩证地分析^p自己，牢记“自胜者强”。一个可以战胜自身弱点的人，首先必然要学会自我反思，自我分析^p，只有这样才能更准确地认识自己，改变自己。因此，魏书生让学生先做一个擅长反思的学生，这是很明智的。身为老师，我想我们也必须“日省吾身”，要求学生做到的，老师自己首先必须争取做到。我想，魏书生一定是做到了，否那么他何以能成为今日的教育名家？育人者，先要育己，此话确实言之有理。第二条，尊重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人。第三条，尊重集体、国家，对集体、国家负责任。“己所不欲，勿施于人。”这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为第二条要求提出来，也是值得我们借鉴的。教育学生，首先要教他们懂得尊重。无论是尊重别人还是尊重自己，无论是尊重集体还是个人，只有懂得维护别人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。第四条，充满信心。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功。第五条，意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。其实，我们错了，我们不能因为关注结果而无视过程，努力的过程不应该被那收效甚微的结果给无情地遮蔽与放逐，不能被“一果”给折磨。第七条，除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。第八条，能做实事，有潜心实干的精神。在没有更理想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最理想的，但一定能做成同类事中最好的。做好眼前正在做的，做好自己能做的，或许这就是无悔人生，无愧与事业的关键所在。对学生的教育，魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远，要求严格的，他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的老师，毫无疑问是大师，是严师，更是人师！人的一生，能遇到几个“人师”，那是多么的难能可贵啊。让我们努力做学生生命里的贵人，寻觅教育的幸福吧。第6篇：学习魏书生心得体会目的制定不宜过高――学习魏书生心得体会我们学校经过屡次放映魏书生的视频之后，相当多的老师感触很深，深深的被魏书生的教育思想和让学生的学习方法所感染，它让我们明白了应该如何运用科学的观点和方法去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们从事的教育事业，并努力进展教育改革。纵览全书，备感魏书生的教育思想之新奇，班级管理之独特。我个人对很魏书生所提到的一个对学生制定目的的要求上非常认同，即学生的学习目的不宜制定过高。魏书生曾举过一个例子，全班50名学生，考第一名的和全校第一名比，考第二名的和第一名的比，考第50名的只要和第49名的比即可，而没必要和第一名的比，因为那样不太现实，学生只要有点进步我们老师都要及时肯定，这样学生的才会一步一步进步，假如目的制定太高，学生达不到，他会很容易气馁而放弃。确实如今很多老师包括班主任、家长和教育领导都对学生提出很高的目的，其实这样对学生是一个莫大的学习压力。学生毕竟是未成年人，在承受各种压力的才能上远不及大人，他们会做出很多意想不到的言行，甚至叛逆，所以我们在给学生制定目的，包括引导学生制定目的都要符合学生的实际情况，循循善诱，学生才会循序渐进，逐步进步。魏书生值得我们学习和深思的理念、思想、方法、经历太多太多。五里牌中学雷火青第7篇：学习魏书生心得体会这段时间我看了魏书生的《班主任工作漫谈》，受益非浅。特级老师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承当两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进展期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……面对这一切，我赞叹不已。魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于承受你的教育，开展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”思索之余写下几句与大家交流。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的缺点和缺乏，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！二、老师要有务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的对待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求老师不断更新观念，更新知识，进步教育科研才能。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不渎职！三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探究，正因为有强烈的好奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开场了。我们既不能无视学生正确认识，又不能无视学生的个体开展。对于我们小学老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，开展自身内在的才能，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进展教学活动，从而到达既传授知识，又开发智力。学习魏老师，并不是要求所有老师去吃快餐、喝白粥，而是学习他的教育和管理思想，学习他的脚踏实地的精神，学习他对教育工作的热情，学习他在任何境况下都不计较个人得失，一切为了信念而面对最困难的生活。但愿我们每一个正在三尺讲台的耕耘者，都能象他那样对待我们所从事的教育工作。第8篇：学习魏书生心得体会浅谈对《学习魏书生的教育思想》的感悟在仔细学习了《学习魏书生的教育思想》后，深受教育与启示。让我觉得他是当代中国的教育家。在我国适逢从应试教育到素质教育的大转折时代，他认真思索了社会对学校的新挑战，新需要，创造了一套自己独特的教育形式和教育理论，并主持了盘锦市的教育工作，把自己的教育理想由理论变为现实。他在自己漫长的教育生涯中一直没停顿过对教育问题的研究，做出了大量的理论研究，在我国教育界产生了深入影响。看看魏书生的称号“全国劳动模范”“全国十大出色青年”“全国优秀班主任”“全国优秀老师”，可谓成绩卓著，享誉教育界。他对教育有着火一样创造热情，沉静的反思才能，敢为人先的开拓精神„，他对学进展的智育、美育、德育、体育教育最为深入，他在中国找到了一条践行素质教育的康庄大道。我仅想就他不做改革的看客，勇当素质教育的践行者教育承当着进步全民文化素养这一重担，教育者的责任可谓重大。那么如何采取有效措施，让我们的教书育人的工作向着良性开展的方向前进，让学生向着真善美的方向开展呢？魏书生老师的教育体系，班级管理形式，为我们提出了实在可行的、可操作性强的、效仿性强的方法。魏书生老师是中国教育界语文界的知名人士，他在带两个班班主任及语文老师的根底上还担任了许多职务，并且经常外出讲学，他的学生在他不在的情况下，仍能认真上课，主动完成各项工作，班级秩序景然。这些都得益于魏书生科学民主的班级管理形式，得益于他与学生之间的友谊、尊重、信任，得益于魏老师对学生所付出的爱心，魏老师的班级管理形式很得我们学习效仿。一、通过爱的教育，感受伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的